淺談如何抓好中學(xué)語文閱讀教學(xué)

摘要：閱讀教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：方法；習(xí)慣；情境；潛能；課外閱讀；能力；速度；效率

閱讀是獲取信息，開闊視野，豐富知識，陶冶情操，開發(fā)思維，提高素養(yǎng)的有效途徑。閱讀教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而不斷提高學(xué)生的閱讀能力。初中語文教學(xué)將如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并提高學(xué)生的閱讀能力呢？筆者結(jié)合多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中摸索得出如下粗淺的認(rèn)識：

一、 教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法

閱讀是讀者與作者進(jìn)行心靈對話的過程。而閱讀教學(xué)則是學(xué)生、教師、文本之間進(jìn)行對話、交流與探討的過程。學(xué)生閱讀課文時如何走進(jìn)文本，了解文章的大意，并抓住文章的主要內(nèi)容，進(jìn)而明白作者所要表達(dá)什么？作者的寫作意圖是什么？學(xué)生要能在有限的時間內(nèi)迅速地把握相關(guān)的內(nèi)容，這需要掌握科學(xué)合理的閱讀方法方能做到。好的閱讀方法可以起到事半功倍的效果。在學(xué)生閱讀之前，教師有必要對學(xué)生的進(jìn)行指導(dǎo)。如：對自讀課文，只想大體了解課文內(nèi)容的梗概，可選用泛讀或略讀；對講讀課文，不僅要對課文的內(nèi)容做深入的了解，而且要對課文重點(diǎn)與難點(diǎn)的問題進(jìn)行探討與突破；要能夠把握文章的關(guān)鍵語句、中心句、主旨句；要學(xué)會抓住文章精美的語句進(jìn)行揣摩與品味，體會句子的含義；要學(xué)會通過文中核心的句子，體會作者要表達(dá)的思想感情；要善于借鑒作者成功的寫作方法，把握課文的寫作特點(diǎn)；要學(xué)會聯(lián)系生活實(shí)際，對課文內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，達(dá)到學(xué)以致用的目的。讓學(xué)生做到活學(xué)語文，活用語文。要達(dá)到怎樣的效果，在教讀的過程中，則要采用精讀或細(xì)讀。當(dāng)然，在閱讀過程中，要學(xué)會圈、點(diǎn)、鉤、畫。閱讀時學(xué)生要常做讀書筆記，認(rèn)真做好閱讀摘要，閱讀見解。閱讀結(jié)束后要及時暢寫閱讀心得體會。通過這樣的方式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力會得到快速提高。

二、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

閱讀教學(xué)，貴在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這是快速提高閱讀能力的關(guān)鍵。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？

（一） 讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣。要讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣。學(xué)生只有勤思考、善聯(lián)想，常對比，才能發(fā)現(xiàn)問題。并通過認(rèn)真思考、分析問題，才能解決問題。

（二） 讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊記的習(xí)慣。在閱讀的過程中進(jìn)行圈、點(diǎn)、摘、抄，做筆記，寫感想，談感悟。

（三） 讓學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。學(xué)生在預(yù)習(xí)，自學(xué)的過程中，運(yùn)用工具書，可以迅速解決閱讀時遇到的一些疑難問題。排除閱讀過程中所遇到的學(xué)習(xí)障礙，并能及時有效地完成閱讀任務(wù)，提高閱讀效率。所以，中學(xué)生要養(yǎng)成隨手查閱工具書的良好習(xí)慣。

（四） 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。閱讀教學(xué)，學(xué)生僅靠課上堂有限的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須加強(qiáng)課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的閱讀只有達(dá)到一定的量變，才會引起質(zhì)變，方能有效地提高學(xué)生的閱讀能力。

三、 巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，挖掘?qū)W生閱讀的潛能

語文教師，要想提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，教師要能夠駕馭教材，吃透文本，做到舉重若輕，對課文了如指掌。在閱讀教學(xué)中，教師要善于地創(chuàng)設(shè)問題情境，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。教師在設(shè)計(jì)問題時，要注重考慮培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生學(xué)會思考，善于思考。設(shè)計(jì)的問題力求有牽一發(fā)而動全身的功效，要有利于學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容；問題的設(shè)計(jì)要有趣味性、靈活性和啟發(fā)性，有利于挖掘?qū)W生的閱讀潛能。

四、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不斷提高學(xué)生的閱讀能力

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的有效補(bǔ)充。如何開展好課外閱讀，需要教師加以正確的引導(dǎo)。首先，在閱讀的內(nèi)容上進(jìn)行指導(dǎo)。為學(xué)生指明閱讀方向，要給學(xué)生推薦積極向上，內(nèi)容健康，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的優(yōu)秀文學(xué)作品。其次，在時間安排上，要引導(dǎo)學(xué)生如何利用閑暇時間來進(jìn)行課外閱讀。再次，對學(xué)生課外閱讀方法的指導(dǎo)。只要學(xué)生目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，循序漸進(jìn)，定能提高學(xué)生的閱讀能力。

五、 強(qiáng)化閱讀速度，提高閱讀效率

要提高學(xué)生的閱讀能力，并非一朝一夕能做到的。教師在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，不但要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而且要掌握科學(xué)的閱讀方法，還要達(dá)到一定的閱讀儲備量。學(xué)生的閱讀只有在量變的前提之下，方能達(dá)到質(zhì)變。要提高學(xué)生的閱讀效率，必然要提高學(xué)生的閱讀速度。要提高學(xué)生的閱讀速度，就必須增加學(xué)生的閱讀量。讓學(xué)生在有限的時間里完成最佳的閱讀任務(wù)。經(jīng)過長期的，反復(fù)的閱讀訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化學(xué)生的閱讀基本功，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣。這要求教師要在課堂上，在規(guī)定時間內(nèi)指定相關(guān)閱讀的文章，根據(jù)不同層次的學(xué)生，提出不同的閱讀要求，給出難易程度不同的問題，讓他們能在規(guī)定的時間里，最大限度地突破自己，完成與自己層次相匹配的相關(guān)問題，獲得最佳的閱讀效果，并能體驗(yàn)到快速閱讀所帶來的愉悅之感，從而最大限度地提高閱讀效率。

總之，在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)顯得尤為重要，只有抓好閱讀教學(xué)，才能抓住語文教學(xué)的命脈，突破語文教學(xué)的核心，方能達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目標(biāo)。

作者簡介：

王昌福，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省長順縣廣順中學(xué)。