關(guān)于鋼琴微課的腳本寫作

姚瑤

【摘要】隨著新時期多媒體的教學(xué)方式的逐漸推廣運用，微課也開始走入了課堂。微課中所體現(xiàn)出的精煉突出的效果，制作的方便快捷，表達上的直觀形象，已經(jīng)使其成為現(xiàn)代的鋼琴授課中的重要部分。推廣鋼琴微課可以有效的提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，豐富了知識的表達形式。還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力做出評估。本文首先分析了鋼琴微課的通常定義以及形式和特點，并把鋼琴微課的腳本創(chuàng)作分解為四個階段，從多角度分別解析了如何創(chuàng)作鋼琴微課的腳本。

【關(guān)鍵詞】微課應(yīng)用；鋼琴教學(xué)；設(shè)計應(yīng)用

【基金項目】黑龍江省高等教育學(xué)會課題《學(xué)前教育專業(yè)鋼琴微課制作及其在教學(xué)中的應(yīng)用研究》，課題編號：16Q316。

【中圖分類號】J624.1-4；G712 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0188-01

在生活水平的不斷提高中，人們對于生活情趣的追求也越發(fā)深入人心。鋼琴教育也越來越大眾化，平民化。在現(xiàn)代信息技術(shù)推廣的背景下，多媒體教學(xué)也應(yīng)運而生。微課，就是多媒體教學(xué)的其中一種的特色教學(xué)方式。微課可以更好的開發(fā)學(xué)生的能力，緩解傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的壓力。而鋼琴微課的誕生需要預(yù)先做好腳本方面的規(guī)劃，做到高效高質(zhì)量的微課創(chuàng)作。

一、鋼琴微課相關(guān)概述

1.鋼琴微課的定義及形式

在新技術(shù)信息時代的背景下，多媒體教學(xué)手段得到了實際應(yīng)用實踐。并在不斷的實踐中得到了完善。微課是其中一種教學(xué)方式。微課資源是一種既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種視野開闊和具有極強的邏輯思維推理的新型教學(xué)資源。在鋼琴教學(xué)這一領(lǐng)域中，鋼琴微課作為一種新興教學(xué)手段，以音頻、視頻等互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式為載體，對學(xué)生的鋼琴教學(xué)進度和教學(xué)水平進行規(guī)劃，從而創(chuàng)作出來能夠符合學(xué)生在演奏上的學(xué)習(xí)需要和興趣的作品。鋼琴微課是基于鋼琴教學(xué)設(shè)計思想，補充傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)形式的，屬于在日常之外的教學(xué)。鋼琴微課的教學(xué)因為可以加入很多圖文或音頻素材而顯得形象生動，教學(xué)時間相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式要少很多，教學(xué)內(nèi)容也相應(yīng)的減少，對于知識點的表達更為直觀。鋼琴微課可以以這種形象直觀的形式和簡單有序的課程組織，輕松的培養(yǎng)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的音樂審美水平。鋼琴微課的形式與多媒體密不可分，可以使用手機、數(shù)碼相機、DV等攝像設(shè)備拍攝和錄制，也可以使用錄屏軟件錄制的音頻或視頻或其它，形式不限。

2.鋼琴微課的特點

鋼琴微課的最大特點就是體現(xiàn)在一個微字上，它的教學(xué)時間較短，面對不同的教學(xué)對象時會相應(yīng)的改變課程時間的設(shè)置。時間上的限制也決定了微課的內(nèi)容必須精煉扼要，重點突出鮮明，教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化和科學(xué)化，每節(jié)微課只研究部分問題。鋼琴微課教學(xué)簡單易懂，跟傳統(tǒng)的貴族式艱深式的鋼琴教學(xué)相比更容易被學(xué)生所接受，具有很強的吸引力和學(xué)習(xí)力。鋼琴微課的制作便捷，容易入手，因為微課所涉及到的一般是小視頻，所以制作起來也比較簡單。而因為多媒體是鋼琴微課教學(xué)的重點利用手段，使得鋼琴微課具有生動性、形象性、豐富性和趣味性的特點，在鋼琴微課教學(xué)的整體過程中，趣味性和豐富性是其豐滿繁榮的決定因素，因聲樂人樂趣而異，也可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

因為微課一般是以互聯(lián)網(wǎng)等多媒體方式為載體的，這也使其教學(xué)具有主體多元化和多樣化的特點。鋼琴教學(xué)的年齡和層次以及接受能力都不盡相同。這種多樣化能夠使微課資源被充足利用。這使教學(xué)的主體擴大，真正做到有教無類，也滿足了不同主體的學(xué)習(xí)需求，從時間和空間上創(chuàng)造了便捷的條件。

