信息技術(shù)環(huán)境下青年教師專業(yè)成長策略研究

王道生

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；專業(yè)成長；教育方式；環(huán)境；理念

【中圖分類號】 G630 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）15—0022—01

信息技術(shù)的飛速發(fā)展帶來了現(xiàn)代教育技術(shù)的革新，新課程改革的不斷推進也引發(fā)了更多的新的教育理念的提出。信息技術(shù)的變革要求當(dāng)代的青年教師要不斷地提升自己、改變自己，適應(yīng)時代的變化，更好地在信息技術(shù)的浪潮下提升自身的專業(yè)能力，讓信息技術(shù)真正促進教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

一、信息技術(shù)環(huán)境下對青年教師的現(xiàn)狀分析

1. 信息技術(shù)的發(fā)展帶來了教育方式的變化。如今，隨著網(wǎng)絡(luò)和計算機的不斷發(fā)展，信息化和智能化生活方式的來臨，教育方式也在不斷發(fā)生變化，這對于教師也有了新的要求。教師要充分利用多媒體教育設(shè)施，通過多種形式如動畫、視頻、課件、微課等來充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。同時，教育方式的變化也給青年教師提出了新的要求。

2. 信息技術(shù)的發(fā)展帶來了教育環(huán)境的變化。教育環(huán)境是指學(xué)生接受教育、獲得知識的場所以及氛圍。如今，信息技術(shù)的不斷發(fā)展已經(jīng)極大拓展了學(xué)生的受教育環(huán)境。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)不再受時間和空間的限制，學(xué)生能夠更廣泛地接受到不同的教育資源。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的教育資源的開放性，使得學(xué)生能夠自主選擇、自由學(xué)習(xí)。青年教師更應(yīng)該仔細(xì)思索在信息技術(shù)的沖擊下怎樣進行更好地教學(xué)、怎樣才能更好地抓住學(xué)生和課堂。

二、在信息技術(shù)環(huán)境下如何更好地引領(lǐng)青年教師的專業(yè)成長

1. 青年教師要積極適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，提升自我。面對如今教育發(fā)展的大趨勢，青年教師應(yīng)該去積極適應(yīng)，并且通過信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的豐富的資源來提升自我。大多數(shù)的青年教師作為較早地接受到信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人群，應(yīng)該充分發(fā)揮自己這一優(yōu)勢，主動去學(xué)習(xí)，把信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)運用到實際教學(xué)中去。

2. 青年教師要注意當(dāng)今信息技術(shù)環(huán)境下的教師的定位。隨著的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生接受信息和知識的方式已經(jīng)變得多種多樣了。學(xué)生可以通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、微課學(xué)習(xí)、公開課學(xué)習(xí)或者在線課堂學(xué)習(xí)等多種形式來獲得各種各樣的知識。所以這些知識由于信息量巨大，就需要學(xué)生能夠具有對各種信息的篩選能力，這樣學(xué)生才能夠在信息技術(shù)的環(huán)境下更好地利用信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地學(xué)習(xí)。所以這就要求教師要清楚自己的定位，認(rèn)識到自己不僅要教授學(xué)生課本知識，同時也要注意充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和能夠快速利用現(xiàn)代信息技術(shù)篩選出自己所需要的資源的能力。

3. 學(xué)校要注意對青年教師進行有針對性的信息技術(shù)的集中培訓(xùn)。學(xué)校要有針對性地對青年教師進行信息技術(shù)集中培訓(xùn)。因為依靠自己的興趣去學(xué)習(xí)信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)需要花費大量的時間和精力，而且通過自己的學(xué)習(xí)很有可能會造成相關(guān)的知識的不全面，并且各個教師之間也會存在較大的差距。所以學(xué)校應(yīng)該要注意組織青年教師進行集中的信息技術(shù)的培訓(xùn)，這樣青年教師之間也可以加強交流，同時可以提高學(xué)習(xí)的效率。

4. 青年教師要注意在實踐教學(xué)中提高個人專業(yè)能力。在信息技術(shù)環(huán)境下，青年教師仍然要注意在實踐教學(xué)中提升自己的專業(yè)能力。課堂教學(xué)不僅是學(xué)生獲得知識的重要的平臺，同時也是教師個人教學(xué)過程的重要見證。課堂教學(xué)不僅是對于教師的個人專業(yè)能力的檢測，也是教學(xué)技能的最好的檢驗。其實在信息技術(shù)的環(huán)境下，青年教師可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)如通過微課、幻燈片等多媒體教學(xué)形式來使教學(xué)內(nèi)容更加通俗易懂、形象生動。并且青年教師也可以通過實踐教學(xué)并結(jié)合學(xué)生的反應(yīng)和評價來總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，通過自己的反思和思考來汲取精華，改正不足，進而不斷提升個人的專業(yè)能力。

5. 青年教師要注意在平時樹立終身學(xué)習(xí)的理念。社會的發(fā)展、時代的進步要求每個人都要不斷地學(xué)習(xí)特別是對教師來說。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的提出要求教師要積極學(xué)習(xí)新的教育理念。教師作為教學(xué)活動的組織者、知識信息的傳授者，需要不斷地學(xué)習(xí)新的東西，并且通過多種方式和生動形象的講解來使學(xué)生明白。信息技術(shù)環(huán)境下對于教師又有了新的要求，所以這就更需要青年教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地去學(xué)習(xí)。

綜上所述，在信息技術(shù)環(huán)境下的青年教師必須要積極地來適應(yīng)如今的教育信息技術(shù)的發(fā)展，并且充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一環(huán)境來積極地提升自我，積極參加各種培訓(xùn)，在實踐的課堂教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，并且積極地樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在不斷地學(xué)習(xí)、研究、實踐和反思中去提升自己的專業(yè)能力。信息技術(shù)環(huán)境下的教育的開放性和共享性給教師和學(xué)生帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，但不論怎樣，青年教師都應(yīng)該找好自己的位置，切實抓住信息技術(shù)這一機遇，在實踐中提升個人的專業(yè)能力，給學(xué)生帶來更加豐富的教學(xué)體驗。

編輯：蔡揚宗endprint