地方本科院校科技競賽活動組織管理模式研究

【摘要】針對高校學生開展的各類科技競賽活動是提高大學生學術水平和科技創(chuàng)新能力的重要渠道，也是促進學生全面發(fā)展的重要措施和途徑。地方本科院校由于在大學生科技競賽活動方面的起步較晚，相關基礎條件薄弱，經(jīng)驗也相對匱乏，因此積極展開對專門對地方院校的科技競賽活動組織和管理模式的研究具有十分重要的現(xiàn)實意義。

【關鍵詞】地方院校 ； 科技競賽 ； 組織管理 ； 模式研究

【基金項目】科研立項：邢臺學院2016年度校級教學改革立項課題：地方本科院?？萍几傎惢顒咏M織管理模式研究，項目編號：JGY16031。

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）04-0089-02

一、地方本科院校組織和參與大學生課外科技競賽重要意義

在“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，地方本科院校積極開展各級各類科技競賽活動，從人才培養(yǎng)目標來看有利于促進大學生專業(yè)知識的學習，同時也為學生搭建了一個培養(yǎng)創(chuàng)新思維重要平臺，也是對課堂教學的延伸和補充。積極參加各類課外科技競賽活動，對于激發(fā)學生的學習動機和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有不可忽視的作用。通過準備和參加科技競賽活動，學生自身的知識綜合運用能力、團隊協(xié)作能力、知識深入探討探索延伸等能力被充分激發(fā)出來，有利于學生的全面發(fā)展，主要體現(xiàn)為以下幾個方面：

（一）有利于提高學生自身綜合素質

由于地方本科院校大多是近十幾年來在原來的高職高專院校的基礎上建設發(fā)展而來。人才培養(yǎng)模式往往還停留在對學生專業(yè)知識的理論教育層面，學生接受的還是以傳統(tǒng)的教師主講、學生課下完成所布置的作業(yè)為主要內(nèi)容的教學方式，主要學習的工具就是書本。學生接受的是傳統(tǒng)意義上的理論知識教育，專業(yè)實踐的機會很少。因此如何做到“學以致用”，成為當前社會所需要的創(chuàng)新性、應用型人才，則需要通過實踐教學的途徑來進行相關的學術訓練。通過積極參與各級各類的大學生科技創(chuàng)新競賽活動，學生的專業(yè)知識和技能的興趣將會得到進一步的激發(fā)，從而推動學生大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，反過來學生具有較強的創(chuàng)新思維和實踐能力，又進一步促進了其專業(yè)知識的深入學習和探究。以筆者所在的高校為例，在2015年的河北省“挑戰(zhàn)杯”課外學科知識競賽和2016年河北省“創(chuàng)青春”大學生創(chuàng)業(yè)大賽等活動中，有幾個參賽團隊精心準備，積極參與，最好榮獲佳績，名列前茅。這幾個團隊的核心成員無一不是專業(yè)學習成績優(yōu)異的學生，經(jīng)過了科技競賽活動的鍛煉，他們的專業(yè)實踐能力更是進一步得到了提高，又促進了專業(yè)知識的學習，實踐成效反響非常好。

（二）有利于教師開展素質教育教學改革活動

當前地方本科院校的教師仍主要使用的是傳統(tǒng)教學模式，即教師按照人才培養(yǎng)方案和既定的教學大綱進行授課，其教育理念、教學手段相對固定，與當前國家教育改革的總體目標尚有一定的差距。通過開展各級各類的大學生科技競賽活動，完善相關的保障機制，一方面將進一步激發(fā)釋放教師的工作的熱情，促進其不斷更新自身知識儲備，擴大視野，同時通過指導學生參加比賽，在準備和比賽期間，教師與同學科或交叉學科的教師以及參賽學生之間有較為頻繁的溝通交流，進一步融洽了同事和師生之間的關系。通過參加校外的科技競賽活動，教師與其他院校的相同或相近專業(yè)教師、學生之間進行交流，取長補短，從而為今后更好地從事專業(yè)教學工作奠定良好的基礎。

