構(gòu)建趣味課堂，提升小學(xué)英語教學(xué)實(shí)效

蘇渡泉

摘 要：新課程改革要求的提出，使得小學(xué)英語教學(xué)面臨著重要的挑戰(zhàn)，在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂非常重要。趣味課堂的構(gòu)建有助于提升整體的教學(xué)效率，促使學(xué)生和教師之間實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，營(yíng)造出優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：趣味課堂；小學(xué)英語；實(shí)效

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）30-0086-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.054

教師在教學(xué)中始終扮演著重要的角色，能夠發(fā)揮出主導(dǎo)價(jià)值，但是教師的責(zé)任并不是單純地服務(wù)于教學(xué)工作，而是貼近學(xué)生的內(nèi)心，在全面了解學(xué)生實(shí)際需要的基礎(chǔ)上，更好地進(jìn)行交流并溝通。所謂興趣就是最好的老師，學(xué)生如果失去了學(xué)習(xí)的興趣，將無法全身心投入學(xué)習(xí)中，也會(huì)逐漸產(chǎn)生怠惰心理，嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)的效率。在小學(xué)英語教學(xué)中，需要教師重視趣味課堂的構(gòu)建，幫助學(xué)生正視學(xué)習(xí)英語的重要性，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)，由此提升小學(xué)英語的實(shí)效。

一、增進(jìn)感情交流，營(yíng)造趣味氣氛

小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生真正接觸到英語知識(shí)是在三年級(jí)，因?yàn)槌醮伟才糯祟惤虒W(xué)課程，學(xué)生上課的次數(shù)較少，通常來說，會(huì)讓教師無法熟練地掌握教學(xué)要領(lǐng)，學(xué)生也無法全身心投入學(xué)習(xí)過程中。學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)的興趣，即便是教師苦口婆心地講四十五分鐘，也無法收獲圓滿的教學(xué)成果，還會(huì)導(dǎo)致整堂課的教學(xué)效率明顯下降。依照新課程改革的具體要求，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貥?gòu)建趣味課堂，增進(jìn)和學(xué)生的情感交流，熟悉每一位學(xué)生的特點(diǎn)，給予學(xué)生關(guān)懷，讓他們可以在享受鼓舞的同時(shí)，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

雖然課堂一貫的教學(xué)模式就是教師講、學(xué)生聽，但是構(gòu)建趣味課堂，完全可以摒棄這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生和教師積極地進(jìn)行情感上的交流。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種有趣的教學(xué)活動(dòng)，例如英語朗讀、情景模擬等，還可以適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)生唱英文歌曲，這樣便能有效地活躍課堂的氛圍，促使課堂教學(xué)充滿趣味性。當(dāng)然，趣味課堂的實(shí)踐也可以讓教師充分施展自己的創(chuàng)作能力，為學(xué)生改編英文歌曲，幫助他們感受英語魅力的同時(shí)，享受作詞的快樂，這樣課堂的氛圍會(huì)變得生動(dòng)活潑，師生的感情也會(huì)進(jìn)一步升華。

二、靈活學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化學(xué)習(xí)成果

小學(xué)英語教學(xué)中，涉及的內(nèi)容豐富多彩，但是難度不一，學(xué)生不可能憑借單一的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)所有知識(shí)，需要學(xué)會(huì)靈活處理。在構(gòu)建趣味課堂的過程中，還應(yīng)該采取寓教于樂的教學(xué)模式，讓學(xué)生在提升學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，降低枯燥感。通過合理地將知識(shí)融入趣味性活動(dòng)中，能夠讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的時(shí)候，更扎實(shí)地掌握知識(shí)內(nèi)涵，這樣也促使教師和學(xué)生和諧交流，體現(xiàn)出極強(qiáng)的互動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶。

例如，在學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音時(shí)，教師可以為學(xué)生配備錄音機(jī)，這樣就能讓學(xué)生跟讀，然后鼓勵(lì)學(xué)生自行站起來讀單詞，對(duì)于發(fā)音正確的學(xué)生，應(yīng)該積極地鼓勵(lì)，讓他們獲得“Wonderful”的肯定；針對(duì)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，需要教師及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，但是應(yīng)該采取正確的措施，不能打擊他們的自尊心。教師在發(fā)音的時(shí)候，需要合理地控制聲音大小，這樣就能讓學(xué)生明白準(zhǔn)確的發(fā)音細(xì)節(jié)，更好地掌握新單詞。

三、重視創(chuàng)新教學(xué)，積極拓展思維

在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該掌握模仿的重要性，但是只依靠他們自己去領(lǐng)悟尚不可取，還是需要教師的引導(dǎo)，將英語變成一種靈活的教學(xué)工具，可以讓學(xué)生充分表達(dá)自身的觀點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，強(qiáng)化課堂教學(xué)趣味性。在學(xué)習(xí)“Classroom”這個(gè)單詞后，教師可以引導(dǎo)著學(xué)生將其適當(dāng)?shù)胤湃肽承┚渥又?，比如“The classroom is big.”“Our classroom is beautiful！”等，讓學(xué)生自行組織語言，表述對(duì)于這個(gè)單詞的認(rèn)識(shí)，從而將前后所學(xué)習(xí)的內(nèi)容連接到一起，學(xué)會(huì)觸類旁通。

在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)該重點(diǎn)分析不同年齡階段學(xué)生實(shí)際接受知識(shí)的能力，結(jié)合他們的身心狀況加以了解，保證更好地完善教學(xué)細(xì)節(jié)。教師可以創(chuàng)設(shè)新穎的記憶單詞的方式，也就是對(duì)一些特殊的詞匯加以變身，從而形成新的詞匯，如“one”加“b”就成了“bone”，加“t”就成了“tone”等。這樣的方式可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，讓他們更加清楚地分辨不同的單詞的意思。

四、結(jié)合文化背景，營(yíng)造趣味環(huán)境

英語屬于一種新穎的學(xué)科，相較于語文來說，無論是在用法和表述上都存在著明顯的不同，教師應(yīng)該對(duì)其有一個(gè)全面的了解，這樣才可以幫助學(xué)生更加清楚地理解實(shí)際學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)的過程中，適當(dāng)融入西方文化的背景，這樣便能積極地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氛圍變得更加靈活。英語中涵蓋的不僅僅是單純的詞匯和語句，更重要的是擁有著深厚的文化底蘊(yùn)，只有讓學(xué)生充分地了解了差異之處，才可以更好地了解基礎(chǔ)知識(shí)的深意，以便更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

在課堂之上，教師可以適當(dāng)?shù)膫鞑ノ幕町?，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到中國(guó)和外國(guó)的文化背景，讓學(xué)生在接受熏陶的過程中，將課外活動(dòng)和課堂學(xué)習(xí)連接到一起，從而在娛樂的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且重視英語課堂的趣味性，在趣味化的環(huán)境里學(xué)習(xí)英語知識(shí)，明確文化差異，提升自己的見解。

五、結(jié)語

伴隨著新課改要求的提出，小學(xué)英語教學(xué)開始重視實(shí)效性的發(fā)揮。構(gòu)建趣味化課堂，方式多種多樣，教師應(yīng)該重視此類課堂模式構(gòu)建的重要性，積極地采取多元化的手段，為學(xué)生營(yíng)造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)诮邮苤R(shí)熏陶的過程中，享受到學(xué)習(xí)的快樂，更好地配合教師的指導(dǎo)和幫助，努力提升學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)揮出趣味課堂影響下小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)效。

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