高中信息技術(shù)課中健康信息文化的建構(gòu)

曾家柱

摘要：新課改要求在高中階段的信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造健康的信息文化，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)造力，通過(guò)信息技術(shù)加強(qiáng)交流溝通和解決問(wèn)題的能力，高中的信息技術(shù)教育過(guò)程中，構(gòu)建健康的信息文化需要教師和學(xué)生的共同努力，下面就從幾個(gè)方面談到如何構(gòu)建健康的信息文化提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；健康信息文化；構(gòu)建；素質(zhì)

中國(guó)分類號(hào)：G434

高中信息課程的設(shè)立是為了跟隨經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的腳步，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有一定的幫助。學(xué)生通過(guò)所學(xué)的信息技術(shù)可以擴(kuò)大交流圈和合作范圍，合理表現(xiàn)自己的思維。這樣，在這過(guò)程中進(jìn)行自我反思、鞏固加深友誼、引發(fā)創(chuàng)造性思維靈感、分享自我感受，推進(jìn)健康信息文化的建構(gòu)工作。

學(xué)生受到各種污濁網(wǎng)絡(luò)的攻擊在很大程度上是由于社會(huì)和學(xué)校對(duì)構(gòu)建健康信息文化的忽視。我們?cè)谛畔⒔虒W(xué)中主要考慮的是學(xué)業(yè)水平測(cè)試的過(guò)關(guān)率，沒(méi)有向?qū)W生去傳達(dá)信息文化的理念，這樣學(xué)生的技術(shù)水平得到了提高人文精神卻淡化了。這是我們教育者應(yīng)該考慮的就是如何讓學(xué)生在復(fù)雜的信息網(wǎng)絡(luò)中獲取健康的網(wǎng)絡(luò)信息，讓學(xué)生的技能提高的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神和道德水平。

一、辯證認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)科技和日常的影響

在信息化的社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)了極大的便利，互聯(lián)網(wǎng)的各類信息齊全，只有想不到，沒(méi)有收不到的。只要搜索一下，你想要的信息就出現(xiàn)在電腦上，在感受信息科技給我們帶來(lái)無(wú)限便利時(shí)，人們也在進(jìn)行著一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界也經(jīng)受這不小的考驗(yàn)，特別是學(xué)生由于好奇心比較重，會(huì)禁不住誘惑，進(jìn)行上網(wǎng)游戲，聊天和瀏覽不健康的信息，這樣長(zhǎng)此以往下去會(huì)導(dǎo)致學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，無(wú)心學(xué)習(xí)。甚至走上錯(cuò)誤人生道路。

高中學(xué)生的心理和生理都沒(méi)有發(fā)育成熟，各方面的認(rèn)知水平有限，如果網(wǎng)絡(luò)道德教育缺失，網(wǎng)上的污濁信息會(huì)對(duì)學(xué)生生活學(xué)習(xí)和道德素質(zhì)方面產(chǎn)生難以估計(jì)的影響，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德扭曲的同時(shí)會(huì)成為社會(huì)發(fā)展中的障礙。

二、引導(dǎo)學(xué)生遵守信息活動(dòng)相關(guān)的道德法律

對(duì)在信息技術(shù)使用過(guò)程中違法違規(guī)和不符合道德規(guī)范的這種現(xiàn)象，很多的教育者都引起了重視并加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的教育，使學(xué)生能對(duì)自己和社會(huì)負(fù)責(zé)、在安全的情況下、健康地使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。

第一，教師要以身作則，提高自己的網(wǎng)絡(luò)使用修養(yǎng)，不接觸不健康的網(wǎng)絡(luò)文化信息，時(shí)刻注意自己的行為是否符合信息技術(shù)使用規(guī)范，還要與時(shí)俱進(jìn)，不能僅僅的局限于所教授的知識(shí)，要及時(shí)的更新自己的信息技術(shù)水平，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，去主動(dòng)學(xué)習(xí)隨時(shí)代發(fā)展更新的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。

第二，高中學(xué)生在這個(gè)時(shí)期正是處于人格初步建立的關(guān)鍵時(shí)期，教師要在學(xué)習(xí)和生理上對(duì)他們表現(xiàn)出關(guān)心，有些學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，又面臨考試成績(jī)落后、高考升學(xué)壓力，這樣學(xué)生的心理承受力不強(qiáng)，容易造成挫折感。這時(shí)教師就要幫助學(xué)生樹立自信心，找回自尊，擁有自尊的人會(huì)對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，給他們壓力的同時(shí)會(huì)促使他們上進(jìn)。這樣學(xué)生可以增強(qiáng)抵御網(wǎng)絡(luò)不良影響的能力。

