走出誤區(qū)，引導(dǎo)正確的家庭教育

樊佳

摘要：子女的教育問題放在家庭最重要的位置上，已成為多數(shù)家庭的共識，家庭教育存在問題令人擔(dān)憂，要想走出家庭教育的誤區(qū)，必須從以下幾點(diǎn)入手：1、營造良好的家庭環(huán)境。2、注重教育的一致性，家長應(yīng)充分認(rèn)識到家庭教育的重要性，盡好自己的責(zé)任和義務(wù)，才能為國家培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才。

關(guān)鍵詞：誤區(qū) 引導(dǎo) 正確 家庭教育

【分類號】G78

今天每一位為人父母者都在子女身上傾注了相當(dāng)?shù)男牧?，他們在培養(yǎng)自己后代的同時(shí)，正為中華民族創(chuàng)造未來。在今天的家庭教育中，存在著種種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：如重視文化知識的學(xué)習(xí)，忽視他們的道德教育，重成才、輕做人，不注重建立健康的家庭環(huán)境、家庭成員在教育觀念、態(tài)度上的不一致等等，如何走出家庭教育的這些誤區(qū)，我就此談?wù)劥譁\的看法：

一、營造良好的家庭環(huán)境

1、 家庭的內(nèi)部環(huán)境

諾爾蒂曾經(jīng)用極為精煉的語言，寫過一篇哲理 永的小詩，揭示孩子成長與家庭環(huán)境之間的關(guān)系，在許多國家廣為流傳：“挑剔中成長的孩子學(xué)會苛責(zé)、敵意中成長的孩子學(xué)會斗爭、寬容中成長的孩子學(xué)會忍讓、鼓勵中成長的孩子學(xué)會自信、贊揚(yáng)中成長的孩子學(xué)會自賞、公平中成長的孩子學(xué)會正直、支持中成長的孩子學(xué)會信任、質(zhì)問中成長的孩子學(xué)會自責(zé)，友愛中成長的孩子學(xué)會尋找關(guān)愛”。美國心理學(xué)家鮑德溫、日本學(xué)者宅摩武俊等許多專家就這個(gè)問題作過研究，結(jié)論是趨同的，為孩子健康成長營造一個(gè)民主、平等、溫馨、和諧的家庭環(huán)境，已成為人民的共識。營造良好的環(huán)境中人的環(huán)境是較為重要的，父母與孩子有著什么樣的關(guān)系，直接決定著家庭環(huán)境的營造，那么該去怎樣建立新型的親子關(guān)系呢？

（1） 不寵不溺，施以正愛

我們說父母是孩子的第一任和終生的教師。在孩子幼小時(shí)，父母一般都以完全、無私的愛對子女實(shí)施教育，正是這種愛被視作最高尚、最神圣的情感。現(xiàn)代社會中大多為獨(dú)生子女家庭，父母的關(guān)注和愛心往往超出了友益的范圍，在這種情況下，孩子不自覺地成了家庭的中心，父母不易把握自己的愛，有意無意的把孩子教育成自私，任性的

“小皇帝”、“小公主”。如何愛孩子是當(dāng)前家庭中最尖銳、最迫切的問題“中國的家長從來沒有像今天這樣為孩子的教育投入如此多的時(shí)間、金錢、心血?！比欢爸袊暮⒆記]有像今天這樣面對如此多的批評：自私、沒有理想…..?！币虼四鐞酆⒆影俸o一利。我們“提醒”家長對孩子要嚴(yán)格要求，不能隨意遷就，要讓孩子了解這個(gè)世界并非可以為所欲為，人要學(xué)會控制自己的欲望，這是理智的愛，為孩子的幸福，做家長的要施以這種愛。

（2） 把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人體

許多家長人為孩子還小，不懂事，無獨(dú)立能力，因而高興了把孩子捧到頭上，不高興了就拿孩子當(dāng)出氣筒。魯迅曾說：“小的時(shí)候，不把他當(dāng)人，大了以后也做不了人?！彼约议L在實(shí)施教育時(shí)，應(yīng)改變對孩子的看法，把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體、獨(dú)立思考，造成一個(gè)民主、平等的家庭氣氛。有時(shí)侯有大人看來很可笑，很幼稚的事孩子都非常感興趣，一直說個(gè)不停，這時(shí)父母所做的就是耐心傾聽孩子的告知，這樣做不僅是孩子有說什么，而更重要的是：小孩子感受到在父母面前的價(jià)值和地位，有利建立家長、孩子良好的溝通方式。