二、‘“四步走”鋼琴微課腳本創(chuàng)作

1.萃取選題內(nèi)容

選題是鋼琴微課教學(xué)腳本設(shè)計的基礎(chǔ)和開始，也是鋼琴教學(xué)腳本設(shè)計創(chuàng)作的重中之重。鋼琴微課不是課堂實錄，而是通過片段化細小化的碎片視頻把教學(xué)課件、教學(xué)組裝和教學(xué)回顧加以整合，例如，選取分解鋼琴演奏中的音階、琶音、和弦，并通過鋼琴微課加以教學(xué)和訓(xùn)練。鋼琴微課的選題要依托于知識結(jié)構(gòu)，著重分析學(xué)生在實際的鋼琴嚴(yán)重的重點難點和易錯的部分加以說明和闡釋。鋼琴微課的腳本選題要具有能夠突出要掌握演奏知識的重難點的能力，兼顧教學(xué)對象可能感興趣的知識點，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)選材選題的合理化科學(xué)化。鋼琴演奏，所重視的不僅僅是演奏技巧上的突破，對于鋼琴曲目進行欣賞和理解也很重要。選題可以立足于古典曲藝流派和現(xiàn)代曲藝流派的對比，讓學(xué)生自行鑒賞，提高藝術(shù)審美上的修養(yǎng)。

2.凝練知識點

鋼琴微課的要著重突出演奏知識的重難點。因為微課的時間短，內(nèi)容有限。這就要求鋼琴教師在授課的時候凝練語言，找準(zhǔn)中心，明確知識脈絡(luò)。

3.教學(xué)方案設(shè)計

鋼琴微課的教學(xué)方案需要進行知識的脈絡(luò)梳理，立足于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步展開教學(xué)，在鋼琴微課的展示中可以加上適當(dāng)?shù)娜の堆葑喹h(huán)節(jié)，或者對于古典鋼琴流派和現(xiàn)代流派做出對比，加深學(xué)生的印象。還應(yīng)該著重提高學(xué)生綜合感官在演奏中的作用。

4.媒體實現(xiàn)設(shè)計

微課的制作離不開多媒體，鋼琴教師通常用攝像機、手機、數(shù)碼相機、iPad錄制、錄屏軟件錄制、錄播教室錄制、攝像設(shè)備對于自己的教學(xué)和演奏進行拍攝。在拍攝后的編輯時期，可以運用Flash等專用軟件，也可以使用錄屏軟件錄制的音頻或視頻或其它，形式不限。在制作完成之后，就可以將資源上傳到網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生的學(xué)習(xí)參考。

三、鋼琴微課開展的意義

鋼琴微課作為傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的補充，在提升教學(xué)原有的質(zhì)量的同時，能顯著地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師們在根據(jù)自己的鋼琴微課腳本制作好的微課視頻上傳的時候可以進行資源的擴散，便于廣大的教學(xué)對象自主的選擇時間和地點進行觀看學(xué)習(xí)，這迎合了現(xiàn)代信息化背景下的學(xué)生心理。學(xué)生在鋼琴演奏課后的具體練習(xí)可以依托于微課進行復(fù)習(xí)鞏固，對于音準(zhǔn)，音階，和弦等幾個重點演奏問題進行反復(fù)的修改提高。鋼琴微課可以通過手機、論壇、微博等方式，上傳微課資源小片段來讓學(xué)生更多的了解和熟悉鋼琴演奏。微課的主要特點就是時間比較短，內(nèi)容少，在知識點的表達方式上來看，其主題鮮明，創(chuàng)作具有趣味性，其實踐性極為豐富，能夠有效的融合演奏的教學(xué)目標(biāo)和對象。

在鋼琴教學(xué)中，微課可以起到很好的演示、輔助、教學(xué)等作用，所以在高職院校的鋼琴教學(xué)中使用微課是可行的。微課所起到的作用是不可小覷的，鋼琴微課傳播高雅音樂，傳播藝術(shù)，傳播美，在未來的發(fā)展中，必然還會綻放新的光芒。微課的創(chuàng)作更是需要小心謹(jǐn)慎，認真合理的規(guī)劃?？偠灾撉俳虒W(xué)人員也應(yīng)該緊跟時代步伐，在多媒體中通過微課讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)音樂中，提高審美感知能力，打破傳統(tǒng)授課模式，師生教學(xué)相長，利用好微課這種形式，完善自身的教學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻

[1]孫海波.微課在高校音樂教育鋼琴課程中的應(yīng)用研究[D].石河子大學(xué)，2016.

[2]李曉莉.淺析微課在高職院校鋼琴教學(xué)中的實際運用[J].戲劇之家，2015，（09）：207-209.endprint