小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升芻談

龔磊

摘要： 作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師我們要改變以往的教育教學(xué)方式， 要跟得上時(shí)代的發(fā)展。伴隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展和進(jìn)步，各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域也在不斷地發(fā)展， 小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯有著非常重要的作用， 但是， 目前我國(guó)一些學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教育出現(xiàn)了一些弊端和問題。下面我們將圍繞著小學(xué)數(shù)學(xué)教育出現(xiàn)的各種問題作以下的探討。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)；教育教學(xué)；問題解決

G623.5

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的基本狀況

小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)是小學(xué)所有學(xué)科教育教學(xué)中一個(gè)重要組成部分， 它的教學(xué)質(zhì)量也影響著整體的教育教學(xué)的質(zhì)量。俗活說： “ 知己知彼， 百戰(zhàn)不殆?！?要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量， 必須先了解目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問題。

（ 一）應(yīng)試教育的背景下， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

雖然我國(guó)一直強(qiáng)調(diào)要實(shí)行素質(zhì)教育， 但是應(yīng)試教育依然是主流， 學(xué)生仍然有做不完的作業(yè)和沒完沒了的考試， 小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力在日益地增加， 光憑“ 減負(fù)” 的口號(hào)也沒有什么意義和作用。有的小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)這樣需要極其費(fèi)腦力的科目產(chǎn)生了厭倦心理， 而這種心理導(dǎo)致的直接影響就是小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑， 形成了一種矛盾的局面， 就是小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣與教育教學(xué)的強(qiáng)迫性之間的抗衡。興趣是最好的老師， 但是教師往往拋開學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不談， 只是“ 填鴨式” 教學(xué)， 雖然也有一部分學(xué)生是喜愛數(shù)學(xué)的， 但是從心理上排斥數(shù)學(xué)、討厭數(shù)學(xué)的人也不在少數(shù)。如何激發(fā)所有小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力成為每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該關(guān)心和解決的問題。

（ 二）教師在實(shí)際教學(xué)中有所偏倚

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實(shí)際教學(xué)中， 有的教師存在著一定的教學(xué)傾向， 他們往往比較注重精英教育， 對(duì)于那些對(duì)數(shù)學(xué)本身的學(xué)習(xí)興趣特別大， 學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生關(guān)注程度比較大， 這種精英式的教育雖然會(huì)取得一定的成果， 但是它也在某種程度上自動(dòng)摒棄了對(duì)那些普通水平的學(xué)生的教育教學(xué)， 這與傳統(tǒng)的大眾教育是不相符的。那些得到關(guān)注的學(xué)生受到重點(diǎn)的培養(yǎng)， 學(xué)習(xí)成績(jī)等方面也會(huì)一直地上升， 而那些不被關(guān)注和重視的學(xué)生因?yàn)槭懿坏浇處煹墓膭?lì)和贊許， 有可能會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生反感的心理， 學(xué)習(xí)成績(jī)自然也提不上去， 這種情況下就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)上的兩極分化， 直接影響小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。

（ 三）數(shù)學(xué)教育上目標(biāo)的期待與具體執(zhí)行有差距

很多數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的專家學(xué)者或是教育局出臺(tái)的相關(guān)的教育政策其本身是比較好的建議， 但是這些目標(biāo)和建議如果不結(jié)合學(xué)校學(xué)生的具體情況的話， 又因?yàn)槭艿礁鞣N因素方面的限制， 最后是取得不了顯著的教學(xué)成果的。有的專家的建議沒有那么大的可執(zhí)行度， 最后學(xué)校和教師還是會(huì)按照自己的教學(xué)方法去教學(xué)， 小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)又進(jìn)入了原先的教育教學(xué)的循環(huán)模式。

（ 四）教育教學(xué)目的具有純碎的功利性

我國(guó)教育環(huán)境總體上是應(yīng)試教育的模式， 這種背景下的教育肯定含有一定的功利性， 家長(zhǎng)和教師為了使自己的孩子和學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)， 拼命給學(xué)生灌輸一些理論知識(shí)， 還有的家長(zhǎng)為學(xué)生報(bào)名許多數(shù)學(xué)興趣的培訓(xùn)班， 但是學(xué)生的興趣受到了一定的忽視和限制， 沒有發(fā)揮主觀能動(dòng)性， 這樣的教育具有特別強(qiáng)的功利性， 雖然對(duì)于提高整體的教育教學(xué)質(zhì)量有一定的幫助， 但是有時(shí)候反而會(huì)產(chǎn)生相反和負(fù)面的教育教學(xué)影響， 這給學(xué)生本身帶來不小的負(fù)面影響。

