信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

李莉

摘要：數(shù)學(xué)家華羅庚說過："數(shù)缺形時(shí)少直覺，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事非。"電腦多媒體采用文字、聲音、色彩、動(dòng)畫、圖形等方式傳遞信息，將學(xué)生的視覺、聽覺等都調(diào)動(dòng)起來。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，可以把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有效工具，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起來，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0148-01

在信息技術(shù)剛開始進(jìn)行應(yīng)用的時(shí)候，它確實(shí)受到一些抵制，因?yàn)橐恍┙處熣J(rèn)為這種手段可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)不好的影響，他們認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)方式才是最好的方式。但是隨著信息技術(shù)在教學(xué)中取得了大量的成效，所以教師如今必須要努力去進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，只有這樣自己的學(xué)生才可以受到一個(gè)良好的教育。

1.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

1.1 信息技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用有效探索了新的教學(xué)理念一些舊的教學(xué)方法也不是完全沒有優(yōu)點(diǎn)，但是在目前的情形中，舊的教學(xué)方法終究要被信息化的教學(xué)方法所取代。因?yàn)楝F(xiàn)在的信息化技術(shù)可以在網(wǎng)上獲得大量的資料，學(xué)生不但可以很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2 對(duì)于學(xué)生的教學(xué)方式方法上的探索意義重大傳統(tǒng)方式中，學(xué)生必須要聽教師的話，無論教師的教學(xué)方式還是選用的練習(xí)題學(xué)生必須接受，沒有一個(gè)進(jìn)行選擇的余地，即使有一些不滿，學(xué)生也會(huì)從自己身上找原因，不會(huì)怨恨教師。

1.3 對(duì)學(xué)生未來走上社會(huì)的綜合能力的體現(xiàn)意義重大信息技術(shù)雖有很多優(yōu)點(diǎn)，但是在進(jìn)行應(yīng)用時(shí)自己也需懂得合理應(yīng)用，過度的使用信息技術(shù)手段也不是一種很好的方式。學(xué)生要明白自己需要什么，借助信息網(wǎng)絡(luò)可以給自己提供什么樣的幫助。網(wǎng)絡(luò)雖然可以用來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上有很多形形色色的事物在不斷吸引著學(xué)生，如果學(xué)生不能很好的分析辨別這些事物，就不能提升自我。學(xué)生必須好好利用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，而且平時(shí)要注意自己信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣才可解決難題。

2.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析

2.1 多媒體教學(xué)資源的利用在教學(xué)方法上的應(yīng)用目前的小學(xué)生都對(duì)網(wǎng)上的事情較為感興趣，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中會(huì)進(jìn)行一個(gè)全身心的投入，對(duì)于一些直接的書本學(xué)習(xí)不是很感興趣。所以如果可以利用網(wǎng)絡(luò)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，對(duì)于學(xué)生來說非常有幫助。因此教師應(yīng)當(dāng)從網(wǎng)絡(luò)上找到學(xué)生一些比較感興趣的資源，從而做出高質(zhì)量的PPT來吸引學(xué)生，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)被逐漸激發(fā)出來，教師可以通過一種很輕松的教學(xué)方式都可以得到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行"認(rèn)識(shí)圖形"的教學(xué)時(shí)，筆者利用交互式電子白板制作了多媒體動(dòng)畫課件，根據(jù)學(xué)生喜歡的金剛葫蘆娃動(dòng)畫片，教師可以將葫蘆娃的照片放在PPT上，而后給學(xué)生們一些裁剪過的紙片讓學(xué)生看著圖片利用這些紙片組合成葫蘆娃的樣子，最后讓學(xué)生們做好的作品和自己的小朋友進(jìn)行交換。學(xué)生們做自己喜愛的動(dòng)畫人物就會(huì)充滿動(dòng)力，他們可以自己動(dòng)手，也可以借助同學(xué)們的幫助進(jìn)行組合，最終教師將一些做的好的作品拿到講臺(tái)上來為同學(xué)進(jìn)行展示，告訴同學(xué)們這些作品的組成樣式。通過學(xué)生的自我展示，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 在數(shù)學(xué)思想上的方式方法的數(shù)學(xué)的解決途徑上進(jìn)一步形象直觀化，很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)差就是因?yàn)橄矚g鉆牛角尖，雖然數(shù)學(xué)不放棄是一件好事情，但是也得需要不斷進(jìn)行方法變通，一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生就是因?yàn)樗麄冊(cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)有一些好的方法，解決問題時(shí)一般不費(fèi)什么力氣就可以得到答案。在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)思想能有效解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)陌生的問題感覺很熟悉，很難解決的復(fù)雜問題將它換個(gè)角度進(jìn)行觀察，或者將這些問題進(jìn)行分解，這些問題的答案就會(huì)得到，學(xué)習(xí)中的樂趣也會(huì)體現(xiàn)出來。

2.3 幫助課堂教學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行突破。小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)雖然在大人的眼中看起來非常簡單，但是在零基礎(chǔ)的小學(xué)生看來遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有一些古詩詞簡單，因?yàn)樯婕暗降墓竭@些都得進(jìn)行記憶，所以直接對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)他們理解起來會(huì)很困難。

例如，在進(jìn)行"正比例、反比例"和"圓柱體和圓錐"等知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，學(xué)生的空間思維能力、大腦構(gòu)圖能力較差。因此，在教學(xué)時(shí)，為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，筆者運(yùn)用電子白板進(jìn)行授課，把需要講解的知識(shí)點(diǎn)從白板配套軟件中調(diào)出來，用電磁筆直接拖動(dòng)素材，就能繪制出相關(guān)圖形或圖像。運(yùn)用圖形給學(xué)生講解效果很好，因?yàn)楣馔ㄟ^文字讓學(xué)生進(jìn)行理解是比較困難的。學(xué)生通過觀察老師的操作就可以理解了這些知識(shí)和概念，從而他們?cè)诮窈笠矔?huì)自己主動(dòng)動(dòng)手來進(jìn)行一些知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.4 通過信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)過程。與當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展和實(shí)施素質(zhì)教育的要求相比，現(xiàn)在的課堂存在著模式化、教條化、靜態(tài)化、單一化的弊端。課堂教學(xué)狹窄、單一、沉悶、雜亂（教學(xué)視野狹窄，信息傳遞單一，師生關(guān)系沉悶，教學(xué)環(huán)境雜亂），課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一、被動(dòng)，缺乏自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，教師缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度以及個(gè)體差異的關(guān)注，忽視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該表現(xiàn)出來的高度的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性受到壓抑，由此而產(chǎn)生學(xué)生知識(shí)靜化、思維滯化、能力弱化的現(xiàn)象。

3.結(jié)語

雖然傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著它的優(yōu)點(diǎn)，但是那畢竟是一個(gè)過去式，有了好的的技術(shù)就必須代替舊的技術(shù)，在教學(xué)中同樣如此，未來會(huì)是信息教學(xué)的時(shí)代，教師們從現(xiàn)在起要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)。endprint