小議小學(xué)語文教學(xué)中的法制教育

王成梅

摘要：在語文教學(xué)中滲透法制教育是增強(qiáng)學(xué)生法律意識的有效方式，是培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法習(xí)慣的有效途徑。作為語文教師，應(yīng)該深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)法制教育的重要性和必要性，深入發(fā)掘教材內(nèi)容，充分引入和整合各種法制教育資源，積極利用習(xí)作教學(xué)、日記、語文活動等進(jìn)行法制教育，讓法制教育之花在語文課堂中綻放。

關(guān)鍵詞：法制教育；小學(xué)語文；滲透

【分類號】G623.2

小學(xué)語文教學(xué)是進(jìn)行德育的重要途徑。對學(xué)生進(jìn)行法制教育，培養(yǎng)小學(xué)生初步的法制意識，是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本文擬就法制教育在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的滲透進(jìn)行探討，旨在促進(jìn)法制教育與小學(xué)語文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

青少年的成長與社會環(huán)境、家庭環(huán)境以及學(xué)校教育有著密切聯(lián)系。然而社會和家庭中存在一些“重物質(zhì)、輕精神”、“重智輕德”、“法律觀念淡化”的行為，直接影響著青少年。因此凈化社會環(huán)境，加強(qiáng)法制教育，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的法制教育任重道遠(yuǎn)而勢在必行。這樣的重任，對于承擔(dān)著教育責(zé)任的學(xué)校來說，自然是義不容辭的。學(xué)校教育是進(jìn)行法制教育的重要陣地，但有效的法制教育不是集中的說教，而是融于學(xué)校的日常教育活動之中的。學(xué)校日常教育活動中，學(xué)科教學(xué)是主體。因此，把法制教育內(nèi)容融合于日常學(xué)科教學(xué)活動之中，是當(dāng)下進(jìn)行法制教育的有效策略。小學(xué)語文教學(xué)中，法制教育滲透也就成為必然。

我充分利用語文學(xué)科教學(xué)，挖掘教材內(nèi)容，通過多種途徑進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生從小就與法制建立起深厚的感情，并逐步樹立起學(xué)法、懂法、守法、用法的法制意識，在生活和學(xué)習(xí)中懂得拿起法律的武器來保護(hù)自己。那么如何在語文教學(xué)和實踐中滲透法制教育，取得“潛移默化，潤物無聲”的效果呢？下面我就談?wù)剮c看法。

一、依托課文，合理延伸

語文教材就是很好地進(jìn)行法制教育的有效載體，要在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育，必須借助語文教材的內(nèi)容有機(jī)滲透法律專業(yè)知識，并恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，合理延伸，適時滲透，潛移默化。例如教學(xué)《景陽岡》，利用最后的總結(jié)，我抓住武松打虎這件事對學(xué)生進(jìn)行了法制教育。我告訴學(xué)生武松打死老虎成為英雄是在當(dāng)時特定的時間和特定的環(huán)境。現(xiàn)在老虎是國家一級保護(hù)動物不能隨便獵殺，獵殺國家保護(hù)動物是犯法的，要受到法律的制裁。并引導(dǎo)學(xué)生思考假如武松打虎這件事發(fā)生在現(xiàn)在，又該會是怎樣的一番情景，武松又該如何是好？你能為他出謀劃策嗎？這樣既能激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間又能激起學(xué)生探索和學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識的極大興趣。只要我們依托課文，從文本開始，注意挖掘文本中的法制教育元素，并適當(dāng)?shù)匮由斓秸n外學(xué)習(xí)，便可以隨時抓住點滴細(xì)節(jié)向?qū)W生灌輸法律意識。

二、拓寬素材，豐富表達(dá)