（三）有利于促進學校整體辦學水平的提高

地方本科院校大多是在原來的高職高專院校的基礎上改建發(fā)展起來的，其知名度和社會影響力和“老牌”本科院校相比有一定的差距。通過積極組織培育優(yōu)秀的教師、學生以和參賽研究項目，在有關賽事中斬獲優(yōu)異名次，不但有助于促進學校整體教學質量的提升，同時也擴大了學校知名度和社會影響力，也反過來倒推學?？萍几傎惢顒拥南嚓P保障機制的完善。從當前實踐的角度看，學校在內(nèi)部選拔環(huán)節(jié)中，能夠通過層層選拔最終脫穎而出的參賽團隊和項目，主要以具有良好的專業(yè)理論知識的學生以及教學理念和手段較為先進的教師組成。這些團隊的師生又大多來自學術氛圍和創(chuàng)新氛圍比較濃厚的院系，具有優(yōu)良的學風，積極組織和參與科技競賽活動有效促進了學校整體辦學水平的提升。

二、當前地方本科院?？萍几傎惤M織和管理現(xiàn)狀

筆者通過新媒體線上問卷調查和訪談的方式，從所在高校選擇了100名不同專業(yè)和年級學生進行科技競賽活動情況摸底，約80%的學生聽說過大學生科技競賽活動，這其中約30%的學生有興趣或有信心參加科技競賽活動，但約50%的學生認為這些活動離自己很遙遠，沒有參加的想法。

目前面向高校開展的各級各類大學生科技競賽，主要是各級相關政府職能部門和學術團體根據(jù)高校的各學科專業(yè)特點組織開展的。目前知名度較高的賽事主要有“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學科知識競賽、“創(chuàng)青春”大學生創(chuàng)業(yè)大賽、“高教社杯”大學生數(shù)學建模大賽、“用友杯”大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽以及大學生機器人競賽等?？梢哉f，這些比賽涵蓋了各個學科不同專業(yè)，參賽的院校既有“985”、“211”等類別的高校，也有省屬重點大學以及新建地方本科院校和部分高職高專院校。來自不同地區(qū)和不同層次高校的參賽團隊之間以比賽為契機，進行了溝通交流比拼，達到了正視自身優(yōu)缺點、取長補短的目的，發(fā)揮了大學生科技競賽活動趣味性、實踐性、探索性和自主性等特點，但仍存在一些問題主要如下：

（一）參與競賽活動的學生比例仍然較低

大學生科技競賽活動的參賽主體是在校大學生，但就筆者通過訪談、新媒體線上問卷調查所掌握的情況來看，有相當部分的學生由于自身觀念陳舊，缺乏創(chuàng)新思維，對參與課外科技競賽活動缺乏興趣，參與度很低。究其原因一方面地方本科院校學生的創(chuàng)新意識普遍不足，實踐機會比較少因而缺乏實踐能力、創(chuàng)新意識和嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。另一方面在于一些學生對本學科的科研缺少熱情，認為學好基礎知識最為重要。還有的部分學生參與度較低是因為參與大學生科技競賽活動要占用大量的課余時間，要付出大量的精力和投入，且短時間內(nèi)可能成效并不明顯，考研、就業(yè)等現(xiàn)實問題無法忽視，缺少搞科研的恒心和毅力，造成參與競賽活動的積極性不高，實際參與科研創(chuàng)新活動的學生比例還有待進一步提高。endprint

（二）大學生科技競賽的賽事良莠不齊

在早期，大學生課外科技競賽活動主要由“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學科知識競賽“用友杯”大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽等品牌賽事構成。隨著創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)被提升到國家戰(zhàn)略層面，以大學生“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”為主題的各類科技競賽活動種類日趨繁多，舉辦單位相關資質也可以用參差不齊來形容，賽事活動的數(shù)量呈“泛濫”趨勢。一些團體、企業(yè)舉辦競賽活動的最終目的就是通過收取參賽費用而從中牟利，所舉辦的賽事活動的目的和質量無法保障。

