淺談如何當(dāng)好小學(xué)班主任

李雪紅

【摘要】1987年，我走上了自己從小就向往的工作崗位——當(dāng)上了教師。而且一直當(dāng)班主任，經(jīng)歷了整個(gè)小學(xué)階段各年級(jí)的班主任工作。沒入行時(shí)，只知道當(dāng)老師就是給學(xué)生傳道，授業(yè)，只要把自己的課教好，就是一名好老師。但經(jīng)歷了三十年的班主任生涯，我深深地理解了曾經(jīng)聽過的一句話：“沒有當(dāng)過班主任，不算是合格的老師。”真的，只有當(dāng)過班主任，才會(huì)對(duì)教書育人有深刻的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) ； 班主任 ； 健康成長(zhǎng)

【中圖分類號(hào)】G40 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0258-01

從教以來，我一直扎根農(nóng)村小學(xué)，面對(duì)的是相對(duì)城鎮(zhèn)孩子見識(shí)小，思想閉塞的孩子。因此如何把他們引上成才之路，是我班主任工作中不斷思索的問題，并略有心得。

如何當(dāng)好小學(xué)班主任呢？下面淺談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、充分利用教材，加強(qiáng)思想教育，陶冶學(xué)生美好心靈，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)

教師為了在課堂上教書育人，必須有意識(shí)地把要對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育內(nèi)容結(jié)合教材融化到教學(xué)活動(dòng)中去，從而取得預(yù)期效果。我是語文老師，在教學(xué)上，總是努力做到文道統(tǒng)一。如在教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文時(shí)，文中講了美國著名作家巴德·舒爾小時(shí)候，寫了一首詩，母親看后，驚喜地夸獎(jiǎng)“精彩極了”，而父親看后卻評(píng)價(jià)說“糟糕透了”。由于“精彩極了”和“糟糕透了”是兩個(gè)極端的斷言，因此，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：1.假如你在一次考試中，因?yàn)榇中?，失掉了不該掉的一分，不過還是排列全班第一，媽媽看試卷后滿臉喜悅地說：“孩子太棒了！”你高興嗎？2.爸爸看了之后，嚴(yán)肅地說：“你太粗心了！以后別再犯這毛病了！”你又是怎樣的心情？經(jīng)過一番討論，有同學(xué)回答說：“我聽了媽媽的話，心里很高興，感覺媽媽很愛我?！币灿型瑢W(xué)回答說：“我恨爸爸，就丟了這么一分，用得著那么嚴(yán)厲嗎？我懷疑我到底是不是他的孩子！”同學(xué)們各抒己見，表達(dá)的看法不一致，但最后經(jīng)過我的啟發(fā)解惑，同學(xué)們都從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。“精彩極了”是一種慈祥的愛，鼓勵(lì)式的愛，激勵(lì)我們滿懷信心地前進(jìn)；“糟糕透了”是一種嚴(yán)厲的愛，嚴(yán)格要求的愛，使我們不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。這是兩種不同形式的愛，但目的是一致的，那就是希望孩子健康成長(zhǎng)。從而引申到平常的學(xué)習(xí)生活中，老師的表揚(yáng)和批評(píng)也是兩種形式不一樣的愛。老師的表揚(yáng)是鼓勵(lì)式的愛，而批評(píng)則是嚴(yán)厲的愛，引導(dǎo)孩子們正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)。讓孩子們深深認(rèn)識(shí)到，生活中只有兩種愛并存，才不至于讓人誤入歧途。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，父母都視若珍寶，都舍不得批評(píng)半句，基本上都是在表揚(yáng)聲中長(zhǎng)大的。這就讓孩子們都只喜歡聽表揚(yáng)的話，受不得批評(píng)，心理已經(jīng)畸形了。通過這樣寓心理教育于語文教學(xué)中，把孩子們扭曲了的心理重又?jǐn)[正了，讓孩子們能夠在生活中經(jīng)受得起挫折，健康成長(zhǎng)！這是班主任工作的重要一項(xiàng)。

二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)制度、規(guī)定，管理好班級(jí)

作為小學(xué)班主任，必須組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和學(xué)校的規(guī)章制度，并結(jié)合班級(jí)出現(xiàn)的問題以及學(xué)生的思想狀況，及時(shí)指正教育，分析嚴(yán)格要求的必要性，從而讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、待人接物等行為方面都有一定的標(biāo)準(zhǔn)，一定的行為規(guī)范，明確應(yīng)該怎樣做，什么該做，什么不該做。

三、組建培養(yǎng)一支有高度責(zé)任心的班干部隊(duì)伍，管理好班級(jí)

班主任沒有時(shí)間，也沒有必要事事親行，更不可能任何時(shí)候都與學(xué)生一起。要了解班級(jí)的一切，還得依靠班干部。故培養(yǎng)一支強(qiáng)有力，有高度責(zé)任心的班干部隊(duì)伍是班主任工作必不可少的一環(huán)。

班主任要刻意在班級(jí)樹立班干部的威望，并多與班干部溝通，要著力培養(yǎng)一支有工作熱情，并在各方面都起到模范帶頭作用，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)于律己的班干部隊(duì)伍，指導(dǎo)他們開展工作，提高他們的自我管理能力和管理班級(jí)的能力，讓他們能井然有序地管理好班級(jí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)?，F(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)大多是比較被動(dòng)的，都是在“要我學(xué)”中被迫學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，已成為了許多學(xué)生的通病。針對(duì)這些問題，作為班主任必須幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)把學(xué)習(xí)放在首位，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而營造班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

五、提高自身素質(zhì)，當(dāng)好班主任

作為班主任，自身應(yīng)有較好的品德修養(yǎng)，言行舉止要得當(dāng)，堪為學(xué)生表率，讓學(xué)生依賴你，敬重你，這樣，班主任工作必可順利開展。此外，班主任處事要公正合理，以理服人。班主任還要從內(nèi)心深處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。平時(shí)多與學(xué)生溝通，參與學(xué)生的各種活動(dòng)，以朋友的身份與學(xué)生相處，拉近與學(xué)生的距離，融洽師生關(guān)系。這是確保班主任工作順利開展的有效途徑。

三十年來，我作為班主任，心里裝著孩子們的喜怒哀樂，扮演的不僅是老師，還是嚴(yán)父慈母、知心朋友。我深入了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、生活、思想等，及時(shí)糾正偏差，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，這是我班主任工作的主旋律。有一年，我擔(dān)任的六年級(jí)，一位女同學(xué)總是悶悶不樂的樣子，總愛把自己孤立在一個(gè)角落。我發(fā)覺后，馬上關(guān)愛地找她談心，原來她的父母離異了。我就對(duì)她關(guān)愛有加，經(jīng)常開導(dǎo)她，引導(dǎo)她融入班級(jí)大家庭，慢慢地，她感受到了溫暖，重新振作起來，學(xué)習(xí)也趕上來了。

作為班主任，我也特別關(guān)心后進(jìn)生，常給予熱情鼓勵(lì)與耐心輔導(dǎo)。本學(xué)年，班上有個(gè)后進(jìn)生，無心向?qū)W，幾次考試都不及格。我發(fā)現(xiàn)這一情況后，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，配合家長(zhǎng)，對(duì)他進(jìn)行耐心教育，幫助他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，期末終于有了很大進(jìn)步。

總之，三十年的班主任工作，我深深理解到，做好班主任工作是一門學(xué)問，一門藝術(shù)。我當(dāng)班主任的一個(gè)重要心得是必須不斷體會(huì)，不斷總結(jié)。當(dāng)好班主任，任重而道遠(yuǎn)。