小學(xué)生晨誦中經(jīng)典古詩誦讀的重要性

郭小英

中圖分類號(hào)：G623.2

摘要：晨誦，是一個(gè)課程。課程，即把美好的事物編織進(jìn)我們的生活，我們的生命，也就是讓我們共同穿越這些美好的詩詞，穿越這個(gè)季節(jié)，這段旅程，穿越這些事情，這些心情。通過誦讀詩歌與孩子們的生命進(jìn)行對(duì)接。對(duì)一個(gè)課程的穿越有很多的記錄方式，最常用的是學(xué)生用一個(gè)專門的“晨誦本”。這樣的一個(gè)課程，從“晨誦本”中留下孩子們的串串足跡。晨誦，讓孩子的靈魂因詩歌而獲得了充分的舒展。比如說二年級(jí)學(xué)生在學(xué)生冬季組織時(shí)，首先學(xué)會(huì)了會(huì)飛的葉子，誰都怕冬天，說冬天冷，小麻雀卻說不，在光禿禿的樹椏上朗誦小詩。誰都說冬天難看，孤孤單單，沒有綠意，小麻雀站在枝頭給寂寞的老樹添上一片會(huì)飛的葉子。小麻雀變成了小學(xué)生，詩歌也有所轉(zhuǎn)變。此時(shí)，詩歌開始敘說孩子們自己的故事，與孩子們的生命相連接了。于是，每一個(gè)有效的生命變得靈動(dòng)、開始活躍。冬季的寒冷被拋到了屋外。當(dāng)晨誦真正成為一種儀式時(shí)，師生就能共同穿越詩歌，享受生命。孩子們?cè)诔空b中情感越發(fā)豐富，靈魂更加純凈。

關(guān)鍵詞：興趣 感染 堅(jiān)持

流傳數(shù)千年的文化寶典是濃縮了人文科學(xué)、自然科學(xué)的寶典，是中華民族勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，固有彰明天理大義的榜樣力量，是中華民族的魂和根。以中國文化寶典開啟純凈心靈的智慧寶藏，使兒童在潛移默化的熏陶中，奠定優(yōu)美人格的良好基礎(chǔ)，繼承中國文化精神與大義，具有很重要的教育意義和推動(dòng)作用。倡導(dǎo)這一教育活動(dòng)，我們旨在傾心傾力為凈化人類的靈魂，升華國民的理想，為國家昌盛、民族復(fù)興的大業(yè)創(chuàng)造條件。這正是"兒童經(jīng)典文化誦讀"工程發(fā)起之初衷，它結(jié)合十三歲以前兒童正處記憶力黃金時(shí)期的特點(diǎn)，將精選編排的經(jīng)典美文標(biāo)注拼音，以多種形式帶領(lǐng)兒童在輕松愉快的氛圍下，唱念背誦。在不知不覺中識(shí)字，在嬉戲娛樂中提高，拓展知性悟性、陶冶情操、培養(yǎng)人格等等。鑒于上述的知識(shí)性、重要性和必要性，開學(xué)初，我校就開展了"誦讀國學(xué)經(jīng)典"的活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下，小朋友在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，從熟讀到熟記，一步步的學(xué)習(xí)古典詩文，取得了顯著的教學(xué)效果。下面我就談?wù)労秃⒆觽円黄鹫b讀經(jīng)典的心得。

一、經(jīng)典誦讀，興趣入手。

興趣是最好的老師。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更是如此，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，將關(guān)乎他們將來一生的學(xué)習(xí)態(tài)度。那么，如何來提高小學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣呢？

1、"流行"可以制造興趣。模仿是兒童接受新生事物的主要方式，如果他看到很多人都讀，從眾心理就會(huì)促使他們由模仿到興趣，逐漸形成習(xí)慣性的接受和吸收，從而達(dá)到很好的誘導(dǎo)效果。就象兒童不一定喜歡上學(xué)，但周圍的人都去上學(xué)了，他就吵著要上學(xué)是一樣的道理，其實(shí)他并不知道上學(xué)是什么，而只是一種純粹的模仿行為。也并不一定每個(gè)兒童都喜好鋼琴、喜歡英文，但學(xué)的人多了，你想讓某一個(gè)人不學(xué)都難。所以在小學(xué)生朗誦經(jīng)典時(shí)，他們的瑯瑯唱讀聲，就營造了一個(gè)極具感染力的學(xué)習(xí)氛圍來，再加上孩子們本身的模仿天性和良好的接受力，學(xué)習(xí)的興趣就產(chǎn)生了，而興趣就如一個(gè)共振能量場，互相激發(fā)，互相推動(dòng)，很快就達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。

