小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

王 茜

美術(shù)學(xué)科與其他基礎(chǔ)學(xué)科不同，其有著自身的特殊性，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中以提升學(xué)生的審美能力為目標(biāo)，從不同角度增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生獲得必備的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)美的感悟與體驗(yàn)?zāi)芰?。這一目標(biāo)的達(dá)成必須以學(xué)生的觀察能力為基礎(chǔ)，讓學(xué)生邊觀察，邊思維，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，不斷培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會(huì)在美術(shù)創(chuàng)作中具有豐富的表現(xiàn)力，提高學(xué)生美術(shù)鑒賞與創(chuàng)作能力。教學(xué)中，教師要給學(xué)生切合主題的美術(shù)作品，給學(xué)生充分的觀察時(shí)間，讓他們有目的，有計(jì)劃，較持久的欣賞作品，在實(shí)踐中針對(duì)性的訓(xùn)練觀察事物的能力。在引導(dǎo)學(xué)生參與觀察活動(dòng)時(shí)，教師要圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)。

一、活動(dòng)前首先必須明確觀察的目的與任務(wù)

對(duì)于美術(shù)課堂教學(xué)中“觀察”環(huán)節(jié)，看起來(lái)非?？斩?，組織學(xué)生參與觀察活動(dòng)時(shí)，學(xué)生有時(shí)候根本不知道觀察的目的是什么？觀察后必須完成怎樣的任務(wù)？因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng)時(shí)，必須明確觀察的目的，并提出具體化的任務(wù)，讓他們圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，并完成教師之前布置的觀察任務(wù)。特別針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，他們的觀察目的性不強(qiáng)，在感知事物的過(guò)程中無(wú)意性、情緒性占據(jù)主導(dǎo)，更需要目標(biāo)引領(lǐng)。還有很多同學(xué)，對(duì)于觀察事物僅僅停留于表面現(xiàn)象，不能夠深入仔細(xì)，目標(biāo)性不強(qiáng)。因此，開(kāi)展觀察環(huán)節(jié)，在指導(dǎo)學(xué)生觀察事物時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生提出要求，讓學(xué)生明確觀察的重點(diǎn)和范圍，使整個(gè)觀察過(guò)程圍繞預(yù)設(shè)的目的進(jìn)行，這樣的觀察才會(huì)持久、有效。例如：以學(xué)生的生活實(shí)際為基礎(chǔ)，讓學(xué)生畫(huà)出自己熟悉的運(yùn)動(dòng)器材，教師首先需要讓學(xué)生自己回憶所使用過(guò)的運(yùn)動(dòng)器材，然后再讓他們選擇自己喜歡的，接著布置觀察的任務(wù)，你所感興趣的運(yùn)動(dòng)器材是什么？說(shuō)一說(shuō)器材的特征，造型，并認(rèn)真觀察實(shí)物，用手觸摸它，你有什么感受？同時(shí)，我給予提示“注意觀察運(yùn)動(dòng)器材的架構(gòu)”，這樣學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)它與其他運(yùn)動(dòng)器材的不同之處。接著，將你喜歡的運(yùn)動(dòng)器材畫(huà)出來(lái)，學(xué)生畫(huà)出類(lèi)別不同的器材獲得意想不到的效果。最后，開(kāi)展總結(jié)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生將是否帶有觀察目的前后的畫(huà)進(jìn)行比較，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)認(rèn)真觀察，帶著目的仔細(xì)觀察，作品畫(huà)得更美觀，特點(diǎn)把握得更好。

