以崗位勝任能力為導(dǎo)向的藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)研究

張慧穎++郎茜

摘要：實(shí)踐教學(xué)對于學(xué)生動手實(shí)踐能力以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升等都有積極的作用，也會對學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生重要的影響。在教學(xué)實(shí)踐中，為了更好的推動學(xué)生就業(yè)，應(yīng)該結(jié)合藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，積極探討以崗位勝任能力為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)模式，對教學(xué)方法等進(jìn)行必要的創(chuàng)新，提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：崗位勝任能力；藥學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

中國分類號：R9

一、 藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，除了理論知識的教學(xué)外，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)以及社會實(shí)踐等都是其重要組成部分，后者對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力等的提升有著重要的意義。實(shí)踐教學(xué)的開展，對于學(xué)生理論知識的理解和掌握有著積極的促進(jìn)作用，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合時(shí)，能夠有效的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更好的培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和精神，為其以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。但是當(dāng)前的藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)中還存在一些問題，主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

首先，實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足。在一些學(xué)校中，由于經(jīng)費(fèi)投入不足以及校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不完善等，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的配備不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需求。實(shí)驗(yàn)室的投入、設(shè)備的配置以及實(shí)驗(yàn)條件等無法滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，使得培養(yǎng)目標(biāo)也無從實(shí)現(xiàn)。在理論教學(xué)為主導(dǎo)的背景下，實(shí)驗(yàn)課程的數(shù)量受到了一定的限制，并且實(shí)驗(yàn)課開展的過程中，學(xué)生的參與情況以及其具體的操作等都存在一些問題。實(shí)驗(yàn)課開展的過程中，演示性的實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)相對較多，實(shí)驗(yàn)課缺乏綜合性、設(shè)計(jì)性以及開放性等的要求，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果大打折扣。此外，實(shí)驗(yàn)室器材配備以及實(shí)驗(yàn)條件無法保證，學(xué)生動手實(shí)踐的機(jī)會相對較少，并且參與的積極性等都會對實(shí)踐效果的效果產(chǎn)生影響。

其次，實(shí)踐基地建設(shè)不足。藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的過程中，有些學(xué)校的發(fā)展歷史相對較短，對于學(xué)生實(shí)習(xí)基地的建設(shè)上相對不足，無法滿足學(xué)生實(shí)習(xí)的需求。在學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)階段，更多的是學(xué)生自主練習(xí)單位，并且學(xué)校的監(jiān)管未能做到位，使得一些學(xué)生未能按照學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)完成實(shí)習(xí)。此外，對于參加實(shí)習(xí)的學(xué)生而言，其更多的是一種觀摩，未能真正的參與到藥品的生產(chǎn)過程，并且?guī)Ы汤蠋熚茨芗皶r(shí)的給予指導(dǎo)，使得學(xué)生的實(shí)習(xí)效果無法保證。

再次，藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)中師資量相對不足。當(dāng)前藥學(xué)教學(xué)中，教師數(shù)量的不足以及教師結(jié)構(gòu)上的不合理性是較為突出的，對于學(xué)校教學(xué)的開展產(chǎn)生了較大的影響。實(shí)踐中，教師通常兼任兩三門課程，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常一人帶較多的學(xué)生，使其教學(xué)負(fù)擔(dān)相對較重，從而使得教學(xué)質(zhì)量無法保證。此外，藥學(xué)專業(yè)教學(xué)帶頭人及負(fù)責(zé)人等缺乏藥學(xué)專業(yè)背景的現(xiàn)象也較為多見，其化工類及生物被專業(yè)背景，對于藥學(xué)實(shí)踐課程的開展也會產(chǎn)生諸多不利的影響。

最后，教學(xué)安排上存在一定的不合理性。藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，對于課堂的安排上通常以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，實(shí)踐課程多被安排在后面幾個(gè)學(xué)期或者學(xué)年。這種課程的設(shè)置使得學(xué)生面臨多方面的壓力，實(shí)習(xí)、就業(yè)、畢業(yè)論文等集中在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，使得學(xué)生在時(shí)間安排上存在盲目性。這對于實(shí)踐教學(xué)而言，會使得學(xué)生參與實(shí)踐的時(shí)間大為縮減，其精力的投入也相對不足，最終影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。

二、 以崗位勝任能力為導(dǎo)向的藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)分析

針對當(dāng)前藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，為了更好的推動教學(xué)實(shí)踐的改革，提高實(shí)踐教學(xué)的有效性并提升學(xué)生的綜合能力，便要積極構(gòu)建一種以崗位勝任能力的實(shí)踐教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。

