初中數(shù)學課改中存在的問題及課堂的趣味性

湯劉勝

【摘要】隨著我國教育改革的不斷推進，初中數(shù)學教學取得了較快的發(fā)展，在中學生所學科目中占領著越來越重要的位置，但是在初中數(shù)學教學發(fā)展過程中也在不斷的顯現(xiàn)著一些問題，因此本文從探究初中數(shù)學教學中存在的問題出發(fā)，并在此基礎上提出了解決初中數(shù)學教學問題的對策。

【關鍵詞】初中數(shù)學 ； 教學

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0171-01

從初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀來看，大部分的數(shù)學教學課堂仍采用傳統(tǒng)的教學方式，這種枯燥乏味的教學方式不能激發(fā)初中生對數(shù)學的學習興趣，導致課堂教學效果不佳，因此要解決數(shù)學教學中存在的問題，首先應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，激發(fā)初中生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，只有這樣學生才能夠積極主動的參與到數(shù)學教學活動中去，提高學生的學習質(zhì)量。

1.初中數(shù)學教學中存在的問題

1.1初中數(shù)學教師的水平得不到提高

在初中數(shù)學教師的從教生涯中，因為受到工作和生活的限制，教師們沒有時間進行知識更新，而且在教師長期的從教過程中已經(jīng)形成了一套自己的教學方法，這種方法很難得到改變。一些師范院校把即將畢業(yè)的人們分配到初中教師隊伍里，因為他們剛剛走出校門，沒有任何教學經(jīng)驗，更不知道該如何講解初中數(shù)學知識。在這些年輕教師里，他們掌握的只是純理論性知識，在實際教學中很難發(fā)揮自己的水平。在學校工作時間，很多老師盡管有多年的教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，但這些教師的想法一般很傳統(tǒng)，不能與現(xiàn)代學生的想法接軌，這些現(xiàn)象不但阻礙了學校教學水平的提升，也導致學校升學率明顯下降。

1.2初中數(shù)學教學內(nèi)容與學生生活脫軌

一般情況下，我們大家都想讓學生學習對生活有用的數(shù)學。但是，在初中數(shù)學教學的理念里，教師們在教學時通常把課本里的內(nèi)容傳授給學生。為了使學生的數(shù)學成績得到提高，教師一般只講解與考試有關的試題，從來不關心考試之外的內(nèi)容，而且教師們每節(jié)課都會給學生留許多試題。這樣就使數(shù)學脫離了學生的實際生活，這樣枯燥的教學方法很難使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，甚至還會使學生產(chǎn)生厭學心理。初中數(shù)學教學內(nèi)容與學生的生活脫軌，不但不能提升學生成績，還會使學校的教學質(zhì)量大大下降。

1.3學生沒有良好的學習習慣

初中數(shù)學的學習中，有大部分學生上課時注意力不集中，不喜歡思考問題，失去了獨立思考問題的習慣，不主動與同學探討，也不能與同學在溝通中得到進步。

1.4老師對學生缺乏耐心

在初中數(shù)學教學過程中，一些教師們在工作上有的時候會敷衍了事，課前不備課，課上對課程講解一帶而過，課后不能及時與同學溝通，這些都會使學生的學習成績下降，影響課堂教學效果。

2.提高課堂趣味性的對策

2.1改變傳統(tǒng)教學觀念，創(chuàng)新教學方式

要解決初中數(shù)學教學中所存在的問題，首先要做的就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新初中數(shù)學教學方式，建立正確的教學目標。這就需要教師改變以往的灌輸式的教授方式，結合教學內(nèi)容和學生的發(fā)展特點來進行創(chuàng)新課堂教學，例如可以采取小組合作討論的方式，讓學生在討論的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣不僅可以加深學生對該知識點的印象，同時還可以鍛煉中學生的思維能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。此外在數(shù)學教學過程中，教師還可以采用多媒體進行教學，讓學生更為直觀的了解知識，激發(fā)中學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

2.2培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣

2.2.1培養(yǎng)學生認真聽講、自我反思的習慣

要提高學生的數(shù)學學習能力，教師應該幫助學生在課堂上認真聽講，在這一過程中教師可以適當?shù)奶岢鰡栴}集中學生的注意力，引導學生進行思考，在激發(fā)中學生對數(shù)學這一學科的好奇心的過程中，提高其數(shù)學能力。同時，教師還應該提醒學生不僅要認真聽老師的講解，課堂中同學的發(fā)言也應該認真聽取，并且在理解的過程中及時反思自己的觀點，汲取別人正確的看法，以提高學生在課堂中的學習效果。

2.2.2培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的習慣

教學活動是師生積極參與、互相溝通交流的過程，這一過程不僅需要師生之間的相互配合，還需要同學之間進行合作交流，總的來說應該是學生居于教學過程的主體地位，教師起著輔助引導的作用。因此，初中數(shù)學教學過程中，教師應該創(chuàng)造機會讓學生進行合作學習，在合作的過程中分享自己的觀點和看法，既可以溝通學生之間的情感，又有利于提高學習效率。

2.2.3培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、舉一反三的習慣

在數(shù)學的教學過程中，絕大部分的學生會認定所謂的標準答案，這將很不利于學生創(chuàng)新性思維的發(fā)展，因此在初中數(shù)學教學過程中應該培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的學習習慣，例如一道數(shù)學題可能有多種不同的解法，教師可以給予學生相應的引導，讓學生去自主學習發(fā)現(xiàn)。同時，教師還應該培養(yǎng)學生舉一反三的學習習慣，提高其數(shù)學學習效率。

2.3提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，建立良好的師生關系

教師專業(yè)素養(yǎng)的高低對課堂教學效果有著重要的影響，因此在轉(zhuǎn)變教學觀念，培養(yǎng)學生良好學習習慣的同時，學?？梢远ㄆ诮M織教師參加專業(yè)知識培訓、學習，增強教師的專業(yè)技能，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時，教師應該對學生一視同仁，不以學生數(shù)學成績的高低來評判學生的能力，善于發(fā)現(xiàn)學生別的閃光之處，多與學生溝通交流，了解學生的學習情況，建立良好的師生關系。

綜上所述，在初中數(shù)學教學中可以通過一系列的對策來解決教學中所存在的問題，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣和好奇心，并通過教師的有效引導使學生在學習中變被動為主動，在快樂中學習數(shù)學，提高教學效率。

參考文獻

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