（3） 信任和尊重孩子

心理學(xué)家認(rèn)為追求信任、尊重是一種心態(tài)，是每個(gè)正常人的普通心理。它對于良好心理品質(zhì)的形成有積極的鼓勵作用。家庭教育是在父母、子女共同的生活中，通過語言、情感交流進(jìn)行的父母與子女的相互信任、尊重是成功家教的重要因素。一些教育家在家庭調(diào)查中發(fā)現(xiàn)對父母有特殊依賴的孩子，僅僅把父母看成學(xué)習(xí)的蒙師、德行上的榜樣、生活上的參謀、感情上的摯友，他們也特別希望得到父母的信任，認(rèn)為這意味著理解、鼓勵、重視，這是真正觸動人心靈的動力。從而對父母更加信任、更樂于把心理話向父母傾吐。

2、家庭的周圍環(huán)境

家庭不是單一的環(huán)境，孟母三遷的故事告訴我們在注重家庭環(huán)境時(shí)，孩子成長的影響時(shí)，不能不去考慮家庭以外的各類環(huán)境。在現(xiàn)代社會中，家庭以外的各類環(huán)境正以不可忽視的影響作用于幼兒的成長。家庭環(huán)境、家庭周圍環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也變得愈來愈復(fù)雜，蘋果手機(jī)登、在家庭中的滲透，既給孩子們帶來了正面教育，又給孩子造成負(fù)面影響，隨著孩子在家庭中社會接觸面的擴(kuò)大，各種觀念和心態(tài)也給孩子造成影響，因此，我們在營造良好的家庭環(huán)境時(shí)，應(yīng)將它放在周圍環(huán)境中去考慮。

二、 注重教育的一致性

1、家庭中對孩子教育的不一致性是一個(gè)普遍性的問題，由于個(gè)人在生活經(jīng)歷、所受教育、社會影響不同。因此在教育態(tài)度方法上就有差異，教育的一致性是教育取得成功的重要原則，這種一致性要求家長對孩子教育的要求能取得一致。形成合力，只有這樣才能使孩子的行為向著正確的方向發(fā)展，如果教育不一致，教育的作用就會相互抵消，使孩子無所適從，存在言行上的兩面性。例如，在培養(yǎng)孩子不

隨便吃零食的習(xí)慣上，媽媽堅(jiān)持比讓孩子吃，而奶奶卻偷偷地給孩子吃，并叮嚀“不要告訴媽媽”，這樣做的后果，并不能培養(yǎng)孩子不吃零食的習(xí)慣，反而使孩子學(xué)會看人行事，養(yǎng)成不誠實(shí)的品德，對孩子的發(fā)展規(guī)律極為不利，因此在家庭中應(yīng)貫徹教育一致性的原則。

2、與此同時(shí)，家、園教育也是一致的，老師要求幼兒必須做到的事情，在家里父母也應(yīng)讓幼兒做到，但是家園的不一致性，已成為當(dāng)前幼兒教育的一大問題，幼兒園老師煞費(fèi)苦心所取得的成果往往被家長不經(jīng)意的一言一行所否定，陳鶴琴先生曾一再強(qiáng)調(diào)，“幼兒教育是很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，必須要家園共同合作方能得到充分的效果?！苯逃⒆邮羌议L和老師共同的責(zé)任，不能各唱各的調(diào)，必須同唱一臺戲，無論是家長和老師在教育上必須貫徹教育的一致性的原則。

有一位教育家曾說過，“教育是一門永遠(yuǎn)遺憾的藝術(shù)”。家庭教育面臨著新的挑戰(zhàn)，也有著許多現(xiàn)實(shí)問題，有待我們?nèi)パ芯俊⒔鉀Q，但不管怎樣把孩子培養(yǎng)成為適應(yīng)時(shí)代需要的人，我們責(zé)無旁貸。