淺談項(xiàng)目教學(xué)法在《Illustrator CS4》教學(xué)中的應(yīng)用

張培燕

摘要：Illustrator作為一款專業(yè)的矢量圖形軟件，廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、排版組頁、印前準(zhǔn)備、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等領(lǐng)域?？梢赃M(jìn)行高質(zhì)量的廣告設(shè)計(jì)、美術(shù)創(chuàng)意和三維動畫制作，正在被越來越多的矢量圖形圖像編排領(lǐng)域、廣告和形象設(shè)計(jì)領(lǐng)域以及婚紗影樓等廣泛使用。對于在中職學(xué)校進(jìn)行技能學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，熟練掌握Illustrator這個(gè)軟件就等于多掌握了一項(xiàng)在社會上生存的技能。而項(xiàng)目教學(xué)法可以使學(xué)生由被動地接受知識為主動地尋求知識，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀，由“學(xué)會”到“會學(xué)”。

關(guān)鍵字：項(xiàng)目教學(xué)法 Illustrator CS4教學(xué) 技校學(xué)生

【分類號】TP317.4-4；G712

一、《Illustrator CS4》教學(xué)過程中存在的問題

《Illustrator CS4》課程的教學(xué)在我校的教學(xué)計(jì)劃中屬于第3個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，我們選用的是項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)型的教材。通過這幾年對《Illustrator CS4》的教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于技校學(xué)生中普遍存在的問題，有以下幾點(diǎn)：（1）、學(xué)生對這門課程重要性的認(rèn)識不夠，認(rèn)為學(xué)不學(xué)無所謂。（2）、學(xué)習(xí)中對這門課程難易程度的認(rèn)識不夠，要不就認(rèn)為特別難，干脆不學(xué)；要不就認(rèn)為捎帶學(xué)學(xué)就行，最后只是掌握了點(diǎn)皮毛。（3）還有的學(xué)生缺乏意志力，三分鐘的熱度，最后是半途而廢。面對學(xué)生的思想狀況和起點(diǎn)水平參差不齊，個(gè)人興趣、審美能力的差異等問題，如何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們在授課過程中始終考慮的問題。

二、對項(xiàng)目教學(xué)法的理解與優(yōu)勢

項(xiàng)目是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品，在技術(shù)領(lǐng)域里，所有的產(chǎn)品幾乎都可以作為項(xiàng)目，所有具有整體特性并有可見成果的工作也都可以作為項(xiàng)目，如不同場合的商品展示、產(chǎn)品的廣告設(shè)計(jì)、應(yīng)用小軟件的開發(fā)等。

項(xiàng)目教學(xué)法就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)的行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性?！绊?xiàng)目教學(xué)法”的特點(diǎn)就是：（1）、在教學(xué)內(nèi)容方面：不再用以前的以“知識點(diǎn)學(xué)習(xí)”為線索的方式，而是根據(jù)學(xué)生的接受能力及信息時(shí)代的需求，改用以“項(xiàng)目”為線索，以“子項(xiàng)目”為模塊，精心組織教學(xué)內(nèi)容，使其符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，特別是強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識要與時(shí)代同步。（2）、在教學(xué)方法方面：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)過程中不斷地根據(jù)“項(xiàng)目”的需求來學(xué)習(xí)，變被動地接受知識為主動地尋求知識，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀，由“學(xué)會”到“會學(xué)”。（3）、在能力培養(yǎng)方面：著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識，學(xué)生在完成“項(xiàng)目”的過程中，會積極地去思考、探索。每個(gè)人的思路、想法不盡相同，老師可引導(dǎo)他們進(jìn)行討論和交流，并適當(dāng)?shù)亟o予點(diǎn)評和鼓勵，使他們相互取長補(bǔ)短，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和合作意識。（4）、在就業(yè)指導(dǎo)方面，因?yàn)椴扇〉捻?xiàng)目全都來自于實(shí)際的工作。因此“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。例如：我引導(dǎo)學(xué)生自已制作一些可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的宣傳廣告牌，掛在教室的墻壁上，讓學(xué)生以此為項(xiàng)目展開設(shè)計(jì)制作，那他們就要選擇構(gòu)思主題，還要考慮題材是否新穎，是否能夠吸引廣大同學(xué)們的注意力等等，確定宣傳廣告牌的大小尺寸是否合理，懸掛位置等等，都要學(xué)生們獨(dú)立完成，最后我和學(xué)生們一起討論每個(gè)項(xiàng)目優(yōu)點(diǎn)及建議，對學(xué)生們的創(chuàng)意我都會給予高度評價(jià)，以滿足學(xué)生們的好勝心和自豪感，激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)新能力。我還讓學(xué)生們以制作名片為項(xiàng)目，讓他們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)制作一款風(fēng)格格異的名片并添加信息內(nèi)容等等，學(xué)生們參與的積極性很高。

三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果，以賽促學(xué)

鼓勵學(xué)生積極參加省內(nèi)組織的與專業(yè)對口的各項(xiàng)比賽，對于中等職業(yè)院校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的根本任務(wù)是掌握必要的專業(yè)技能為將來的就業(yè)做好準(zhǔn)備，通過參加技能大賽，讓學(xué)生在一個(gè)相對接近企業(yè)要求的環(huán)境里進(jìn)行技能的比拼，大大地提高了學(xué)生技能學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用效果。以賽促學(xué)，將技能比賽要求作為項(xiàng)目引入到我們的課堂，讓每一位學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)制作，對學(xué)生正確認(rèn)識企業(yè)技能要求也是一種有效的提升，有利于學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就逐步形成一種技能操作上的企業(yè)規(guī)范，這對學(xué)生未來的就業(yè)是非常有利的。

四、教學(xué)心得

當(dāng)前技工院校的學(xué)生，主要來自初中階段成績較差的群體，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、差異性大、學(xué)習(xí)缺乏主動性、沒有學(xué)習(xí)壓力等。而我們技工院校教學(xué)的主要目的之一也就是要培養(yǎng)學(xué)生一流的實(shí)際操作技能，讓他們以后能更好的走上工作崗位。帶著這個(gè)目的，我們要時(shí)刻給學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)技能改變?nèi)松淖孕判?，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法就可以發(fā)揮它的長處。項(xiàng)目可大可小，讓學(xué)生自已選擇項(xiàng)目主題、自主設(shè)計(jì)、大家相互參于評論并提出意見的方法，提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成就感。如：名片設(shè)計(jì)、掛歷設(shè)計(jì)、各種主題的宣傳設(shè)計(jì)、廣告牌設(shè)計(jì)等等，都被我們作為項(xiàng)目引入到教學(xué)過程中，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在教學(xué)過程中我還經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)資源查看Illustrator軟件設(shè)計(jì)的各種作品，互相討論，取長補(bǔ)短。從而大大地提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)《Illustrator CS4 》的學(xué)習(xí)興趣。在我上課的班級里，不論是哪個(gè)層次的學(xué)生都能在Illustrator軟件的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識，并能靈活運(yùn)用在實(shí)際的操作中，所以我本人認(rèn)為項(xiàng)目教學(xué)法在Illustrator軟件學(xué)習(xí)過程中是非常好的一種教學(xué)方法，值得推廣。