第一，學(xué)校應(yīng)積極構(gòu)建教學(xué)研有機(jī)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)平臺。學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，對實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和模式進(jìn)行積極的改革，通過藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會。從學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建出發(fā)，建設(shè)與教學(xué)相適應(yīng)的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并且不斷的改善實(shí)驗(yàn)室的條件，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的環(huán)境。此外，要對藥學(xué)實(shí)踐的整體環(huán)境進(jìn)行持續(xù)的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)性、高效性等的模擬，通過案例教學(xué)的應(yīng)用來提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。通過對實(shí)踐教學(xué)條件的改善，使得學(xué)生動手操作能力、思維能力等得到全面的提升。此外，學(xué)校應(yīng)積極建設(shè)藥學(xué)自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供更為便捷的學(xué)習(xí)入境，并且不斷豐富網(wǎng)絡(luò)平臺的內(nèi)容，保證學(xué)生知識學(xué)習(xí)的便捷性和有效性。通過實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)條件的創(chuàng)設(shè)，加之網(wǎng)絡(luò)自學(xué)平臺的創(chuàng)建，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，也為其實(shí)踐能力的提升提供條件。

第二，要注重藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新。在藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，要結(jié)合實(shí)際情況，不斷改變其教學(xué)模式，積極探討案例教學(xué)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)協(xié)調(diào)。通過教學(xué)模式的改革，使得藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)更為突出，將實(shí)踐教學(xué)作為藥學(xué)教學(xué)的重要組成部分，給予學(xué)生更多模擬和動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。此外，案例教學(xué)的應(yīng)用，能夠使學(xué)生從中獲得情景體驗(yàn)，并且深入的分析、決策，從而實(shí)現(xiàn)其思維能力、分析能力等的綜合提升，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)該從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，對實(shí)踐教學(xué)的教材等進(jìn)行創(chuàng)新性改革，使其能夠更好的為學(xué)生實(shí)踐能力的提升奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生就業(yè)時(shí)的崗位勝任能力。實(shí)踐教學(xué)中，還要注重教學(xué)的綜合性，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的同時(shí)，打破學(xué)科的邊界，從而使得學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)知識的綜合應(yīng)用，在參與實(shí)踐的過程中更好的理解藥學(xué)相關(guān)知識，并且能夠靈活應(yīng)用，提高其綜合能力。在教學(xué)模式創(chuàng)新的過程中，教師還應(yīng)對傳統(tǒng)的評價(jià)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，改變傳統(tǒng)的以成績評價(jià)學(xué)生的模式，更對的關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，使其能夠積極主動的參與到實(shí)踐課程中，從而有更多的動手鍛煉的機(jī)會，提高其基本技能，為其以后的工作奠定基礎(chǔ)。以崗位勝任能力為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，則要不斷的完善實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多參與的機(jī)會，也使其能夠更好的適應(yīng)工作崗位的要求，為其就業(yè)提供更多的便利。

第三，增加課外科研實(shí)踐的內(nèi)容。在崗位勝任能力導(dǎo)向教學(xué)的推動下，積極建設(shè)藥學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐基地以及創(chuàng)新訓(xùn)練等成為實(shí)踐教學(xué)的一種必然需求，這對于學(xué)生實(shí)踐機(jī)會的增加以及其實(shí)踐能力的提升等都起到積極的作用。實(shí)踐中，給予學(xué)生更多的主動性，使其能夠自主選題、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并且組織開展實(shí)驗(yàn)、搜集數(shù)據(jù)并作出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過這種全面的實(shí)踐訓(xùn)練，使得學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、探究能力及創(chuàng)新能力等均得到提升，并且其專業(yè)分析能力也得到了較好的鍛煉，為學(xué)生綜合能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。此外，通過實(shí)驗(yàn)競賽等形式來激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多參與技能競賽，并對其進(jìn)行針對性的培訓(xùn)。競賽的應(yīng)用，使得學(xué)生的實(shí)踐能力、競爭意識以及其應(yīng)變能力等均得到較好的鍛煉，并且有效的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新意識和研究能力，為其以后的就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、 結(jié)語

藥學(xué)教學(xué)中除了理論教學(xué)外，實(shí)踐教學(xué)也發(fā)揮著重要的作用。在當(dāng)前的藥學(xué)教學(xué)中，還存在一些問題，為了更好的提升學(xué)生的綜合能力，推動其就業(yè)的實(shí)現(xiàn)，便要對當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行必要的創(chuàng)新與改革。積極建設(shè)以崗位勝任能力為導(dǎo)向的藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，建設(shè)與教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室并不斷改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境；積極建設(shè)實(shí)踐訓(xùn)練基地，通過多種形式完善實(shí)踐訓(xùn)練的內(nèi)容和方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)競賽活動，從而更好的提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、操作能力及探究能力，為其就業(yè)及發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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