（三）學校的相關保障機制尚不健全

大學生科技競賽活動作為一項促進學?？蒲袆?chuàng)新、教學以及管理水平提高的平臺，需要相應的保障措施和機制為支撐，而地方本科院校由于升本相對較晚，在此方面還存在諸多問題亟待解決，主要有：一些高校片面的追求參賽成績，忽略了大學科技競賽活動在學校教學和管理方面的推動作用；部分指導教師將自己的主要指導學生參賽的出發(fā)點落在“名”和“利”上，功利思想嚴重；部分高校尚未建立或完善科技競賽活動的相關激勵和保障機制，對有意愿參加科技競賽活動的教師和學生缺乏必要支持，一些具有一定持續(xù)研究價值的研究項目受到經(jīng)費、時間、場地和設備等方面的限制，課題的研究沒有深度只是“點到為止”，項目成果流于形式。由于學校層面的經(jīng)費、工作量認定、職稱評聘等沒有支持的政策，教師更愿意把工作重點放在完成自己的教學和科研任務上，不愿意把時間和精力花費在指導學生參加科技競賽活動上，極大限制了教師、學生參與科技競賽活動的熱情和科研項目的質量。

三、關于完善地方本科院?？萍几傎惢顒咏M織和管理的對策及建議

（一）健全保障機制，完善管理體系

1.高校作為組織實施科技競賽活動的主體，應建立科技競賽活動的管理機構，成立校級大學生科技競賽活動領導小組，主管教學和主管團學工作的校領導為領導小組的主要負責人，教務處、團委、學生處、科研處等相關職能部門領導為該領導小組的主要成員，領導小組辦公室設在教務處，逐步形成校級領導高度重視，教務、團委、學生、科研等職能部門與各院系密切配合的工作局面，完善理順相關的管理和保障機制。

建立科學客觀的競賽活動監(jiān)控評價體系，這是確?？萍几傎愃椒€(wěn)步提高的重要管理環(huán)節(jié)和基礎性工作。通過進一步健全、完善科技競賽管理制度，建立科學客觀的科技競賽成效質量標準，對科技競賽活動的組織宣傳、集中培訓、參賽人員的選拔、組織參賽以及最后的總結、表彰、作品展示等各個環(huán)節(jié)的全過程進行督導、檢查和評估，確保大學生科技競賽活動的有序運行，切實提高競賽活動的水平。

2.學校要認真貫徹落實國家有關大學生科技競賽活動的政策，結合本校實際情況，制訂出臺一系列支持保障大學生科技競賽活動的規(guī)章制度，對競賽活動等級、分類進行嚴格的甄別，杜絕參加不正規(guī)的賽事。將參加大學生科技競賽活動競賽的教師的指導工作納入教學工作量，并在職稱評聘中給予一定的優(yōu)待。在政策上、經(jīng)費等具體方面加強對學生科技創(chuàng)新活動的引導和支持力度，鼓勵學生參與教師的科研課題項目，支持學生大膽進行科技發(fā)明制作，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。一些已經(jīng)明確參加國家、省等有關競賽的前期研究項目，學?？稍谇捌跍蕚潆A段就及時介入，幫助該項目的順利開展以及成果的研發(fā)。

（二）創(chuàng)新學校的人才培養(yǎng)目標和模式

1.地方本科院校要主動適應我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，進一步更新辦學理念，以開展實踐教學為著力點，以大學生科技競賽活動為平臺，構建具有本校特色的大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，把辦學思路真正轉到服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展上來，轉到產(chǎn)教融合校企合作上來，轉到培養(yǎng)應用型技術技能型人才上來，全面提高學校服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和創(chuàng)新驅動發(fā)展的能力，成為具有鮮明特色的應用型地方本科院校。

