虛擬教室漫游技術在高中信息技術教學中的應用

姚麗娟

【摘要】隨著信息技術的快速發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的信息技術被應用到教學中來，更有很多科技軟件公司為教學研發(fā)一些教學軟件，微軟公司就是做的比較早的企業(yè)，而微軟的代表作就是虛擬教室漫游技術，這是專門為教學案例和教學設計的，將虛擬教室漫游技術引入到了教學中去，而且取得了很大的成功，本文主要研究將虛擬教室漫游技術在高中信息技術課程中的使用，希望對實際的教學有所幫助。

【關鍵詞】應用 ； 高中信息技術教學 ； 虛擬教室漫游技術

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）04-0206-02

The Virtual Classroom Tour的中文翻譯就是虛擬教室漫游，也被簡稱為VCT，該模板是微軟公司研發(fā)出來的教學模板，將記錄通信技術應用到了現(xiàn)代的教學中去。模板主要采用的是演示文稿的形式，而且每一個人演示文稿都可以有附加文件，根據(jù)附加文件可以具體的了解具體教學中的使用細節(jié)。附加文件主要以學生活動、學生工作單為主要內(nèi)容，主要以錄像和照片的形式展現(xiàn)出來。

一、虛擬教室漫游技術概述

虛擬教室漫游技術主要分為六個板塊，具體包括教學評價設計、教學實施與反思、教學資源整合、教學活動設計、教學內(nèi)容分析、確定學習目標。學習目標的確立是VCT教學模板的第一個板塊，這個板塊主要確定的是學習者學習之后的效果，學習后表現(xiàn)出來的能力，具體包括價值觀的改變、情感態(tài)度改變、創(chuàng)造產(chǎn)品能力提升、獲得知識的增加等。第二個板塊是教學內(nèi)容分析，這一板塊是在學習目標確定之后的基礎上進行的，根據(jù)學習目標中要求的態(tài)度、技能、知識來進行教學內(nèi)容的分析，幫助學生更直接、快捷的實現(xiàn)學習目標。第三個板塊是指教學活動設計，這個板塊主要體現(xiàn)在教學的過程中，具體包括任務結(jié)果、學習交流、任務計劃、任務目標等。第四個板塊是指教學資源整合，這個板塊主要是將所有的教學資源整合在一起，具體包括學習作品、教學動畫、教學工具、教學圖片、教學視頻、教學課件等。第五個板塊是教學實施與反思，這個板塊是總體教學的過程，主要是為了更好的完成目標，將所有教學內(nèi)容都完成。而教學反思主要老師針對自身的教學以及學生反饋回來的學習效果進行的反思，VCT模板也專門制定了一個教學反思的模板，可以專門用作教師的教學反思使用，教師可以在這一板塊進行自我教學的反思。而模板中的教學評價部分則主要由學生來完成，這個部分是學生對于整體學習狀況的反饋，同時也有教師之間的評價，這樣教師可以找到自身教學過程中存在的不足，提高自身的教學水平。教學評價模板也是虛擬教室漫游技術模板中的一部分，具體包括評價量規(guī)、評價原則、評價形式、教學評價方法。

二、信息技術與虛擬教室漫游

今天的社會可以說是一個特別的信息社會，信息在社會的發(fā)展中發(fā)揮了中重要的作用，在這樣的背景下信息技術也取得了快速的發(fā)展。教學信息化是當前教育改革的內(nèi)容之一，信息化在教學過程中的實現(xiàn)有利于培養(yǎng)出更符合社會實際需要的人才，在與教育融合的過程中我國的教育工作者也在不斷的探索新的教學方法，而且教育信息化也有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，讓學生成為教學的中心，這對于傳統(tǒng)的機械訓練、死記硬背的學習方法來說是一個很大的突破，而且新的教學方法對于學生更有吸引力，學生勤于實踐、樂于探究，能夠更好的培養(yǎng)學生的自學能力、解決問題的能力、分析問題的能力。

VCT模板屬于一種新型教育技術，這種教學技術的使用可以讓教學工作更加信息化，教學思路更加清晰、方案更加完整，可以充分提高教師的教學效果，這已經(jīng)是教育界普遍認可的一種教學方式了。

三、高中信息技術教學中應用虛擬教室漫游技術

1.教學模式的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)階段是虛擬教室漫游技術的初級階段，從整體的學習效果來看也是非常不如人意的，在實際的教學過程中老師應該重視自身在虛擬教室漫游技術中的作用，發(fā)揮好教師的引導作用，主要表現(xiàn)在以下兩點，第一點就是教學模式的轉(zhuǎn)變，要養(yǎng)成學生課前預習、課上積極提問與探討、課后積極復習的好習慣，在教學中要穿插一些趣味性較強的故事，這樣可以更好的吸引學生的學習積極性。第二點就是教師要對虛擬教室漫游技術有一個準確的把握，熟悉軟件中的各個模塊，能夠在教學中熟練的應用，這樣在教學的過程中才能夠更好發(fā)揮好各個模塊的作用。針對一些特殊情況的學生，老師應該采取單獨教學，針對學生的特點進行教學，在課堂也要有一個輕松、愉悅的教學環(huán)境，讓學生可以更輕松的學習，這樣有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.學生在學習過程中要思想集中

在高中信息技術教學中應用虛擬教室漫游技術，最基本的就是要對虛擬教室漫游技術有一個正確的認識觀點，這是提高學習效果的重要基礎，在學習的過程中要做到思想集中，這樣才能更好的發(fā)揮出虛擬教室漫游技術效果來。不僅僅是在課堂上，學生在平時就應該關注一些虛擬教室漫游技術的，多和對虛擬教室漫游技術了解的同學和老師進行探討，這樣可以對各個板塊更加熟悉。學生要課下也要養(yǎng)成復習的好習慣，來鞏固在課堂上學習的效果。教師在實際的應用過程中應該注重實用軟件進行學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.學生學習任務的完成

信息技術教學只是課堂上的教學，而學生要想只通過課堂就吸收所有的知識是不可能的，因此學生必須自己會使用各種信息技術來完成老師教給的學習任務，通過完成學習任務來鞏固課堂知識，這樣才能更好的吸收信息技術課程的知識，而且在使用信息技術進行學習的時候也是對新技術熟悉的一個過程。

四、結(jié)束語

綜上所述，將虛擬教室漫游技術引入到高中信息技術教學中是非常可行的。這種學習模式融合了多種學習方式，而且符合當前我國教育改革的要求，是創(chuàng)新教育的重要教學模式。但是，從實際的教學應用來看，這才僅僅是一個開始，任何一種新教學模式的應用都需要得到所有教育工作者的認可，這就需要有更多的人去關注、了解虛擬教室漫游技術，這樣才能更好的掌握這項技術，將虛擬教室漫游技術更好的應用到信息技術的實際教學中去。

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