二、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量

由于在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)當(dāng)中存在著一些弊端和問題， 提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量成為了一個(gè)學(xué)校和教師都比較重視和關(guān)注的研究課題， 那么如何改變現(xiàn)實(shí)狀況， 提高小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量呢？ 我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討和論述。

（ 一） 提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

素質(zhì)教育一直是社會(huì)各界的人們所重視和呼吁的， 興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力， 讓學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力， 是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。這樣的興趣培養(yǎng)的方法要在寓教于樂中進(jìn)行， 比如， 給學(xué)生講一些有趣的數(shù)學(xué)小知識(shí)題， 讓學(xué)生去積極尋找和探索數(shù)學(xué)的原理， 講一些以前大數(shù)學(xué)家勵(lì)志的故事， 使學(xué)生從這些故事中獲取有益自身的正能量。家長(zhǎng)給孩子報(bào)數(shù)學(xué)興趣班之前要征求孩子的意見， 并根據(jù)他們自身的興趣點(diǎn)所在選擇適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)機(jī)構(gòu).

（ 二）按照有教無類、因地制宜的原則教育教學(xué)

針對(duì)有的教師在實(shí)際的教育教學(xué)中有所偏倚的現(xiàn)象， 要采取一定的方法改變這種情況。教師要同等地對(duì)待所有的學(xué)生， 對(duì)于那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)的同時(shí)也要告誡不要驕傲， 而對(duì)于那些對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)失去興趣的學(xué)生要加以正確的鼓勵(lì)和引導(dǎo)， 鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H， 只要努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)總會(huì)取得好成績(jī)的。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流， 以便了解每一個(gè)學(xué)生的興趣愛好并根據(jù)他們的興趣點(diǎn)適當(dāng)?shù)刎S富課堂教學(xué)的內(nèi)容， 全面提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力， 從而從整體上提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

（ 三）提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的水平和修養(yǎng)

有的學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師沒有較高的職業(yè)教學(xué)水平和素質(zhì)修養(yǎng)， 這也影響著小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校在引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的過程中必須進(jìn)行嚴(yán)格的考核， 保證每一位教師的專業(yè)水平和素質(zhì)在實(shí)際教學(xué)中的完全發(fā)揮。另外， 學(xué)校應(yīng)該定期地組織對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)， 提高他們的教學(xué)水平。教師平時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)， 多看一些專業(yè)的書籍， 主動(dòng)要求參加一些課題的研究， 在鍛煉中成長(zhǎng)， 把自己所學(xué)的知識(shí)更廣泛地傳授給每一個(gè)學(xué)生， 爭(zhēng)取達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的雙贏效果。

（ 四）教學(xué)不應(yīng)急于求成， 要循序漸進(jìn)

數(shù)學(xué)這門學(xué)科是一個(gè)比較完整和系統(tǒng)的理論體系， 它不是一朝一夕就能快速學(xué)成的， 欲速則不達(dá)， 應(yīng)該循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)， 保證學(xué)生的知識(shí)理解和吸收的能力和效率。不能因?yàn)橐晃兑岣哒w的教育教學(xué)質(zhì)量， 就一時(shí)給學(xué)生灌輸大量的小學(xué)數(shù)學(xué)的理論知識(shí)， 因?yàn)樾W(xué)生處于這樣的成長(zhǎng)時(shí)期， 雖然有著較強(qiáng)的記憶力， 但是理解力方面還需要教師和家長(zhǎng)耐心地進(jìn)行引導(dǎo)。因此， 教師不要過多地給小學(xué)生留一些數(shù)學(xué)練習(xí)題或者作業(yè)， 讓學(xué)生在一個(gè)比較寬松的教育教學(xué)的環(huán)境下快樂地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

總之， 小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)固然很重要， 但是要跟其他的教學(xué)課程有效地結(jié)合起來， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)， 也系統(tǒng)地了解整體的學(xué)習(xí)方法。如有效地和思想品德課、自然科學(xué)課等課程結(jié)合起來， 讓小學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與其他課程知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系。只有這樣我們才會(huì)更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。