不要忽略另一個角落的吶喊聲

摘要：摘要：教育教學(xué)實踐中教師卻難以真正一視同仁地對待全體學(xué)生，這會給實施教育公平，促進學(xué)生健康成長帶來不良影響。一視同仁平等對待學(xué)生是教師的一項基本職業(yè)道德規(guī)范，這一道德規(guī)范蘊涵的倫理精神實質(zhì)是教師公正，其基本要求體現(xiàn)于教育目的與教育過程的諸多方面。分析一視同仁平等對待學(xué)生這一道德規(guī)范所具有的倫理層次，對于提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)是非常必要的。

關(guān)鍵詞：一視同仁；平等；教師公正

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出教師要“面向全體學(xué)生”。我認(rèn)為所謂面向全體學(xué)生就是教師不能以自己的好惡來對待學(xué)生，而是應(yīng)該平等地對待所有的學(xué)生，無論他們的年齡、性別、文化背景、家庭出身如何，不管他們生在農(nóng)村還是生在城市、是否有殘疾，也不管他們對生命科學(xué)是否有興趣，教師都應(yīng)賦予他們同等的學(xué)習(xí)機會，使所有的學(xué)生在學(xué)校都能接受同等水平的教育以提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。教師要想真正做到平等對待每個學(xué)生，首先要把自己的學(xué)生看作是“上進生”，用平等的眼光來看他們。其次對每個學(xué)生都要給予支持、幫助、關(guān)心、愛護，讓學(xué)生感受到老師對他們是發(fā)自內(nèi)心的重視和關(guān)愛。教師千萬不要對后進生、學(xué)困生、帶有任何歧視、冷眼和譏笑，對于他們，應(yīng)給予更多的贊美和鼓勵，把自己的愛心無私地傳遞給這些學(xué)生，讓他們實實在在地感受到老師真的在關(guān)心他們，自己在老師眼里不是差生，和其他學(xué)生一模一樣。這樣，學(xué)生才能在心理上戰(zhàn)勝自己，行為上也才能和其他學(xué)生保持一致，也就是，共同進步，如果我們老師不能做到這些，對學(xué)生的成長是不利的。

作為一名教師要做到這一點很難。就自己來說，我半路接的這個初三班。給我印象最深的學(xué)生分為兩類：一類是成績好的學(xué)生，這類學(xué)生讓我賞心悅目，很好記。另一類是上課調(diào)皮的學(xué)生，這類學(xué)生也容易記住。而那些學(xué)習(xí)成績中等、也不給我搗亂的學(xué)生卻被我忽視了，而他們正是未來社會的中堅力量。記得上個學(xué)年，由于教初三的語文教師生小孩，學(xué)校決定由我擔(dān)任初三的語文教學(xué)任務(wù)，當(dāng)時滿有信心。因為剛剛送走上一個畢業(yè)班，而且語文成績不錯。在教初三語文輕車熟路，我想機會來了，我一定要大顯身手。讓自己的語文教學(xué)成績再提高一個臺階。每天起早貪黑，上課、批改作業(yè)，毫無怨言?？煲锌紩r，學(xué)校對教師進行民主測評，學(xué)生把我評得一塌糊涂，我百思不得其解，當(dāng)時真的想不通。暑假期間參加了班主任培訓(xùn)班使我受益匪淺，通過學(xué)習(xí)使我明白，教育要面向全體，尊重每個個體，不要忽略另一個角落的吶喊聲。

曾幾何時學(xué)生在向我吶喊、在向我求助。當(dāng)時我只把這種吶喊、求助當(dāng)做一篇好的例文在范讀和講解。現(xiàn)在回想起來還歷歷在目。

還記得初三一節(jié)作文課上，一篇作文吸引了我的眼球《老師請多看我一眼》作文寫道：老師我知道你很愛同學(xué)們尤其是優(yōu)生和差生，你為他們付出了很多，他們每一次的進步你都會投去贊許的目光，我們好羨慕。老師求你，請老師也多看我們一眼好嗎，你那堅定的眼神會給我們很多的鼓勵，請你相信我們，我們會努力……。

只因他們是聽話的學(xué)生，只因他們遵規(guī)守紀(jì)又默默無聞，只因他們成績一般，因而在我的眼里就成了毫不起眼的角色?？墒撬麄兪嵌嗝纯释蠋煹年P(guān)注，哪怕是一個眼神、一個動作都會讓他們活潑起來。

然而，我忽略了這種吶喊聲，給自己教育之路留下了深深的遺憾。

人是有感情的動物，對世界的判斷使我們產(chǎn)生親疏觀；我們的精力是有限的，對作業(yè)的批改使我們無法顧及太多的學(xué)子；我們的眼睛是有光的，現(xiàn)實的色彩往往吸引了我們大部分的凝視……然而不管如何，教師一定不要忽略來自另一個角落的呼聲，也許那里更需要我們的關(guān)注和呵護。

新課程下的教育是“大眾教育”不是“精英教育”。教師作為教育的主要參與者，在促進教育公平上有著義不容辭的責(zé)任。要做到教育公平應(yīng)該從尊重學(xué)生的人格入手，多方位多角度的觀察學(xué)生，關(guān)注每一個個體，賞識他們，讓他們切身感受到老師的關(guān)愛。讓他們?nèi)巳顺錆M自信。教師要做到教育公平要不斷改進自己的教學(xué)方法，因材施教，以滿足不同層次學(xué)生的需求。教師還要做到客觀公正評地價每一個學(xué)生。教師要從全方位、多層次、多角度、客觀公正地評價每一個學(xué)生。評價不是要把學(xué)生分成三六九等，而是為了更好地激勵、反饋與調(diào)整。熱愛學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該仔細注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點、亮點，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的疏忽、冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱，當(dāng)然對語文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。作為教育者，執(zhí)教真的要公平。

參考文獻：

[1]周宗成.有教無類因材施愛[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（07）.

[2]姜旭英，呂鵬翔.教師偏愛行為及其對策[J].學(xué)理論，2011（12）.

作者簡介：

孫艷華，黑龍江省哈爾濱市，黑龍江省哈爾濱市阿城區(qū)舍利中學(xué)。