淺淡多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有機整合

高業(yè)平

摘要：多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)得到了越來越多的人們的重視與青睞。筆者通過結(jié)合自己多年來的小學(xué)語文多媒體教學(xué)實際，有針對性地提出了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生突破重點難點，著力陶冶學(xué)生的思維情感，全面拓展學(xué)生的思維空間等多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合策略。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學(xué)語文教學(xué) 整合

中圖分類號：G623.2

多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有機整合，就是指在小學(xué)語文教學(xué)活動中把多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)活動有機結(jié)合起來，進而達到完成小學(xué)語文教學(xué)目標任務(wù)的新型教學(xué)方法之一。在當(dāng)今社會，現(xiàn)代科技信息技術(shù)快速發(fā)展，多媒體技術(shù)也被廣泛地運用于小學(xué)語文教學(xué)活動中。但是，在小學(xué)階段，特別是在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中，我們必須充分結(jié)合小學(xué)生的年齡、生理、心理等特征，積極運用多媒體技術(shù)，卓有成效地開展教學(xué)活動，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新思維，不斷加深學(xué)生對小學(xué)語文知識的理解，著力提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，進而實現(xiàn)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)活動的目的。對此，筆者結(jié)合自己多年小學(xué)語文教學(xué)的經(jīng)驗，認真深入探討了多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的策略措施。

一、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是搞好多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的關(guān)鍵。我們知道，用多媒體技術(shù)制作的課件集文字、圖像、聲音等多種形式為一體，對小學(xué)語文教學(xué)所要表現(xiàn)的內(nèi)容產(chǎn)生了形式豐富、生動逼真的極佳效果。這是因為，我們通過多媒體技術(shù)將那些枯燥、乏味、靜止的教學(xué)資料融入多媒體空間中，就會產(chǎn)生一種極為生動形象的動態(tài)畫面，使得小學(xué)語文教學(xué)課件更為形象和更具吸引力，也必然會極大地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和興趣?？梢?，將多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)進行整合，可以通過一些情景和畫面，全方位、多角度、多層次地激發(fā)小學(xué)生的求知欲以及好奇心理，進而促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機與愿望。比如在教學(xué)《春天》一課內(nèi)容時，我們可以利用多媒體課件把春天美麗迷人的景色形象、真實、客觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，學(xué)生很快就會被生動形象的畫面所吸引，進而產(chǎn)生好奇心理，從而更加輕松自如地集中注意力參與到小學(xué)語文教學(xué)過程中來。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生突破重點難點

積極引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)重點與難點，是搞好多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合所必須著力解決的問題之一。實際上，多媒體技術(shù)在綜合分析、處理與控制小學(xué)語文教學(xué)中的語言、文字、圖像、聲音等上，一般都具有極高的水平。對此，我們必須綜合運用多媒體技術(shù)的這些特點與功能，進而把小學(xué)語文教學(xué)中比較抽象的內(nèi)容變?yōu)榭陀^具體的內(nèi)容，真正把那些比較枯燥乏味的、極為困難的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象生動、簡單易學(xué)的內(nèi)容。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面最大的障礙就是教學(xué)中的重點與難點。但是，如果我們很好地運用多媒體技術(shù)的這些特有功能，就能很好幫助學(xué)生解除語言表達、理解思考等方面的實際困難，大大降低學(xué)習(xí)難度，使得小學(xué)語文教學(xué)活動中的重點和難點問題得到順利解決。

三、著力陶冶學(xué)生的思維情感

陶冶學(xué)生的思維情感，是搞好多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的前提和基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)在情境創(chuàng)設(shè)、陶冶學(xué)生思維情感等方面發(fā)揮著極為重要的意義與作用，并盡可能地提供最大限度的可能性以及最佳的視角效果。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，需要教師隨時注意學(xué)生的感情發(fā)展變化以及心理狀況，適時科學(xué)合理地選擇運用多媒體技術(shù)制作有關(guān)教學(xué)課件，進一步激發(fā)和陶冶學(xué)生的思維情感，進而產(chǎn)生共鳴，以求達到最好的教學(xué)質(zhì)量與效果。但是，我們該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量效率呢？筆者認為，應(yīng)當(dāng)充分運用多媒體技術(shù)制作的課件，積極創(chuàng)設(shè)一定的情境，著力營造一種積極向上的環(huán)境與氛圍，盡量滿足學(xué)生在聲音、圖像、文字等多種視角效果下，積極認真地投入到小學(xué)語文教學(xué)活動中。

四、全面拓展學(xué)生的思維空間全面拓展學(xué)生的思維空間，是多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合能否成功的關(guān)鍵所在。運用多媒體技術(shù)制作的課件開展小學(xué)語文教學(xué)活動，不僅可以綜合運用圖像、動畫等手段，而且還可以對圖像進行動態(tài)處理，這樣，必然就會激發(fā)起學(xué)生求知的強烈愿望。此外，通過形象生動與直觀的多媒體課件，學(xué)生就會產(chǎn)生身臨其境的感覺，不僅可以接受大量的小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容與信息，而且可以獲得簡單明了的感受，這樣還可以大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于進一步突出教材的重點和難點，大大增強學(xué)生的記憶力，促使他們的注意力高度集中，進而不斷提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

總之，將多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)進行整合，是一項長期而又極為艱巨的任務(wù)。因此，我們必須堅持持之以恒、鍥而不舍的精神才能取得實實在在的效果，更需要我們不斷的實踐、探索與創(chuàng)新，善于把握好整合的原則，促使多媒體技術(shù)真正成為小學(xué)語文教學(xué)的重要工具之一，全面提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

參考文獻：

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