中職音樂教學(xué)中的德育滲透

吳艷瓊

摘要：當(dāng)前，在新課改教學(xué)目標(biāo)的要求下，我國各個院校也開始進(jìn)行教育改革，實施素質(zhì)教育，并進(jìn)行德育方面上的滲透。這不但可以使學(xué)生的音樂情操得到陶冶，提升其道德品質(zhì)，而且能夠促使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本文從中職音樂教學(xué)中的德育滲透入手，對如何進(jìn)行音樂教學(xué)的德育滲透作了具體的分析與研究，以供相關(guān)教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；音樂教學(xué)；德育滲透

【中圖分類號】G633.951

在當(dāng)代社會的人才培養(yǎng)中，中職院校為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送了大量新鮮血液，那么怎樣才能稱得上是優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者呢？筆者認(rèn)為必須是德才兼?zhèn)涞娜瞬?。所以，中職院校不僅要對學(xué)生基本知識能力加以培養(yǎng)，而且還要全面培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。只有如此，才可以把真正符合社會主義發(fā)展所需要的人才培養(yǎng)出來。而音樂作為中職學(xué)校的基本學(xué)科，必須要將德育滲透進(jìn)它的教學(xué)中。本文從合唱歌曲的時代背景進(jìn)行德育滲透、器樂教學(xué)中的德育滲透、重視教師自身修養(yǎng)的提升、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、通過音樂強化班級的感染力與凝聚力、引導(dǎo)學(xué)生理性追星、通過音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及通過多媒體教學(xué)營造育人氛圍等方面對中職音樂教學(xué)中的德育滲透進(jìn)行了闡述，希望能夠?qū)χ新氁魳饭ぷ髡邘硪欢ǖ挠杏玫膸椭?/p>

一、將合唱教學(xué)融入德育教育

1、利用合唱歌曲的時代背景進(jìn)行德育滲透

合唱教學(xué)是中職音樂教學(xué)中最基本的一種形式，并具有著很強的穿透力與影響力。例如《祖國在我心中》《我愛你中國》等歌曲，對學(xué)生是思想道德教育有著顯著的影響。所以，在教學(xué)活動的開展中，教師應(yīng)充分思考與發(fā)掘歌曲的內(nèi)涵與哲理，并將其領(lǐng)悟到的知識分享給學(xué)生，從而幫助學(xué)生提升其思想品德。通過合唱教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生通過歌曲表現(xiàn)藝術(shù)美感，而且能夠使學(xué)生建立起良好的人生觀、價值觀。此外，有些歌曲還能夠?qū)W(xué)生的愛國情感與民族自豪感激發(fā)出來。最終使學(xué)生在提升自我演唱技能的同時，實現(xiàn)德育的滲透。

2、通過學(xué)生朗誦歌詞來進(jìn)行德育滲透

優(yōu)秀的歌曲，其歌詞就像一篇感人至深的散文詩，讓閱讀者從中受到鼓舞、教育與思考。如歌曲《我愛你中國》，老師在進(jìn)行歌曲演唱前，可以讓學(xué)生先對其進(jìn)行朗誦，通過此種方式，使學(xué)生對祖國的情感得以深化，并油然而生一種對祖國的自豪之情，讓音樂的獨特魅力得以最大化的發(fā)揮，實現(xiàn)學(xué)生自我思想道德品質(zhì)的提升。

3、通過多聲部合唱的指導(dǎo)與訓(xùn)練來滲透德育

教師在對學(xué)生的合唱訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)時，要將學(xué)生聲部分配進(jìn)行嚴(yán)格的統(tǒng)一，并使不同的音量彼此間得到均衡統(tǒng)一，最終使合唱實現(xiàn)協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。可是，因為學(xué)生具體條件的差異，使很多學(xué)生在未受到專業(yè)訓(xùn)練的前提下，教師應(yīng)在對學(xué)生的合唱訓(xùn)練中，從學(xué)生的基本動作抓起，并要求其遵守時間與課堂紀(jì)律，從而將學(xué)生的優(yōu)秀組織紀(jì)律意識提高起來。

二、在器樂教學(xué)中滲透德育

作為一門具有情感的藝術(shù)，音樂總能為人帶來情感上的撫慰與共鳴。如二胡獨奏《光明行》，教師在對其進(jìn)行教授時，可先引出劉天華二胡演奏獲得外國觀眾稱贊的事例，逐步促使學(xué)生繼承與發(fā)揚我國傳統(tǒng)音樂文化，使我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化得以持續(xù)的傳承。在分析樂曲時，教師要通過二胡頓弓。連弓等節(jié)奏的變化，使學(xué)生從樂曲激情與動感旋律中，體會出樂曲中所表達(dá)的積極的情感，最終使學(xué)生增強民族自豪感與吃苦耐勞的民族精神。