2.學校應圍繞應用型、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的目標，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，以學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)為中心任務，將最新的專業(yè)理論知識和技能納入到學校課堂教學內(nèi)容中，增加課內(nèi)和課外的教學課時，引導和鼓勵學生參加科技創(chuàng)新、實習實訓等課外活動，提高實踐教學成效，逐步構建能與當前經(jīng)濟社會發(fā)展相適應、符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的課程體系，為培養(yǎng)學生的自主學習能力和科技創(chuàng)新能力搭建平臺。

（三）進一步加強科技創(chuàng)新實踐平臺建設

1.實踐教學是培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力的重要抓手，科技創(chuàng)新實踐教學基地則是實現(xiàn)高素質應用型人才培養(yǎng)目標的重要平臺，是地方本科院校打造科技競賽活動體系不可或缺的重要工作內(nèi)容。一方面，學校要加大資金投入，整合校內(nèi)外優(yōu)質資源，搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練平臺，為學生開展科技創(chuàng)新活動提供了良好的條件。另一方面，學校應進一步加強和優(yōu)化科技創(chuàng)新的師資隊伍建設，選聘一批視野開闊、專業(yè)扎實、責任心強及具有豐富實踐經(jīng)驗的教師，納入到學?？萍紕?chuàng)新師資隊伍中。定期派遣他們到高水平的高校培訓學習，全面提高其理論聯(lián)系實際的競賽指導能力和職業(yè)精神。

2.建立學校的科技創(chuàng)新的新媒體傳播平臺，促進科技競賽活動的廣泛開展。新媒體平臺在當今高校大學生的日常學習生活中占據(jù)著至關重要的地位。地方本科院校應充分利用網(wǎng)站、微信、微博、QQ等新媒體技術，把科技競賽活動的組織機構和運行管理逐步構建成為內(nèi)容豐富且具交流互動功能的大學生科技競賽活動的網(wǎng)絡平臺。把學校每次大學生科技競賽活動的通知、組織實施、評比情況、成果展示團隊介紹等信息及時進行發(fā)布，定期推送科技競賽活動的知識介紹，開展線上問答，便于學生全面、深入了解大學生科技競賽活動，同時也為學生提供了豐富的線上實踐教學資源，促進學生學習的自主性。

（四）營造有利于開展科技競賽活動的校園文化氛圍

開展科技創(chuàng)新主題的校園文化活動，營造良好的校園學術氛圍和環(huán)境，吸引更多的大學生積極參與競賽活動，不但有利于其科技創(chuàng)新的觀念、能力的培育，也有效地促進了學校的學風建設。高校通過舉辦全校范圍內(nèi)開展的科技文化節(jié)，開展各類大學生學科競賽活動；邀請有關專家學者，經(jīng)常性舉辦科技創(chuàng)新類主題學術報告或講座，開拓學生的學習視野；培育一批科技創(chuàng)新類的學生社團，把不同學科背景不同專業(yè)的學生召集在社團組織當中，促進其相互之間的學科專業(yè)交流。對代表學校在省、國家科技創(chuàng)新比賽中獲獎的團隊，要在校園內(nèi)對其成員情況、科研成果進行宣傳展示，對獲獎團隊進行大力表彰和獎勵，讓學術精神、創(chuàng)新精神逐步滲透進校園文化中，促進每一名大學生個人綜合素質的全面發(fā)展。

四、結語

充分做好大學生課外科技競賽活動的組織管理和保障機制等方面的工作，是競賽活動的正常開展乃至成效如何的重要前提，也是必不可少的工作環(huán)節(jié)。高校作為組織、參與科技競賽活動的主體，應建立健全合理的工作規(guī)劃，完善相關的保障機制，制定完善的競賽章程和操作性強的實施辦法，將科技競賽活動與教學改革工作有機結合，納入高校教育事業(yè)整體發(fā)展的規(guī)劃中，為經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻更多的創(chuàng)新性、應用型人才。

參考文獻

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作者簡介：張濤軒，男，河北省平鄉(xiāng)縣人，講師，碩士，主要研究方向：大學生思想政治教育、高校學生管理。endprint