基于新課改背景下高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題及對策

梅成東

【摘要】現(xiàn)代社會對學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力的要求越來越高，這主要是因?yàn)楝F(xiàn)代社會的快速發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展成熟使得兩者緊密相聯(lián)。高中時期是學(xué)生的能力發(fā)展和知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建的關(guān)鍵時期，這一時期學(xué)生受到的教育會嚴(yán)重影響學(xué)生的人生發(fā)展，所以為了滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，高中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量一定要得到保證。所以學(xué)校和教師要處理好當(dāng)前其存在的問題，只有這樣才能夠做好高中信息技術(shù)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué)；信息技術(shù)；新課改

中圖分類號：G633.67

現(xiàn)代社會發(fā)展對學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力的要求越來越高，但是當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際情況已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展的要求，也無法達(dá)到現(xiàn)代教育的要求。面對如今的情況，教師必須調(diào)整自己的觀念，積極響應(yīng)時代潮流，大力發(fā)展信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力，為未來走上社會做準(zhǔn)備。

一、 高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.1、 對高中信息技術(shù)教學(xué)不重視

社會各界人士都對高中信息技術(shù)教學(xué)抱以高度的熱情，認(rèn)為這是一門可以加強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力的一門課程。然而，我國的教育人員對信息技術(shù)課程并不重視，也因此學(xué)校對學(xué)生的信息技術(shù)教育并沒有達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。究其原因，主要是信息技術(shù)課程不屬于高考的范圍內(nèi)，為了升學(xué)率，學(xué)校往往會壓縮信息技術(shù)課程的時間；教師也對這種邊緣課程采取消極的態(tài)度，采用單一的教學(xué)模式；學(xué)生本身為了高考，對于非高考科目自然不會加以重視。這些因素的存在都對高中信息技術(shù)教學(xué)取得理想的成績產(chǎn)生了消極的影響，嚴(yán)重制約了現(xiàn)代高中信息教學(xué)的發(fā)展。

1.2 教學(xué)方式單一

隨著教育事業(yè)的進(jìn)步，高中信息技術(shù)課程在不斷完善，但是教學(xué)方式單一這個問題仍然沒有解決。首先，傳統(tǒng)教學(xué)思想會制約教學(xué)質(zhì)量的提升，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀的思想不是發(fā)展和自我革新的，這樣其就無法滿足現(xiàn)代快速發(fā)展的社會的要求；其次高中課程固定的教學(xué)課時和長期教學(xué)形成了一種固定的教學(xué)模式，導(dǎo)致教師缺乏創(chuàng)新的意識。

1.3 可操作性不強(qiáng)

高中信息技術(shù)教學(xué)分為兩個方面，一是理論，二是實(shí)踐。只有在理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合下，教學(xué)質(zhì)量才能有效提高并促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)方面的能力的提高。然而目前教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)缺失，僅僅是理論教育很難讓學(xué)生掌握信息技術(shù)，而且容易扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)質(zhì)量。

1.4信息技術(shù)教師缺乏專業(yè)化素質(zhì)

教師缺乏專業(yè)化素質(zhì)也是一個值得重視的問題。由于學(xué)校忽視信息技術(shù)教學(xué)，導(dǎo)致信息技術(shù)教師自身專業(yè)水平低下，缺乏創(chuàng)新意識和自學(xué)能力，后續(xù)的專業(yè)化培養(yǎng)也跟不上，因此教師隊(duì)伍專業(yè)化素質(zhì)遲遲無法改善，教學(xué)質(zhì)量難以提升。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)問題的解決方案

2.1 改變傳統(tǒng)教學(xué)意識觀念

受到傳統(tǒng)教學(xué)因素的影響，學(xué)生的思想就不會發(fā)展開來，而思想引導(dǎo)著一個人的行動，只有擁有健全的思想，學(xué)生的行動才有可能是科學(xué)和正確的。對此，只有社會的各個層面都開始重視信息技術(shù)教育才能有效的改變現(xiàn)狀。比如，國家將信息技術(shù)劃入高考范圍內(nèi)、學(xué)校適當(dāng)增加信息技術(shù)教育課時、教師改變觀念重視信息技術(shù)教育等。

2.2 實(shí)施靈活的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)形式相對來說已經(jīng)僵化和固定，但是社會是快速發(fā)展的，所以為了滿足社會的發(fā)展，教育也需要不斷地革新自己，這樣才能夠滿足社會發(fā)展度人才的需求。但是很明顯僵硬固話的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，只有解決好這個問題現(xiàn)代教育才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的發(fā)展。對此，教師可以改善教學(xué)方式，在原有的教學(xué)理念上多加創(chuàng)新，聯(lián)系實(shí)際情況充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。比如說在講到幻燈片的時候，教師可以針對學(xué)生的能力，讓水平較高的同學(xué)挑戰(zhàn)更有難度的動畫，而水平一般的同學(xué)制作基礎(chǔ)動畫。這樣進(jìn)行分工合作可以讓學(xué)生在鍛煉自己的獨(dú)立性的同時提高自己的合作能力?，F(xiàn)代社會的發(fā)展對學(xué)生的合作能力同樣有著比較強(qiáng)的要求。教育的重要目的就是培養(yǎng)為社會的發(fā)展培養(yǎng)足夠的人才，這是教育的真正價(jià)值，也是教育應(yīng)該做到的。

2.3 增加實(shí)踐性內(nèi)容

現(xiàn)在的高中信息技術(shù)教育中，絕大部分時間精力都是放在理論教育上，學(xué)生缺乏相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，很難真正的掌握信息技術(shù)?？沼欣碚撝R沒有實(shí)踐能力，這對學(xué)生進(jìn)入社會沒有絲毫幫助。面對這類問題，教師可以布置一些課后小練習(xí)，比如讓學(xué)生使用Word為朋友制作電子賀卡。這種方式可以鞏固理論知識，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4提升教師專業(yè)化素質(zhì)

針對教師隊(duì)伍的專業(yè)化素質(zhì)較低這個原因，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加以重視，從招聘開始就有意識的提出較高的專業(yè)素質(zhì)要求、對于已經(jīng)在職的教師多開展相應(yīng)的培訓(xùn)、增加研究內(nèi)容等。采取這一系列的手段可以提高加強(qiáng)教師的專業(yè)化水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

現(xiàn)代社會的快速發(fā)展對我們每一個人都提出了新的要求。不同的行業(yè)、不同的職業(yè)還有不同的身份都要求人們不斷地提升自己，充實(shí)自己，這樣才能夠從激烈的社會競爭中取得一定的成績。而信息技術(shù)的重要性已經(jīng)得到了全社會的承認(rèn)，但是現(xiàn)代高中信息技術(shù)教學(xué)操作性不強(qiáng)，信息技術(shù)教師的專業(yè)水平有待提高，想要解決這些問題，就應(yīng)當(dāng)從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念開始，改變單一的教學(xué)模式，豐富課堂內(nèi)容，增加實(shí)踐教學(xué)，注重培養(yǎng)教師專業(yè)能力，從根本上解決信息技術(shù)教育的問題，努力跟上社會的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力。

參考文獻(xiàn)

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