談幼兒早期閱讀活動的意義及存在的問題和對策

徐倩

摘要：早期閱讀活動作為幼兒園語言領(lǐng)域中最重要的一部分，是幼兒了解自然與社會所獲得知識和經(jīng)驗的主要方式，為他們今后的學(xué)習(xí)活動打下良好的基礎(chǔ)，其教育效果得到廣泛的關(guān)注。但在由于幼兒早期閱讀教育的理論從總體角度而言明顯滯后于教育實踐，目前的幼兒早期閱讀教學(xué)存在諸多的問題，因此本文從早期閱讀教學(xué)對幼兒的意義、存在的問題以及相關(guān)的對策這3個方面進行分析，來促進幼兒進行良好的早期閱讀活動。

關(guān)鍵詞：幼兒；早期閱讀活動；習(xí)慣

中圖分類號：G613.2

一. 前言

在我國社會建設(shè)不斷完善的前提之下，人們對孩子的教育得到了空前的關(guān)注，越來越多的目光已經(jīng)放在學(xué)前教育對孩子的影響方面，家長對自己孩子的教育理念傾向于從小培養(yǎng)孩子，絕不輸在起跑線上。幼兒教育是為孩子進入小學(xué)階段的一個承接點，如果能在幼兒階段打下良好的基礎(chǔ)，無疑是對幼兒未來的學(xué)習(xí)生活有益無害。在這一背景之下，早期閱讀教育活動成為幼兒教育課程中的重中之重。所謂的“早期閱讀”指的就是幼兒能夠通過變化著的色彩、圖像、文字理解書籍中的信息，成人借助圖書的形式來促進幼兒的閱讀交流，從而培養(yǎng)幼兒的閱讀能力的活動過程。

二. 幼兒早期閱讀活動的意義

不管是從哪一方面而言，對幼兒開展早期閱讀活動是具有重大意義的，早期閱讀教學(xué)并不是要求幼兒讀書的數(shù)量越多越好，走馬觀花似得觀看書籍，而是要在閱讀過程中掌握有關(guān)的一些閱讀技能，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣與閱讀興趣，技能、習(xí)慣以及興趣是學(xué)習(xí)最為重要的三個方面，也是學(xué)生在整個學(xué)習(xí)生涯中一直被強調(diào)的事情，如果能在幼兒階段，在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力沒有那么中的情況下，通過早期閱讀活動讓幼兒在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中逐漸養(yǎng)成這些方面，為幼兒日后的學(xué)習(xí)活動奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。早期閱讀還可以促進幼兒視覺和聽覺能力的發(fā)展，促進幼兒智力的發(fā)育以及想象力的發(fā)展，促進幼兒語言的發(fā)展和行為訓(xùn)練得到進一步鍛煉，總體來講，早期閱讀活動的有效開展有利于幼兒的整體發(fā)展。

三. 幼兒早期閱讀活動存在的問題

盡管幼兒進行早期的閱讀教學(xué)活動是有許多好處，但在實際的教學(xué)活動中卻存在一系列的問題，具體表現(xiàn)為：

（一）幼兒園的教學(xué)理念存在偏差，認為幼兒在這階段應(yīng)該以玩為主要目的，而不是過早的將學(xué)習(xí)活動強加給幼兒，造成幼兒過早承擔(dān)一定壓力，因此幼兒在教學(xué)活動中并沒有接觸小學(xué)文化、漢字拼音以及寫字的活動，導(dǎo)致幼兒在進入小學(xué)階段時，面臨諸多問題。

（二）幼兒在這一階段，是沒有明顯的意識去進行學(xué)習(xí)活動，也無法意識到做哪件事情是對自己有幫助的，因此在早期閱讀活動時表現(xiàn)出興趣不高的現(xiàn)象，教師也沒有根據(jù)幼兒的實際情況和興趣出發(fā)，在書籍的選擇方面無法選擇合適幼兒的書籍，導(dǎo)致早期閱讀活動效果低下。

（三）家長是幼兒教育的重要組成部分，良好的家庭教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要一環(huán)，盡管家長知道讓幼兒接受早期閱讀活動對孩子今后的發(fā)展是有好處的，但無法采取有效的方法幫助孩子，再加上幼兒園與家長之間聯(lián)系不強，導(dǎo)致學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)動作用不能夠得到有效發(fā)揮。

四. 幼兒早期閱讀活動的對策

幼兒的早期閱讀活動存在一系列問題，為了完成促進幼兒發(fā)展這一目標，提出如下策略促進幼兒的早期閱讀活動順利開展。

（一）發(fā)揮學(xué)校教育

學(xué)校教育一直在幼兒教育中發(fā)揮著中流砥柱的作用，因此幼兒園要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極采取有效的措施促進幼兒早期教育活動的發(fā)展。首先，為幼兒營造一個良好的閱讀氛圍，教師應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的閱讀特點，有計劃地進行選材和構(gòu)思，最大程度地發(fā)揮環(huán)境潛移默化的作用，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，更有效地培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。其次，多樣化的閱讀書籍能夠讓幼兒有選擇性的選擇自己喜歡的書籍進行閱讀，因此幼兒園要為幼兒提供閱讀的材料，為日后的閱讀習(xí)慣以及閱讀興趣打基礎(chǔ)。

（二）提高教師自身能力

幼師是幼兒園的主力軍，也是進行早期閱讀活動的主要對象之一，就實際情況而言，如何促進幼兒進行良好的早期閱讀活動，是幼師所必須要考慮的重要課題。選擇幼師作為職業(yè)的一般多為女性，本身都是喜歡孩子，在一定程度上都是對這個職業(yè)充滿熱情的，因此在幼兒的早期閱讀活動中，幼師首先要做的就是提高自身能力的發(fā)展，幫助幼兒選擇最為合適的閱讀書籍，促進早期閱讀活動的有效開展。

（三）發(fā)揮家庭教育

加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)動作用有利于幫助幼兒早期閱讀活動的開展。學(xué)校與家長之間要加強聯(lián)系，畢竟幼兒在學(xué)校接受教育的時間是有限，其余的課外時間都是需要家長的教育，因此家長所需要做的事情就是為孩子營造良好的閱讀環(huán)境以及多鼓勵他們多方面閱讀，對于一些有能力的家長可以適當(dāng)對孩子的閱讀進行指導(dǎo)，也可以布置一些孩子能夠在承受范圍內(nèi)的作業(yè)，來鞏固加強。而對于大部分家長而言，可以和孩子一起進行閱讀，從而培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。

總體而言，早期閱讀活動的開展對幼兒而言是有利的，為幼兒日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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