在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

李敏

【摘要】非智力因素是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中必須加以充分的重視。通過(guò)對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)高效性的目的。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；非智力因素；教學(xué)；興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41

一、在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的關(guān)鍵

1、創(chuàng)造和諧良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件

這里我們所說(shuō)的學(xué)習(xí)環(huán)境是由社會(huì)、家庭、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等因素所構(gòu)成的。社會(huì)因素說(shuō)的是學(xué)生日常所接觸的外界環(huán)境。社會(huì)的發(fā)展以及生產(chǎn)水平狀況都將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀意識(shí)形成極大的影響作用。通過(guò)接觸社會(huì)，能夠讓學(xué)生了解，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是他們更好融入社會(huì)的必經(jīng)之路。家庭因素說(shuō)的就是學(xué)生所成長(zhǎng)的環(huán)境以及父母對(duì)自己的影響，可以說(shuō)父母對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)越重視，學(xué)生就能夠獲取更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力；在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中投入越多，學(xué)生就能夠獲取更多樣化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑。而對(duì)于校風(fēng)而言，主要就是學(xué)校整體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，良好的校風(fēng)可以創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)。

2、提高英語(yǔ)教師自身素質(zhì)修養(yǎng)

教師自身素質(zhì)是英語(yǔ)教學(xué)非智力因素的重要一環(huán)。男教師的外表要端莊、活潑、溫文爾雅，這樣學(xué)生接受語(yǔ)言信息的第一印象就比較平穩(wěn)。女教師的外表要大方，給學(xué)生一種親切感。語(yǔ)言表達(dá)能力包含母語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。母語(yǔ)應(yīng)盡量用普通話，英語(yǔ)應(yīng)流暢，讓學(xué)生在教師的語(yǔ)言中感受到語(yǔ)言的魅力。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)應(yīng)以平穩(wěn)、柔和為主，必要時(shí)又不失抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有聲有色；組織教學(xué)應(yīng)忙而不亂，緊而不散，多而不碎，細(xì)而不煩，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望會(huì)大大提高。教師要具有一定的表演能力，說(shuō)、唱、做、演等都會(huì)些，這樣就能把紛繁復(fù)雜的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由抽象到具體，由書(shū)本到實(shí)踐授予學(xué)生。適量的表演是英語(yǔ)教學(xué)的潤(rùn)滑劑，它能緩和、消除緊張的氣氛，營(yíng)造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍。教師的文字書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、規(guī)范，這樣英文文字的直觀美就深深地印在了學(xué)生的腦海中。語(yǔ)言教育者要有健全的人格，尤其要有堅(jiān)定的自信心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。有了自信心，教師和學(xué)生就能融洽相處，教師就能想盡一切辦法使得教學(xué)更豐富，使得學(xué)生感受到英語(yǔ)的有聲有色，有血有肉。

二、在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的具體措施

1、注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣依賴(lài)于成功帶來(lái)的愉快，持久的興趣又反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)而獲得更大的成功。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)只有和興趣結(jié)合，才能學(xué)得積極主動(dòng)，記得牢固，甚至終生難忘。

同一班級(jí)學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候英語(yǔ)水平層次各不相同：有的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀；有的則較差，甚至已經(jīng)產(chǎn)生厭惡、恐懼的情緒，因此對(duì)于這些成績(jī)參差不齊的學(xué)生而言，上好期初時(shí)期的英語(yǔ)課具有重要意義。我們應(yīng)該費(fèi)一番心思備好這一階段的英語(yǔ)課。比如，在第一節(jié)課上，教師可以通過(guò)多媒體用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹自己的學(xué)校，接著引導(dǎo)學(xué)生做自我介紹，然后教學(xué)生學(xué)唱英文歌曲等，給學(xué)生創(chuàng)造一種親切、輕松、愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心得到鼓舞，學(xué)生懼怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思想負(fù)擔(dān)得到徹底解決，從而改變學(xué)生以前對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)盡力做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中求快樂(lè)，在快樂(lè)中求發(fā)展。教師應(yīng)充分運(yùn)用各種教具，如幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、電腦、電視等，教具越多，教學(xué)越直觀，學(xué)生的思維越活躍，學(xué)生就能越有效地掌握語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣也就越高。另外，學(xué)校還應(yīng)該開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)詞匯比賽、英語(yǔ)作文比賽、英語(yǔ)歌曲演唱比賽等，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意志

眾所周知，有志者事竟成。沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，學(xué)生就不能正常發(fā)揮自己的智力水平，也不能順利進(jìn)行各種智力活動(dòng)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，有堅(jiān)強(qiáng)意志的學(xué)生就能擺脫各種干擾，堅(jiān)持注意、感知、認(rèn)知、思維等智力活動(dòng)，克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，勇于探索，勇往直前，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

初中生處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，情緒情感不穩(wěn)定，自控能力不強(qiáng)，教師要充分了解初中生的這一心理特征。在英語(yǔ)課上有些學(xué)生精神狀態(tài)欠佳，但在一些課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、體育鍛煉中表現(xiàn)十分活躍，完成質(zhì)量?jī)?yōu)良。因此，教師要充分利用學(xué)生的這種心理，在英語(yǔ)教學(xué)中在，努力為學(xué)生創(chuàng)造舞臺(tái)，鼓勵(lì)他們積極參加各種英語(yǔ)活動(dòng)，表?yè)P(yáng)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M(mǎn)足，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)到知識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)要合理，教學(xué)任務(wù)的難度要有梯度，使每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的參與欲望，讓那些英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生在課堂上也能有所成就，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

4、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確方法

雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑，但是學(xué)生只有掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，才能收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以通過(guò)多種途徑尋找自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。

（1）教師可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)生用一些比較好的方法去記憶、理解一些學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。比如，單詞的學(xué)習(xí)與記憶既是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。沒(méi)有一定的單詞量，學(xué)好英語(yǔ)只能是一句空話。教師可以教給學(xué)生一些背單詞的竅門(mén)，幫助學(xué)生過(guò)單詞關(guān)。

（2）學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、借鑒他人的學(xué)習(xí)方法或通過(guò)翻閱資料，尋找一些適合自己的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。有時(shí)候，學(xué)生自己尋找到的方法會(huì)有令人驚喜的效果?？傊侵橇σ蛩厥俏覀冇⒄Z(yǔ)教學(xué)中必須重視的，其作用必將隨著社會(huì)的發(fā)展而日益突出。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生智力因素的開(kāi)發(fā)，同時(shí)還要注重對(duì)非智力因素的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升而言有著直觀重要的影響作用。當(dāng)然，開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素并非短時(shí)間內(nèi)能夠完成的事情，還需要教師細(xì)心觀察，與學(xué)生多溝通多交流，幫助他們確定正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，傳授他們良好的學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

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