高中新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展研究

王紅彩++原知則

【摘要】新課程改革以來，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)日益引起廣大一線教師的關(guān)注，但是現(xiàn)有條件下廣大師生存在種種困惑，他們被迫停滯不前，本文就現(xiàn)階段部

分地區(qū)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出以后實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)及改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、發(fā)展、新課程

【中圖分類號】G633.8

新課程改革以來，化學(xué)課程正在積極進(jìn)行課程改革。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是化學(xué)課程改革的根本目標(biāo)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以使學(xué)生獲得科學(xué)知識和技能，而且有利于對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神，使其養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度和追求真理的科學(xué)精神以及科學(xué)的價值觀。新課程背景下實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的提高具有非常重要的意義，因此研究新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展具有重要意義。

1. 研究背景

（1） 現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用及地位研究的多，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐研究的少

（2） 傳統(tǒng)背景實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的多，基于新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的少

（3） 關(guān)于實(shí)驗(yàn)中常見問題研究的多，關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式研究的少

（4） 突出教科書為中心研究的多，以實(shí)驗(yàn)課題的形式研究的少

2.研究方法

我們主要通過問卷調(diào)查，個別訪談的形勢了解實(shí)際情況，然后通過分析問卷的數(shù)據(jù)內(nèi)容，盡量找出解決問題的方法，對于不能及時解決的問題，要發(fā)出呼吁提醒相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或廣大師生注意。

（1）學(xué)生問卷

學(xué)生是整個新課程教學(xué)的主體，學(xué)生的感受代表主體的認(rèn)識，我們對不同年級、不同學(xué)校、不同層次、不同性別的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們對現(xiàn)階段下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀的認(rèn)識、感受，以及他們對未來化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展與企盼。

通過調(diào)查了解到同學(xué)們非常喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其是趣味實(shí)驗(yàn)，而且明白化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性也很喜歡或希望自己動手做實(shí)驗(yàn)。他們希望開放實(shí)驗(yàn)室，開放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以便完成自己喜歡的實(shí)驗(yàn)，卻很少在家里進(jìn)行力所能及的家庭小實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們是很喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)卻覺得實(shí)驗(yàn)題較難解答。同時高一學(xué)生還未能形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，如實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟磺?，不會設(shè)計實(shí)驗(yàn)過程，不會熟練的處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不能耐心的分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，缺乏鉆研精神，很少有創(chuàng)新思想，有一定的懶惰與依賴情緒不能自主自立。為我們進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與教學(xué)設(shè)計改進(jìn)提供基礎(chǔ)，并將注意點(diǎn)實(shí)施滲透到教學(xué)實(shí)踐中去。

（2）教師問卷

教師是新課程教學(xué)的踐行者，他們也最有發(fā)言權(quán)，也最知道這里的辛酸。他們渴望通過實(shí)驗(yàn)探究體現(xiàn)新課程教學(xué)的宗旨，但是實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)不僅教師本人要付出比其他人要多很大精力，而且有時還會出力不討好，有時受到學(xué)校及自身各方面的限制，無法實(shí)現(xiàn)愿望。教師有自己的理想，也有自己的煩惱，通過問卷調(diào)查我們了解教師的感受與期望，為高中新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展找到理論基礎(chǔ)，并提出發(fā)展方向。

從調(diào)查問卷中我們了解以下情況：首先，各學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件不同，總體來說市直學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件較縣里學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件好，有的學(xué)校連化學(xué)教材基本實(shí)驗(yàn)都不能完整的進(jìn)行，其次，雖然化學(xué)教師都明白實(shí)驗(yàn)的重要性，在應(yīng)試教育的環(huán)境下，大家更注重化學(xué)成績是否理想而不夠關(guān)注實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩?，這樣導(dǎo)致化學(xué)教師缺乏化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的動力。所以我們經(jīng)常研究怎樣在現(xiàn)有條件上好不同類型的實(shí)驗(yàn)課，如演示實(shí)驗(yàn)怎樣做效果更明顯，分組實(shí)驗(yàn)怎樣讓每個學(xué)生真正動手動腦；探究實(shí)驗(yàn)怎樣讓每個學(xué)生參與進(jìn)來等等。以及在現(xiàn)有條件下怎樣利用課本中的實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會。

（3）領(lǐng)導(dǎo)訪談

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施離不開財力物力的支持，從領(lǐng)導(dǎo)的角度來看，學(xué)校要發(fā)展不僅財力物力要可持續(xù)發(fā)展，教學(xué)的實(shí)施、實(shí)驗(yàn)的發(fā)展研究離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持，領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度對高中新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展起著非常重要的作用。

通過與校長的談話了解到校長也會支持實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠給予資金上的支持，但是從領(lǐng)導(dǎo)那里我們也看到領(lǐng)導(dǎo)的信心與態(tài)度，但是從思想上支持到真正實(shí)現(xiàn)制度上的改善還有一段距離。

3.研究意義

（1）理論意義

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)上的許多理論和定律都是從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)歸納出來的。同時，化學(xué)理論的應(yīng)用、評價也有賴于實(shí)驗(yàn)的探索和檢驗(yàn)。雖然到了近代乃至現(xiàn)代，化學(xué)的飛速進(jìn)步已經(jīng)產(chǎn)生了各種新的研究方法，但是，實(shí)驗(yàn)方法仍然是化學(xué)不可缺少的研究手段。新課程改革將科學(xué)探究作為突破口，科學(xué)探究不但是一種重要的學(xué)習(xí)方式，同時也是中學(xué)化學(xué)課程的重要內(nèi)容，它對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要形式。

新課程理念下，探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)是中學(xué)化學(xué)課程的主旋律?；瘜W(xué)教學(xué)如何適應(yīng)探究、創(chuàng)新的要求呢？實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生提供探究、創(chuàng)新的平臺，應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力以及動手能力等方面起到應(yīng)有的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究也就成為新課程理念下的化學(xué)教學(xué)的一個重要突破口。

（2）實(shí)踐意義

通過對高中化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀展開調(diào)查，找出存在的問題、分析原因，并提出了提高高中化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的對策。

主要的對策如：

1）轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)觀念，加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配備專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師；

2）加強(qiáng)培訓(xùn)和監(jiān)督，提高化學(xué)教師和實(shí)驗(yàn)員的整體素質(zhì)；

3）建立新的評價方案，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程管理；

4）改常規(guī)實(shí)驗(yàn)為微型實(shí)驗(yàn)，提高探究實(shí)驗(yàn)的效率；

5）努力開發(fā)探究性實(shí)驗(yàn)，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的手段；

6）對教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效地改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化；

7）就地取材，充分開發(fā)替代儀器和試劑；

8）將《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》與其它模塊進(jìn)行整合等；

9）將某些社會現(xiàn)象與化學(xué)聯(lián)系起來并列入探究性實(shí)驗(yàn)的調(diào)查課題中，比如“酸雨形成的模擬實(shí)驗(yàn)”“污水凈化實(shí)驗(yàn)”“土壤酸堿性的測定”“空氣污染指數(shù)的測定”“霧霾中離子檢測”等，使學(xué)生樹立一種社會責(zé)任感。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 鐘啟泉 崔允郭.《新課程的理念與創(chuàng)新—師范生讀本》.高等教育出版社。

[2]王祖浩 《新課程教師學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材》.北京大學(xué)出版社.

[3]李淑麗《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及思考》吉林師范大學(xué)學(xué)報2011年01期endprint