建立獨立的教育公務(wù)員制度

今年全國兩會，全國人大代表、湖北省人大副主任、華中師范大學(xué)教授周洪宇再度呼吁“將公立中小學(xué)教師納入獨立公務(wù)員體系”。他建議將公立中小學(xué)教師的身份確認為“教育公務(wù)員”，保證工資待遇與公務(wù)員一致。

我們現(xiàn)有教師隊伍法律屬性不明確，我們的公立中小學(xué)教師的屬性是專業(yè)性和公務(wù)性兼而有之，這是教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性問題。這一問題不解決，教師隊伍建設(shè)中的很多問題都無法解決。這一問題解決了，教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位都將得到提升，未來可以吸引更多優(yōu)秀教師來從教。

建立教師公務(wù)員制度，有利于教師的合理流動。當前推進教師流動沒有法律依據(jù)，憑什么讓教師流動，不流動怎么辦？教師的權(quán)利意識在增長，有一天教師會想：為什么讓我流動？因此，教育公務(wù)員制度能夠出臺，在法律上明確：這也是教師的義務(wù)與責任。這樣可以避免一個現(xiàn)象：好學(xué)校、好教師、好校長很難流動，農(nóng)村學(xué)校、邊遠學(xué)校很難有優(yōu)秀教師，這樣影響教育均衡化發(fā)展。

即使建立獨立的公務(wù)員制度，也和現(xiàn)有公務(wù)員制度有區(qū)別，建立獨立的教師公務(wù)員制度，“獨立”有其含義。比如教師的寒暑假、進修培訓(xùn)權(quán)利要保護，兩性合一的特質(zhì)要堅持下來。

（據(jù)新華社）endprint