三、重視教師自身修養(yǎng)的提升

在教育心理學(xué)中，有關(guān)專家認(rèn)為教師是塑造學(xué)生個性的重要培養(yǎng)者，有著不可替代的示范作用。所以，作為中職學(xué)校的音樂教師，應(yīng)將自身各個方面的素質(zhì)得以不斷地提升，從而將學(xué)生提到教學(xué)中的主體地位上來，而教師則起到主導(dǎo)作用，使學(xué)生各個方面的素質(zhì)與能力提升起來。

中職學(xué)校的音樂教師，應(yīng)該具有崇高的理想與高尚的情操，和負(fù)責(zé)認(rèn)真的工作態(tài)度，從而為學(xué)生樹立起一個良好的學(xué)習(xí)典范。在音樂教學(xué)中，教師以活潑的語言、莊重的姿態(tài)、激昂的演唱，促使學(xué)生收獲更深層次的影響，即潛移默化的德育滲透。由此看來，教師必須對自我品德進(jìn)行嚴(yán)格的要求，從而保證學(xué)生通過教師的言行舉止為自己樹立起正確的思想品德觀。

四、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在中職學(xué)校的音樂教學(xué)中，學(xué)生的德育教育也與學(xué)習(xí)環(huán)境有著很大的聯(lián)系。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生的思想品德的提升。在我國社會精神文明的發(fā)展中，學(xué)生思想品德提升對其有著積極的促進(jìn)作用。其不但與我國民族的發(fā)展有著重要關(guān)聯(lián)，而且對學(xué)生個人的利益也有著密切的聯(lián)系。在音樂教學(xué)的實際情況中，教師可以利用一些特定的時間，使學(xué)生演唱一些激發(fā)其愛國情感的歌曲，如《愛我中華》等，從而為課題營造出濃烈而莊重的氛圍，是學(xué)生的愛國情感得到更好的培養(yǎng)，并在此之中，養(yǎng)成積極健康的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

另外，在音樂教學(xué)中，為了提升學(xué)生自我的道德素質(zhì)，教師要對學(xué)生節(jié)約勤儉、懂禮貌、守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，從而也保證了其他教育的開展。在中職音樂教學(xué)中，教師應(yīng)深入教學(xué)的不同環(huán)節(jié)來滲透德育教育，促使學(xué)生在不自覺的狀態(tài)中將自己的道德情操提升起來。需要注意的是，教師在音樂教學(xué)中滲透德育時，切勿生搬硬套地對學(xué)生進(jìn)行說教，而是要結(jié)合實際，以見縫插針的形式制定出切實可行的教學(xué)計劃，使學(xué)生能夠產(chǎn)生對音樂課的興趣，并不斷養(yǎng)成講文明、懂禮貌、遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣。

五、通過音樂強化班級的感染力與凝聚力

音樂作為中職學(xué)校班級活動中不可或缺的一部分，其能夠?qū)Π嗉壔顒又袧饬业那楦信c氛圍很好的激發(fā)出來，保證班級整個活動的氛圍活潑、熱烈具有感染力。以此促使學(xué)生在此之中更好地接受德育教育。此外，在進(jìn)行其他活動時，也可將音樂課堂上的所學(xué)知識滲透進(jìn)去，如班歌的創(chuàng)設(shè)。通過此種方式，不但能夠使學(xué)生在音樂課堂所學(xué)的專業(yè)知識得到有效地鍛煉，而且能夠?qū)W(xué)生對班級的凝聚力與感染力得以進(jìn)一步的增強。

六、引導(dǎo)學(xué)生理性追星endprint

當(dāng)下，在中職學(xué)校等學(xué)生中，存在較為普遍的追星現(xiàn)象，且很多學(xué)生樂此不疲，甚者達(dá)到幾近瘋狂的地步，從而使他們忽略了學(xué)習(xí)，為此，就要求教師對學(xué)生該種行為進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生在保證不影響學(xué)習(xí)的前提下理性追星。但要注意的是，教師在引導(dǎo)中，要注意自我的言辭，不能表達(dá)自己厭惡這種行為的態(tài)度，否則，就會產(chǎn)生適得其反的效果。因此，教師應(yīng)通過學(xué)生對明星崇拜的心理態(tài)度，對其所愛明星的身上的積極向上的閃光點挖掘出來，并要適時地對一些明星不恰當(dāng)?shù)男袨橛枰灾赋?，從而引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性追星，而不盲目。