第三，我們可以借助網(wǎng)上的一些軟件：像網(wǎng)管軟件、綠色軟件等來(lái)對(duì)網(wǎng)上的不良信息屏蔽、抵制，優(yōu)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)世界。普及學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)和有關(guān)規(guī)定，讓他們合法上網(wǎng)，養(yǎng)成自律、規(guī)范的上網(wǎng)習(xí)慣。

三、體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，構(gòu)建健康的信息文化

學(xué)生要在平時(shí)養(yǎng)成好學(xué)勤用信息技術(shù)的好習(xí)慣，積極主動(dòng)地參與有關(guān)的信息活動(dòng)，對(duì)信息技術(shù)要有及時(shí)更新的態(tài)度和能力，自己去挖掘信息技術(shù)中存在的文化底蘊(yùn)，從而促進(jìn)信息文化的健康構(gòu)建。

第一，學(xué)生在上網(wǎng)初期盲目，需要家長(zhǎng)和學(xué)校的正確引導(dǎo)，這是可以向家長(zhǎng)和學(xué)生推薦具有教育意義和學(xué)習(xí)性質(zhì)的網(wǎng)站，對(duì)學(xué)生做出積極性教育。學(xué)校的信息教育資源建設(shè)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的需要提供自主學(xué)習(xí)的資源支持。

第二，信息技術(shù)教師在教學(xué)時(shí)，要通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用、創(chuàng)新和發(fā)展發(fā)現(xiàn)其所滲透出的人文精神，并將這種人文精神傳達(dá)給學(xué)生。

第三，信息技術(shù)教師不應(yīng)該只是局限于課程知識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生拓展課外知識(shí)，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)共享資源自己去設(shè)計(jì)做網(wǎng)頁(yè)和制作網(wǎng)站，有自己的網(wǎng)上領(lǐng)地。還可以利用網(wǎng)絡(luò)方便這個(gè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)習(xí)，這樣可以在學(xué)生參與資源建設(shè)的過(guò)程中，提高學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)和人文精神。

四、引導(dǎo)學(xué)生參與課題研究，灌輸社會(huì)熱點(diǎn)，充實(shí)學(xué)生課余生活

教師要除了教授教材上的基本信息技術(shù)知識(shí)外，還要積極的鼓勵(lì)學(xué)生去拓展課外科研，并參與其中，對(duì)那些社會(huì)上的熱點(diǎn)時(shí)事要引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注，從之前防御性抵抗外界有害事物到現(xiàn)在主動(dòng)去認(rèn)識(shí)其危害，并學(xué)會(huì)解決所遇到的問(wèn)題。讓學(xué)生的課外活動(dòng)更加豐富多彩。

設(shè)計(jì)一個(gè)“低碳生活與科學(xué)發(fā)展之間的聯(lián)系”的相關(guān)課題，這樣需要與多個(gè)學(xué)科的相關(guān)老師進(jìn)行共同研究、交流。因?yàn)檫@個(gè)課題涉及到信息技術(shù)、生物、化學(xué)、天文、地理以及物理等多個(gè)領(lǐng)域，必須相關(guān)學(xué)科共同的探討才能得出一個(gè)滿意的結(jié)論。這個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)，可以鍛煉學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力?？梢蕴岣邔W(xué)生選擇合適的網(wǎng)絡(luò)軟件，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)純熟的收集相關(guān)信息，整理、完善信息、展示與表述信息的能力。通過(guò)這次的課題研究活動(dòng)，讓學(xué)生明白每一個(gè)公民在社會(huì)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，通過(guò)這次課題研究讓學(xué)生明白自己是可以做很多健康有益的事推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的，學(xué)生在活動(dòng)這次活動(dòng)中找到了自己的價(jià)值所在，自然會(huì)增強(qiáng)自信心，無(wú)形中會(huì)加強(qiáng)學(xué)生自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作理念，這樣信息文化的健康構(gòu)建就不再只是一個(gè)空大、虛構(gòu)的概念。

信息技術(shù)課中健康信息文化的構(gòu)建是需要學(xué)生和老師共同努力的，只有學(xué)生自己心靈強(qiáng)大，才不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)的各種不良信息攻擊。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“我們的 教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是已經(jīng)萌生著美好思想道德的田地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它們不斷壯大，最后排擠掉已有缺點(diǎn)的雜草?！苯處熞诮淌趯W(xué)生信息文化知識(shí)時(shí)，也要引導(dǎo)它們自覺(jué)的構(gòu)建健康的信息文化網(wǎng)絡(luò)。

結(jié)束語(yǔ)

開(kāi)展一些列的措施加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的抵制能力，才是保證健康信息文化在信息技術(shù)課中有效的建構(gòu)的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)充滿虛幻又充滿精彩，教師仔細(xì)挖掘，刻苦研究信息技術(shù)中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，就會(huì)找到提高學(xué)生人文精神的好辦法，這樣學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和人文精神也會(huì)逐漸提高，為他們的身心健康成長(zhǎng)和形成健全人格提供很好的保證。

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