挫折教育，要的！

張擎

【摘要】現(xiàn)代教育中鼓勵(lì)教育作為重要的教育理念，對(duì)現(xiàn)代教育有著重要的影響，與鼓勵(lì)教育相對(duì)等的挫折教育也成了現(xiàn)階段教育中的重要發(fā)展理念。之所以要提出挫折教育，其目的并不是要顛覆鼓勵(lì)教育，而是要在鼓勵(lì)教育的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)行為進(jìn)行必要的修正。通過合理有效的挫折教育，能夠使學(xué)生整體素質(zhì)得到全面的提升，特別是在學(xué)生的抗壓能力和個(gè)人品質(zhì)上都能夠有較大的提升。

【關(guān)鍵詞】挫折教育；教育模式；方式轉(zhuǎn)變

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0111-02

挫折教育，顧名思義是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過挫折來改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式，并提高自身的抗壓能力。通過對(duì)挫折的應(yīng)激反應(yīng)，使學(xué)生的心理能夠逐漸成熟，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到挫折教育的重要性和正確性，并在現(xiàn)代教育中有效的推進(jìn)挫折教。

一、挫折教育的重要性

1.挫折教育是現(xiàn)行教育模式的重要補(bǔ)充

對(duì)于現(xiàn)代教育而言，挫折教育是現(xiàn)代教育模式的重要補(bǔ)充?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)了鼓勵(lì)教育的重要性，呼吁對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，而學(xué)生在順境中成長時(shí)間過長，不但不利于面對(duì)挫折，而且還會(huì)在挫折發(fā)生時(shí)候出現(xiàn)頹廢消極以及其他的心理問題，導(dǎo)致了學(xué)生的抗壓能力和抗打擊能力變?nèi)酰绊懥爽F(xiàn)代教育的效果。在此基礎(chǔ)上提出的挫折教育的概念，將挫折教育與鼓勵(lì)教育放在同等重要的位置，并有效的推進(jìn)挫折教育，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的不足，并能夠?qū)W會(huì)踩逆境中如何成長。

2.挫折教育讓教育體系更完善

由于挫折教育與鼓勵(lì)教育屬于兩種不同的教育方式，在教育內(nèi)容和教育著力點(diǎn)上也存在一定的差異，挫折教育更多的是強(qiáng)調(diào)讓孩子在逆境中更好的成長，能夠完善學(xué)生的品格，使學(xué)生能夠坦然的面對(duì)挫折，并且在挫折面前培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的性格和品質(zhì)。從這一點(diǎn)來看，挫折教育是一種截然不同的教育形式，與鼓勵(lì)教育同等重要，同時(shí)，挫折教育還讓教育體系更加完善，不但強(qiáng)調(diào)了鼓勵(lì)教育的重要性，還讓學(xué)生在面對(duì)挫折中能夠更加從容。所以，挫折教育是重點(diǎn)內(nèi)容。

3.挫折教育是鍛煉學(xué)生承受能力的重要手段

從現(xiàn)行教育體系來看，挫折教育既能夠形成對(duì)現(xiàn)有教育體系的補(bǔ)充，同時(shí)也能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，使學(xué)生的承受能力得到加強(qiáng)，同時(shí)使學(xué)生在挫折面前能夠堅(jiān)韌不拔，不被面前的困難所嚇倒，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品格，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在逆境中成長，培養(yǎng)學(xué)生精神原動(dòng)力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和承受能力能夠得到加強(qiáng)，更好的完善學(xué)生的品格。由此可見，挫折教育是培養(yǎng)學(xué)生承受能力的重要手段，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著重要的作用，是現(xiàn)階段現(xiàn)行教育不可或缺的組成部分。

二、挫折教育對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)影響

1.挫折教育可以提高學(xué)生的抗壓能力

挫折教育開展以來對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)影響主要表現(xiàn)在可以提高學(xué)生的抗壓能力，目前學(xué)生多數(shù)成長在順利的環(huán)境之中，外部的壓力相對(duì)較小，更沒有生存的壓力可以擔(dān)憂，在這種教育環(huán)境下，學(xué)生的抗壓能力是比較弱的。一旦遇到挫折或者外部壓力增加，學(xué)生就會(huì)無所適從。因此，挫折教育的開展可以有效的彌補(bǔ)學(xué)生性格中的不足，讓學(xué)生對(duì)外部的壓力有清醒的認(rèn)識(shí)，做到在外部壓力面前能夠從容不迫，更好的滿足現(xiàn)代教育的需求。