學(xué)生最怕寫作文，最大的原因在于他們平時積累的素材太少。針對這個問題我讓學(xué)生每天定時收看新聞，如中央十套的《法在身邊》等法制欄目，同時搜集新穎的寫作素材。這是學(xué)生收集寫作素材的一個好途徑也是向?qū)W生傳授作文擬題技巧的好辦法。同時我也會選出一些典型的案例進(jìn)行詳細(xì)地分析，與同學(xué)們一起分享法律的無窮魅力，學(xué)習(xí)法律人是如何運用法律的思維去思考，讓活躍的法律分子源源不斷地流入學(xué)生們的作文創(chuàng)作中去。例如，甘肅校車事故發(fā)生后，針對這件事我讓學(xué)生寫一篇《交通安全在我心中》的作文。因為學(xué)生都從新聞報道中得知事故發(fā)生的原因在于校車車體本身不達(dá)標(biāo)、超載現(xiàn)象、司機(jī)素質(zhì)較低，所以這次習(xí)作，學(xué)生的思維非?；钴S，不僅能談到校車存在的弊端，還對校車的安全標(biāo)準(zhǔn)提出不少建議。有的建議校車要有統(tǒng)一的顏色和式樣，設(shè)施安全；有的建議每輛校車配備警示燈，四周加裝防撞鋼梁；有的建議校車司機(jī)要經(jīng)過專業(yè)的身體和心理測試，并學(xué)好緊急救護(hù)知識；有的還能聯(lián)系平時看到的一些酒后駕車、疲勞駕車，超載行駛，闖紅燈等違反交通規(guī)則的行為，并在習(xí)作結(jié)尾呼吁人人都遵守交通規(guī)則，做文明的行路人?？傊捎谄綍r有了素材的積累，這次習(xí)作學(xué)生得心應(yīng)手，習(xí)作的內(nèi)容也做到有血有肉。

三、模擬活動，加強(qiáng)實踐

生活是學(xué)生取之不盡，用之不竭的教育素材。把生活實例、生活原型，通過豐富多彩的活動，在語文課堂中呈現(xiàn)，把枯燥的語文學(xué)習(xí)融入生動活潑的情境中，既有效地學(xué)習(xí)語文，又在有意識的引導(dǎo)實踐中強(qiáng)化法律意識，提高法制教育成效。利用班會時間積極開展“法在我身邊”、“做一個遵紀(jì)守法的好孩子”、“遠(yuǎn)離毒品、珍愛生命”“爭做小律師”等學(xué)習(xí)主題的班隊會活動，組織學(xué)生開展了豐富多彩的班隊活動，要求學(xué)生積極收集討論交流，通過廣泛參與，使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)法律知識，接受一次次的法制教育。利用語文綜合性學(xué)習(xí)引入法制教育。開展語文綜合性學(xué)習(xí)是為學(xué)生創(chuàng)造法制氛圍的最好途徑。例如我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的班隊活動，要求學(xué)生自己選擇一起“班級懸案”進(jìn)行法庭審判和辯護(hù)。要求學(xué)生查閱訴訟程序及相關(guān)的法律規(guī)定，并要有原告、被告雙方和主審法官，有起訴狀和辯護(hù)詞，有法庭陳述和法庭辯護(hù)，有證人、證據(jù)、證物，有最終的判決等等。積極開展以“我是遵守法律的小公民”為主題的演講、征文、講故事等活動，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、誠信待人等良好習(xí)性。增強(qiáng)學(xué)生依法自我保護(hù)的能力。

四、交流感受，深化認(rèn)知

小學(xué)語文課本每單元都有一塊是口語交際。我利用“口語交際”教學(xué)適時滲透法制教育。我經(jīng)常組織學(xué)生對生活中的、報紙上的、電視上的那些違法犯罪的事件談?wù)効捶?，這些最能激發(fā)他們表達(dá)的欲望和交流的熱情。例如，不久前新聞報道浙江義烏一輛只有20 座位的汽車竟超載84 名學(xué)生。針對這件事我讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。孩子們小小的心靈受到強(qiáng)烈的震動，他們會發(fā)自內(nèi)心的感慨：一定要遵守交通規(guī)則，不乘坐無牌照的車；談到社會上的一些小混混收取學(xué)生“保護(hù)費”的事情，孩子們個個氣憤填膺。教師因勢利導(dǎo)宣讀《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條中稱“嚴(yán)重不良行為”里第三點是“多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財物”。教師只需要把典型事例與相關(guān)規(guī)定進(jìn)行對號入座，學(xué)生們便能輕易理解哪些是嚴(yán)重不良行為以及它們的違法性質(zhì)，達(dá)到了深化認(rèn)識。

總之，在語文教學(xué)中滲透法制教育是增強(qiáng)學(xué)生法律意識的有效方式，是培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法習(xí)慣的有效途徑。作為語文教師，應(yīng)該深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)法制教育的重要性和必要性，深入發(fā)掘教材內(nèi)容，充分引入和整合各種法制教育資源，積極利用習(xí)作教學(xué)、日記、語文活動等進(jìn)行法制教育，讓法制教育之花在語文課堂中綻放。

參考文獻(xiàn)：

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