2、教者的熱忱可以感染兒童的興趣。進(jìn)行文化導(dǎo)讀而沒有熱忱也是不太可能的，讀書是有很多樂趣的，教書也一樣，這主要取決于老師能不能隨機(jī)調(diào)動(dòng)出"趣"來。我發(fā)現(xiàn)不同的導(dǎo)讀內(nèi)容帶給孩子的感受是不同的，尤其是教者的感受會(huì)感染到孩子，你沒興趣，孩子難有"趣"可言?！度纸?jīng)》就是良好的啟蒙教材，句短押韻，讀起來瑯瑯上口，孩子特別喜愛，。而談《笠翁對(duì)韻》則又讓孩子們興致倍增，手舞足蹈。因此，《導(dǎo)讀》教材將唐詩分散編排合理，優(yōu)化搭配，通過調(diào)動(dòng)老師的興致來影響孩子，或表演或故事或說理或趣味誦讀。經(jīng)典本身就不是"板著臉"的，教學(xué)更不是靠"板著臉"能完成的。所以我在教孩子誦讀時(shí)總是保持高度的信心和熱情，融教于學(xué)，和孩子們一起共度美好的教學(xué)時(shí)光。

3、賞識(shí)可以提高興趣。經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)中我們知道，以成人對(duì)經(jīng)典難易的看法來衡量課程的深淺，是對(duì)孩子們的忽略，會(huì)直接導(dǎo)致教學(xué)的失敗。同樣，我覺得以成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子學(xué)習(xí)的收益，也是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)不能拔苗助長，要用孩子的眼光看待問題，看待學(xué)習(xí)，看待努力，看待進(jìn)步，看待成績。想著孩子學(xué)走路學(xué)說話時(shí)父母鼓勵(lì)賞識(shí)的心態(tài)，肯定贊揚(yáng)孩子的進(jìn)步。

4、獎(jiǎng)勵(lì)可以吸引其努力。在經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)中，經(jīng)常給孩子們一些獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)收到事半功倍的效果。所以每次孩子們會(huì)朗誦了一首古詩、一段古詩文、我總是給他們一份小小的獎(jiǎng)品，如：小紅花、五角星、小卡片等等。雖然禮物不起眼，但是是對(duì)孩子們的努力的肯定，在孩子們眼中是很珍貴、很有意義的，是來之不易的，要得到獎(jiǎng)品必須要付出自己的一份努力，這樣能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子誦讀經(jīng)典的興趣。

5、變花樣可以激勵(lì)興趣。在導(dǎo)讀活動(dòng)中，如果讀的方法一陳不變，對(duì)孩子來說是容易失去興趣的，模仿的敏感來自于變化和新鮮感，所以在導(dǎo)讀過程中我總是變花樣來激發(fā)孩子的誦讀興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性?？偟奈也捎昧艘韵聨追N方式：或快或慢、或吟或唱、或帶讀或齊讀、或接龍、或默讀、或當(dāng)場試背、或提問征答。

二、誦讀經(jīng)典，堅(jiān)持不懈。

我堅(jiān)信，一份耕耘一份收獲，《易》曰："靡不有始，鮮克有始"。不僅是經(jīng)典誦讀需要有恒心，需要堅(jiān)持不懈，眾多學(xué)業(yè)的進(jìn)行都需要這種精神。家長有孩子才有，老師有小學(xué)生才能有。從開展導(dǎo)讀活動(dòng)以來，我們每天堅(jiān)持進(jìn)行二十分鐘的"快樂導(dǎo)讀"活動(dòng)，一到時(shí)間，孩子們就會(huì)主動(dòng)誦讀。培養(yǎng)了孩子們讀書的習(xí)慣，使他們樂于讀書，習(xí)慣念書，這一習(xí)慣將讓他們終生受益。我沒有規(guī)定多的內(nèi)容，也沒有嚴(yán)格的要求，只求熟讀，不求甚解，自然成誦。孩子們沒有什么壓力，在輕松愉快的氛圍下，唱念背誦，讓他們?cè)诹?xí)慣下達(dá)到堅(jiān)持不懈的效應(yīng)。不知不覺中，我們的孩子居然背了不少的篇章，語言表達(dá)能力也隨之提高，識(shí)字量大大增加，小朋友的脾氣個(gè)性也在潛移默化中改變。

晨誦是一種儀式，是一種師生共同穿越詩歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式。晨誦時(shí)，需要教師與學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵(lì)，讓教師、學(xué)生、詩歌三者交織在一起。在老師精心的準(zhǔn)備中，孩子們的心靈被喚醒了?？戳艘陨蟽?nèi)容，我想大家就不會(huì)再迷茫，在新的學(xué)期里，我們要讓孩子們“與黎明共舞”，讓晨誦豐富當(dāng)下孩子們的生命。

參考文獻(xiàn)：

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