2.挫折教育可以豐富和完善學(xué)生的性格

學(xué)生在成長過程中完善的性格是學(xué)生所必須達(dá)到的目標(biāo)，只能在順境中成長，而無法在逆境中生存，這樣的學(xué)生是不符合社會(huì)要求的，也是在社會(huì)競爭中難以生存下去的。要想打造中國一流學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中就應(yīng)當(dāng)受到更多挫折教育的訓(xùn)練，通過挫折教育的開展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)，并能夠在引進(jìn)過程中制定有效的應(yīng)對(duì)措施，做到不斷的調(diào)整心態(tài)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到有效的提高，為學(xué)生以后的社會(huì)競爭奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生在社會(huì)競爭中能夠獲得更多的支持。

3.挫折教育可以讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我

學(xué)生在順境中成長，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)往往是不客觀的，在這樣的環(huán)境下挫折教育的開展能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，并且讓學(xué)生在困難和挫折面前能夠有勇氣去面對(duì)自己的生活，做到主動(dòng)提升學(xué)生的自身能力，使學(xué)生成功認(rèn)識(shí)到社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)以及自身的不足，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠主動(dòng)積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，并且主動(dòng)地提高自身的素質(zhì)，對(duì)未來可能出現(xiàn)的東西有正確認(rèn)識(shí)。因此，挫折教育的作用在于可以讓學(xué)生重新正視自我，更好的滿足教學(xué)要求和學(xué)生自身的發(fā)展要求。

三、實(shí)施挫折教育的必要性和重要措施

1.將挫折教育與現(xiàn)行的教育模式相融合

基于挫折教育的重要性以及挫折教育對(duì)現(xiàn)代教育的重要影響，我們在挫折教育實(shí)施過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將挫折教育與現(xiàn)行的教育模式相融合，既要突出對(duì)正常教學(xué)知識(shí)的教育，同時(shí)也要在教學(xué)過程當(dāng)中融入挫折教育內(nèi)容，使挫折教育能夠在合適的機(jī)會(huì)出現(xiàn)，并且起到事半功倍的作用。因此，將挫折教育和現(xiàn)行的教育進(jìn)行融合，能夠提高挫折教育的整體質(zhì)量，對(duì)挫折教育的推行和新的教育模式的升級(jí)和創(chuàng)新具有重要作用。為此，我們應(yīng)做好挫折教育與現(xiàn)行教育模式的融合。

2.根據(jù)學(xué)生的年齡段制定有效的挫折教育內(nèi)容

在挫折教育的實(shí)施過程當(dāng)中，我們還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡段制定有效的挫折教育內(nèi)容。不同年齡的學(xué)生所說面臨的困境是不一樣的，而且不同年齡的學(xué)生需要具備的承載能力也是不同的，在這一現(xiàn)實(shí)面前，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡段對(duì)挫折教育的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使挫折教育在實(shí)際的開展過程中滿足實(shí)際要求，起到良好的效果，保證挫折教育得到有效的開展?？紤]到挫折教育對(duì)不同年齡段的學(xué)生有著不同的影響，只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要提供有針對(duì)性的挫折教育，才能夠使挫折教育事半功倍。

3.鍛煉學(xué)生的綜合能力，通過挫折教育提升學(xué)生整體素質(zhì)

基于對(duì)挫折教育的理解，在挫折教育開的過程中，應(yīng)當(dāng)有效的鍛煉學(xué)生的綜合能力，通過挫折教育提升學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生能夠更好地面對(duì)挫折，面對(duì)生活中的苦難，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中能夠?qū)崿F(xiàn)價(jià)值觀的重塑和價(jià)值體系的再造。既能夠成就自己，也能夠成就別人，使學(xué)生能夠在挫折中更好的成長，使挫折教育能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。所以，在挫折教育中，應(yīng)當(dāng)明確教育目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對(duì)性的挫折教育方式，使挫折教育在實(shí)施中能夠更有成效。

四、結(jié)論

通過本文的分析可知，在現(xiàn)行教育體系中，挫折教育是必不可少的，我們既要肯定鼓勵(lì)教育的正確性，也應(yīng)當(dāng)有效地開展挫折教育，使挫折教育能夠成為現(xiàn)代教育體系的一種補(bǔ)充，并且根據(jù)

現(xiàn)代教育理念有效地開展挫折教育，使挫折教育能夠更好的為現(xiàn)行教育體系服務(wù)，提升挫折教育的有效性，保證挫折教育能夠?yàn)楝F(xiàn)代教育提供方法支持和模式支持，達(dá)到鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的目的。

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