例如當(dāng)代很多學(xué)生很喜歡明星周杰倫，那么教師可以在對學(xué)生進(jìn)行理性追星的觀念滲透時，可以結(jié)合周杰倫的歌曲《蝸?！贰堵爧寢尩脑挕返确e極向上、具有教育意義的歌曲，從而使學(xué)生對各門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的態(tài)度，不再任性，懂得孝順父母，并養(yǎng)成堅持不解的行為習(xí)慣。與此同時，引導(dǎo)學(xué)生不再盲目地崇拜明星，理性看待明星，且能夠理性判斷明星的行為是否正確，從而促進(jìn)學(xué)生對自我人生目標(biāo)的樹立，并激發(fā)其努力奮斗的勇氣，來實現(xiàn)自我的理想。

七、通過音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自信心

教師應(yīng)根據(jù)多種多樣的音樂形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣的激發(fā)出來，并使學(xué)生在潛移默化中接受音樂教育。在具體的情況下，由于很多學(xué)生自信心缺乏，從而產(chǎn)生了極大的自卑感，使其養(yǎng)成獨來獨往的習(xí)慣，并無法融入到集體的學(xué)習(xí)與生活中。針對此種情形，教師應(yīng)通過音樂教學(xué)的獨特之處，來增強學(xué)生的自信心，從而不再使其脫離集體。

例如：教師可通過豐富多彩的音樂活動來增強學(xué)生的集體主義意識，提升學(xué)生的自信心。諸如大合唱比賽、猜歌詞比賽、音樂知識比賽等，以保證學(xué)生有充分展示自我的機會，及與其他學(xué)生交流溝通的機會，從而使其自身的自信心及集體主義意識不斷地增強起來。當(dāng)然，在此之中，教師應(yīng)對學(xué)生的進(jìn)步，即使微小的進(jìn)步進(jìn)行贊美，從而鼓勵學(xué)生多參加集體活動，最終擺脫自身存在的自卑感，更加勤奮的學(xué)習(xí)。

八、通過多媒體教學(xué)營造育人氛圍

在音樂教學(xué)中，多媒體發(fā)揮著自身獨特的優(yōu)勢。其能夠通過多種形式將一些枯燥的文字展示出來，從而使學(xué)生激發(fā)出其對學(xué)習(xí)知識的興趣，為此，中職音樂教師在教學(xué)中可以對其加以充分地利用。如在對《歌詞祖國》的歌曲進(jìn)行講授時，教師可通過多媒體的形式向?qū)W生展示新中國成立以來，特別進(jìn)入改革開放以來中國發(fā)生的巨大的變化，如中國人民生活水平的提升，高樓大廈的層出不窮，載人航天技術(shù)的不斷的發(fā)展等，促使學(xué)生對祖國的熱愛之情得以進(jìn)一步激發(fā)，從而使德育滲透進(jìn)學(xué)生的心中。

例如在對《走進(jìn)非洲》進(jìn)行教學(xué)時，教師可以對我國與非洲建立友好長期的合作關(guān)系，及非洲獨特的人文環(huán)境、風(fēng)沙習(xí)慣等，通過多媒體的形式進(jìn)行播放，從而使學(xué)生擴(kuò)寬自己的眼界，并使學(xué)生對非洲的各種文化的獨特性與世界文化的多樣性進(jìn)行深入地了解。此外，還能夠增強學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的意識，使學(xué)生樹立起“以和為貴”的思想觀念，對待周圍的學(xué)生更真誠而友善。

結(jié)束語

總而言之，在中職音樂教學(xué)過程中，音樂教師將德育滲透其中，對學(xué)生德育素質(zhì)的提升及自我綜合能力的提高都有著積極的影響?？茖W(xué)而合理地進(jìn)行德育的滲透，不僅能夠使學(xué)生的道德品質(zhì)得到培養(yǎng)與提升，增強學(xué)生的自信心，還可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、凈化學(xué)生的心靈。此外，在本質(zhì)上，能夠使學(xué)生的音樂情操得到更好的陶冶，促進(jìn)學(xué)生在進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)時，其人生境界提高到更高的層次。所以，廣大中職音樂教學(xué)工作者，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將德育與中職音樂教學(xué)融為一體，從而將音樂教育的獨特作用得以最大限度的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

[1]樊培.中職音樂教學(xué)中德育教育的滲透初探[J].北方音樂，2014（11）.

[2]翟金霞.淺談中職音樂教學(xué)中的德育滲透[J].學(xué)周刊，2011（09）.

[3]孫梅.新課程背景下小學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透策略[J].中國校外教育，2015（03）.

[4]鄒倩.小學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透[J].新課程研究（上旬刊），2012（03）.

[5]杜巍巍.在中職音樂教學(xué)中滲透德育的思考[J].新課程研究（中旬刊）， 2012（09）.endprint