讓課余體育助力中職學(xué)生全面發(fā)展

伍娟++韋國富

【摘要】課外體育作為學(xué)校體育工作的重要組成部分，是提高學(xué)校體育整體效益，實現(xiàn)體育教學(xué)目的、任務(wù)的重要途徑之一。本文以終身體育為目標(biāo)，以中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生為對象，展開對加強(qiáng)開展課外體育活動的必要性研究。并得出如下結(jié)論：課外體育活動應(yīng)依據(jù)學(xué)生興趣，以發(fā)展中職學(xué)生的終身體育教育為目標(biāo)，提高學(xué)生能力，加強(qiáng)品質(zhì)教育，把培養(yǎng)與社會相適應(yīng)的技術(shù)人才作為出發(fā)點(diǎn)，使課外體育活動真正成為職業(yè)學(xué)校學(xué)生展示自我的平臺。

【關(guān)鍵詞】中職教育 課余體育 全面發(fā)展

中國分類號：G71

中職學(xué)校的主要教育目標(biāo)是培養(yǎng)與我國社會主義相適應(yīng)的，具有良好身心素質(zhì)和綜合技能的各種勞動者和專業(yè)人才。中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后大部分直接進(jìn)入社會，由于現(xiàn)代職業(yè)勞動特點(diǎn)，這就要求他們有強(qiáng)健的體魄，而強(qiáng)健的體魄來之持之以恒的身體鍛煉。因此，中職體育教學(xué)中教師除完成正常課堂教學(xué)任務(wù)外，同時還要通過開展各種活動全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)終身體育鍛煉意識，塑造健康向上的積極形象。

一、中職學(xué)校體育課外活動的現(xiàn)狀分析

1、參與積極性不高.學(xué)校、教師對學(xué)生體育課外活動重視程度不高，體育課外活動的內(nèi)容、形式和管理等比較松散、隨意。中職學(xué)校學(xué)生體育課外活動整體出現(xiàn)下滑的趨勢。學(xué)生對參加體育課外活動的熱情不高。其次，男生參加體育課外活動的積極性比女生高。

2、體育場地、器材不足。我們在走訪中知道，足球、舞蹈等項目所占比例較小，主要是受學(xué)校場地、器械的限制，學(xué)校對體育課程項目的設(shè)置也不夠充分，嚴(yán)重影響體育教學(xué)的正常開展，也同時制約了學(xué)生參加體育課外鍛煉的積極性。

3、學(xué)生可選擇的活動項目少。在課外體育活動中，興趣主導(dǎo)學(xué)生自覺主動地參加活動的積極性。興趣使他們積極主動地參加活動，并享受成功的體驗。學(xué)校對體育課外活動的項目愛好不盡相同。受歡迎程度排在首位的是羽毛球，依次分別是乒乓球、籃球、健美操、體育舞蹈、排球、足球、武術(shù)，其中體育舞蹈、排球和足球在某些學(xué)校都無法開展。

二、中職學(xué)生參與體育課外活動的制約因素分析

1、外界對學(xué)校辦學(xué)要求認(rèn)識上的偏差。社會各界和學(xué)生家長對學(xué)校工作的評價標(biāo)準(zhǔn)主要是升學(xué)率的高低，關(guān)心的重點(diǎn)是中考、高考成績，雖然職業(yè)中學(xué)學(xué)生的升學(xué)壓力相對較小，但社會對學(xué)生健康意識和體育興趣、習(xí)慣、能力培養(yǎng)的重要性認(rèn)識仍明顯不足，認(rèn)為課外體育活動可有可無。社會觀念的偏差削弱了對學(xué)校體育的監(jiān)督力度，導(dǎo)致了中職學(xué)校課外體育開展的無組織性。

2、學(xué)校自身對開展課外體育活動認(rèn)識上的偏差。有些中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視學(xué)生的課外體育活動，認(rèn)為能應(yīng)付上級部門的檢查就可，不必冒安全風(fēng)險浪費(fèi)時間，因而沒把這項工作真正落到實處，嚴(yán)重阻礙了課外體育活動的良好發(fā)展。這種認(rèn)識上的不到位，致使學(xué)校課外體育活動受到歧視，被隨意的更改、支配。