二、創(chuàng)設(shè)良好的觀察氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主體參與

在非常寬松的氛圍下，并結(jié)合美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適宜的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生主體性參與觀察與鑒賞活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的參與度。教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，將學(xué)生置于美的環(huán)境中，引導(dǎo)他們接觸美的事物，感受事物的美好，運(yùn)用欣賞美的眼觀觀察生活，觀察美術(shù)作品，并學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述自己的所見(jiàn)所思，并啟發(fā)他們認(rèn)真細(xì)致的觀察、積極主動(dòng)的思考、大膽的創(chuàng)造，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，不斷提高參與的熱情。對(duì)于情境的創(chuàng)設(shè)，教師要選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的觀察對(duì)象，并結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備，利用圖、聲、色等要素整合起來(lái)，利用好這些優(yōu)美有趣味性的美術(shù)佳作，引領(lǐng)他們走進(jìn)美的世界之中，調(diào)動(dòng)他們觀察的積極性。例如，小學(xué)生對(duì)于自己心愛(ài)的玩具，往往愛(ài)不釋手，這可以成為有趣的題材，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情境；低年級(jí)學(xué)生他們非常喜愛(ài)小動(dòng)物，將這些造型呈現(xiàn)于投影上，能夠不僅僅讓他們感到小狗、小兔、小雞等小動(dòng)物的可愛(ài)，還能夠沉浸于美的世界之中，對(duì)于這些千姿百態(tài)的造型，各不相同的線條表現(xiàn)形式等充滿興趣，他們對(duì)于喜歡觀察的對(duì)象，會(huì)熱衷于這些美的佳作。例如，引導(dǎo)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作《來(lái)畫(huà)蟲(chóng)》一課時(shí)，學(xué)生們對(duì)于這一課題充滿興趣，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)蟲(chóng)子天生有好感，課前讓學(xué)生從生活中找一些蟲(chóng)子來(lái)觀察，如漂亮的七星瓢蟲(chóng)、奇怪的甲蟲(chóng)、有本領(lǐng)的螳螂等，這些動(dòng)畫(huà)片中都有不同的特點(diǎn)，學(xué)生充滿興趣，并邊觀察，邊討論。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生的視角不同，所以觀察的結(jié)果也各不相同，這需要教師的不同角度引導(dǎo)，然后他們會(huì)有驚奇地發(fā)現(xiàn)，并產(chǎn)生激烈的討論，利用自己的認(rèn)知和敏銳的直覺(jué)開(kāi)展相關(guān)的探索活動(dòng)，并將自己喜歡的小動(dòng)物以大膽創(chuàng)新的作品表現(xiàn)出來(lái)，使得原本枯燥無(wú)味的造型臨摹課變得生動(dòng)有趣，充滿激情。

三、讓學(xué)生掌握必備的觀察方法

觀察并不是簡(jiǎn)單地看看而已，需要一定的方法，才能取得較好預(yù)期效果。教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察欣賞美術(shù)作品時(shí)，需要掌握一些觀察的方法，學(xué)會(huì)觀察，并促進(jìn)學(xué)生觀察能力的提高。

(一)從整體到局部

不同的美術(shù)作品因布局各異，直觀感受也不同。這需要從不同的角度，從整體感知到各個(gè)部分認(rèn)真鑒賞，既觀察到大概形態(tài)，又宏觀把握大體形狀，抓住了形體的基本點(diǎn)。

(二)抓住特征觀察

不同作品呈現(xiàn)的典型特征不同，教師要讓學(xué)生善于抓住作品的典型特征，從最明顯的特征到觀察事物的其他部分，突顯出不同事物的本質(zhì)特征，從而增強(qiáng)辨別能力。

(三)學(xué)會(huì)學(xué)以致用

根據(jù)觀察的結(jié)果，從構(gòu)圖到線條，藝術(shù)表現(xiàn)等不同的角度，開(kāi)展觀察與探索活動(dòng)，能夠?qū)⒅畱?yīng)用于美術(shù)作品創(chuàng)作過(guò)程之中，能夠?qū)W以致用，并將所習(xí)內(nèi)化為自己的實(shí)踐創(chuàng)作。

總之，針對(duì)小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)，教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生懂得觀察對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，并掌握科學(xué)的觀察方法。學(xué)會(huì)觀察，在觀察中啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象，感受美好的生活，并積極地去感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，將自己置于美的境界之中，創(chuàng)作出具有活力、富有生活氣息的美術(shù)作品，不斷提高美術(shù)綜合素養(yǎng)。