淺談新時(shí)期怎樣發(fā)展和培養(yǎng)幼兒想象力

新畢力格

摘要：人類(lèi)離不開(kāi)想象力 ， 想象力是創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)。有了大膽的創(chuàng)想，科學(xué)才不斷發(fā)展，有了豐富的想象，時(shí)代才不斷前進(jìn)。幼兒期是想象力發(fā)展的重要時(shí)期，因此我們應(yīng)該在生活中各方面來(lái)引導(dǎo)發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的想象力，我們可以通過(guò)游戲、玩教具、講故事、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等方面來(lái)培養(yǎng)幼兒的想象力，讓幼兒在輕松的學(xué)習(xí)中思維空間更大，開(kāi)發(fā)幼兒的想象力大有潛力，培養(yǎng)幼兒的想象力大有可為。 本文就如何發(fā)展和培養(yǎng)幼兒想象力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒 想象力 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G612

想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)新世界就沒(méi)有前進(jìn)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象是無(wú)限的。 對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)思維隨著年齡的增長(zhǎng)而豐富，但想象的內(nèi)容還是淺顯的，有非常強(qiáng)的可塑性，通過(guò)培養(yǎng)和發(fā)展使幼兒的想象力更加豐富活躍，是對(duì)幼兒教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 那么怎樣發(fā)展和培養(yǎng)幼兒想象力呢？

一、應(yīng)該給孩子留下幻想的空間

首先，想象力其實(shí)就是孩子開(kāi)動(dòng)腦筋的一種表現(xiàn)。當(dāng)一種創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)時(shí)，人們都會(huì)稱(chēng)贊；一個(gè)創(chuàng)意沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)時(shí)，人們又會(huì)嗤之以鼻。兒童世界的想象，往往是無(wú)中生有的，所以經(jīng)常會(huì)讓人感到幼稚、可笑。于是，在我們的藐視甚至譏笑聲中，孩子的想象力可能正被我們做父母的或做老師的親手扼殺在襁褓之中。因此，為保護(hù)和增強(qiáng)幼兒稚嫩的想象力，教師應(yīng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，努力創(chuàng)造一個(gè)民主、寬松的教育環(huán)境。如：教師熱愛(ài)關(guān)心每一個(gè)幼兒，讓幼兒可以充分發(fā)表自己的意見(jiàn)、提各種不同的問(wèn)題，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系；給幼兒一定的自由度，使他們根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好有選擇地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)；給幼兒提供充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；幼兒因好奇做錯(cuò)了事或者因好心辦壞了事，可以適當(dāng)給以寬容等等。這樣幼兒的個(gè)性得到了發(fā)展，自我意識(shí)得以實(shí)現(xiàn)，自信心增強(qiáng)了，其想象力也會(huì)隨之萌芽。美國(guó)大發(fā)明家愛(ài)迪生兒時(shí)曾因頑皮被學(xué)校開(kāi)除，只能由其母親在家對(duì)他進(jìn)行各方面的教育。 有一次，其母親看見(jiàn)他把雞蛋放在自己的屁股底下孵小雞，對(duì)他的舉動(dòng)不但沒(méi)有訓(xùn)斥，反而給以理解和寬容的態(tài)度，正是由于母親的理解、寬容，才使得他的想象創(chuàng)造思維得以不斷擴(kuò)散，以至后來(lái)愛(ài)迪生成了大發(fā)明家。

其次，給幼兒自由的空間，包括思想上的，行為上的，不要定格幼兒的思維，更不要扼殺幼兒的想象。讓孩子們異想天開(kāi)。傳統(tǒng)的教育往往很死板，直接告訴幼兒天是藍(lán)的，太陽(yáng)是圓的。這樣不好，沒(méi)有留給孩子想象的空間，扼殺了孩子想象的天性。當(dāng)今的素質(zhì)教育，正是開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性想象。歌德的媽媽就很注重孩子想象力的培養(yǎng)，歌德小時(shí)侯，媽媽給他講述故事時(shí)，講一段總是停下來(lái)，讓歌德自己去想象故事的未來(lái)，也許正是基于這種想象力的培養(yǎng)，最終使歌德成為世界上著名大作家。