3、學(xué)生主觀思想上的偏差。學(xué)生本身怕苦怕累的思想降低了課外體育活動的質(zhì)量。雖然中職學(xué)生適應(yīng)力和吃苦耐勞精神較普通中學(xué)學(xué)生強(qiáng)，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生不見陽光，不歷風(fēng)雨，不太愿意參加那些吃苦流汗的體育活動，同時加上中職學(xué)生參加課外體育活動的自由度大，隨意性強(qiáng)，這樣一來就大大增加了組織難度，降低了課外體育活動的質(zhì)量。

4、評價上的偏差。中職學(xué)校課外體育活動水平有待加強(qiáng)，很重要的一個原因就是課外體育活動的實施和評價體系嚴(yán)重脫節(jié)。對課外活動來說，更重要的應(yīng)該是學(xué)生的參與和投入程度，從中培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)、體育特長與個性，形成終身體育思想和習(xí)慣。把單一的“參加”作為唯一的評價方法，局限于根據(jù)活動結(jié)果對整個活動進(jìn)行評價，顯然忽略了學(xué)生的參與度，忽視了學(xué)生在整個活動過程中的投入程度。

三、中職學(xué)校積極開展課余體育活動的策略探討

1、建立多樣化的教學(xué)手段。在平時教學(xué)實踐與課外活動中，教師要改變以講述為主的教學(xué)模式，變“一言堂”為“群言堂”，為學(xué)生創(chuàng)造一個發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能的空間，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。如，進(jìn)行耐久跑鍛煉時，教師可采用跑、走交替，快慢結(jié)合，郊外越野跑、校園自然地形跑等方式進(jìn)行練習(xí)。針對學(xué)生鍛煉積極性不高、教學(xué)效果不佳等現(xiàn)象，教師還可組織學(xué)生進(jìn)行足球分組比賽，同學(xué)們興趣極為高漲，積極性很高。一堂課下來，很多同學(xué)根本沒有觸及幾次足球，跑得滿頭大汗，卻依然感覺情緒高昂。這樣練習(xí)一段時間后，學(xué)生的耐久跑成績就會得到不同程度的提高與進(jìn)步，學(xué)生的體質(zhì)和耐力素質(zhì)也會得到顯著的增強(qiáng)。

2、激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的興趣。興趣是最好的教師，為使學(xué)生產(chǎn)生鍛煉興趣，使其滿腔熱情地投入到課外活動中，教師在體育活動中，必須依據(jù)職業(yè)中專學(xué)生的個性特點(diǎn)，選擇學(xué)生喜歡、感興趣且富有娛樂性、健身性的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，促進(jìn)鍛煉效果和質(zhì)量的提高。如：男生的籃球、街舞、足球、羽毛球等，女生的健美操、排球、乒乓球、舞蹈等項目。同時教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生主動參與鍛煉的全過程。

3、給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間。在體育鍛煉中，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造各種時間與空間，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評能力。如：進(jìn)行足球練習(xí)時，學(xué)生可以根據(jù)自身技術(shù)動作的掌握情況，有針對性地選擇不同的練習(xí)內(nèi)容，既可以熟悉球性的練習(xí)、腳背內(nèi)側(cè)傳接練習(xí)，也可以進(jìn)行腳背內(nèi)側(cè)傳接、帶球繞桿練習(xí)，還可以進(jìn)行里、外腳背帶球及里、外腳背停高球等練習(xí)。這種方式，既提高了學(xué)生練習(xí)的興趣，滿足了學(xué)生的不同需求，又有效地激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望，發(fā)展了學(xué)生的良好個性。

4、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)?！敖淌菫榱瞬唤獭薄笆谥詽O”強(qiáng)調(diào)了學(xué)法指導(dǎo)的重要性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法注重教師的“教”，而淡化了學(xué)生的“學(xué)”。新課標(biāo)要求教師要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，達(dá)到發(fā)展體能，掌握技能，增強(qiáng)素質(zhì)等目的。為了讓學(xué)生學(xué)會踢毽子的基本動作，教師可指導(dǎo)學(xué)生徒手踢毽模仿練習(xí)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從最簡單的踢毽動作開始練習(xí)，如腳內(nèi)側(cè)踢毽、腳外側(cè)踢毽等。

總之，學(xué)校體育教育是終身體育意識培養(yǎng)的關(guān)鍵，是潛移默化地，它不僅是為中職生終生體育打好體質(zhì)基礎(chǔ)，更重要是培養(yǎng)中職生終身體育的意識、習(xí)慣和能力。

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