二、充分利用藝術(shù)活動(dòng)發(fā)展幼兒的想象

1、情感是想象力發(fā)展的不竭動(dòng)力。幼兒天生就會(huì)畫(huà)畫(huà)，他們會(huì)用繪畫(huà)來(lái)發(fā)泄情感，同時(shí)也表現(xiàn)了自己的心智，因?yàn)樾撵`是智慧的土壤。藝術(shù)的表面是形象，藝術(shù)的背面是情感。我們從表面上看是一個(gè)孩子在畫(huà)什么東西，但實(shí)質(zhì)上是一個(gè)孩子在如何表達(dá)自己的情感，這種情感的發(fā)泄，是用畫(huà)筆來(lái)表達(dá)他內(nèi)在心靈的需求。畫(huà)畫(huà)是人人本有的天稟，幼兒天生就愛(ài)畫(huà)畫(huà)，因?yàn)槿耸怯星楦械膭?dòng)物，那種不能用語(yǔ)言和言情表達(dá)之外的表達(dá)，就是繪畫(huà)。所以兒童畫(huà)是幼兒情感的必要表達(dá)方式。他們從兩歲開(kāi)始，只要手中有畫(huà)筆，就喜歡畫(huà)畫(huà)涂涂，旁若無(wú)人地陶醉在想象之中，如果大人橫加喝斥，就會(huì)扼殺幼兒的想象力和創(chuàng)造意識(shí)。 要充分發(fā)揮幼兒的主體作用，注重幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程，讓幼兒畫(huà)其所畫(huà)，畫(huà)其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)，由情而畫(huà)。注重引導(dǎo)幼兒的情感因素，只有情趣才能愛(ài)畫(huà)畫(huà)，只有愛(ài)畫(huà)畫(huà)，才能有激情，才能充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出好作品。

2、在幼兒園美術(shù)角活動(dòng)區(qū)內(nèi)我們還可以為幼兒準(zhǔn)備一些橡皮泥、畫(huà)筆、彩色折紙、剪刀等手工用具，讓幼兒自己動(dòng)手去捏、折、疊、剪等表達(dá)出各種不同的形狀。這些動(dòng)手操作的技能可以激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒充分利用自己的想象對(duì)自己的作品進(jìn)行夸大和美化，讓他們感受自我表現(xiàn)的極大樂(lè)趣，從而提高幼兒的想象水平。幼兒會(huì)用橡皮泥捏出自己喜歡的物品，用剪刀剪出各種的圖形，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中也動(dòng)腦。

3、在藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)舞蹈也是培養(yǎng)幼兒想象力的一大重要素材。音樂(lè)舞蹈可以調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官：眼睛看、耳朵聽(tīng)、身體動(dòng)。幼兒可以通過(guò)音樂(lè)舞蹈培養(yǎng)他們的想象力，老師放一些比較舒緩的音樂(lè)讓幼兒自由的舞蹈，幼兒會(huì)根據(jù)音樂(lè)挑一些比較舒緩的動(dòng)作，而音樂(lè)變得強(qiáng)勁有力的時(shí)候，幼兒的動(dòng)作會(huì)換成另一種形式。這樣在幼兒自由舞蹈的時(shí)候老師及時(shí)給與指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒想象的意境領(lǐng)會(huì)其中的美，在不知不覺(jué)的輕松意境中不斷發(fā)展培養(yǎng)幼兒的想象力。

三、利用游戲活動(dòng)推動(dòng)幼兒的想象

在游戲過(guò)程中，幼兒可以通過(guò)扮演各種角色，發(fā)展游戲情節(jié)，展開(kāi)自己的想象。

比如，在開(kāi)火車(chē)的游戲中，幼兒會(huì)騎在小凳子上，嘴里邊叫著“笛笛……嘟嘟……”邊唱著兒歌：“一列火車(chē)長(zhǎng)又長(zhǎng)，運(yùn)糧運(yùn)煤忙又忙，鉆山洞，過(guò)大橋，嗚——到站了——”，你瞧，幼兒已經(jīng)置身于自己的想象中去了，儼然就是一名列車(chē)員。幼兒園應(yīng)當(dāng)經(jīng)常開(kāi)展這樣的游戲活動(dòng)，把幼兒的思維和想象充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在輕輕松松的游戲氛圍中，想象力得到充分的發(fā)展。

四、 利用玩具培養(yǎng)幼兒想象力

玩具為幼兒的想象活動(dòng)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，能引起大腦皮層舊的暫時(shí)聯(lián)系的復(fù)活和接通，使想象處于積極狀態(tài)。玩具容易再現(xiàn)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒觸景生情，從而展開(kāi)各種聯(lián)想，啟發(fā)幼兒去創(chuàng)造，促使幼兒去想象，有時(shí)幼兒可以長(zhǎng)時(shí)間的沉湎于自己的玩具想象中。

比如幼兒抱著布娃娃做游戲時(shí)，會(huì)把自己想象成“爸爸或者媽媽”還會(huì)自言自語(yǔ)的說(shuō)“娃娃不哭，媽媽抱抱，娃娃睡覺(jué)”等，這些有趣的游戲，能夠活躍幼兒的想象，促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。

總之，幼兒想象力的培養(yǎng)不僅很重要，還關(guān)系到孩子今后的發(fā)展。因此，在實(shí)際工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)造各種條件，在教育幼兒的過(guò)程中要注意放開(kāi)手，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考給幼兒自由想象的機(jī)會(huì)和空間，讓幼兒充分表達(dá)自己的想法，對(duì)幼兒的想象力和創(chuàng)造成果要多角度體會(huì)，多給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，這樣對(duì)幼兒今后整個(gè)思維發(fā)展都有所幫助。

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