學(xué)校體育管理的研究與評價(jià)

肖拔鋒+++郭妍++張彥杰

摘要：學(xué)校體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是黨的教育方針明確要求的內(nèi)容之一，是關(guān)系著中華民族體質(zhì)健康與否的基礎(chǔ)性教育內(nèi)容。我國的學(xué)校體育工作在促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。本文主要介紹學(xué)校體育管理目標(biāo)，學(xué)校體育管理內(nèi)容，學(xué)校體育管理和學(xué)校體育管理效果評價(jià)方法，以使廣大學(xué)校體育管理有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵字：學(xué)校體育管理；體育素質(zhì)；保障體系；評價(jià)

【中圖分類號(hào)】G633.96

引言

學(xué)校體育管理是在遵循學(xué)校教育規(guī)律和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，為了達(dá)到學(xué)校體育管理的目標(biāo)，充分發(fā)揮有限的人力、財(cái)力、物力、信息和時(shí)間等因素的作用，采用最佳的手段和方法，對學(xué)校體育工作過程及其內(nèi)外部各種因素與環(huán)境條件，所進(jìn)行的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新等一系列綜合活動(dòng)。

1 學(xué)校體育管理目標(biāo)

學(xué)校體育管理目標(biāo)是以我國的教育方針作為指導(dǎo)思想，在遵循學(xué)校體育教育內(nèi)部發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，從素質(zhì)教育的背景出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前我國學(xué)校體育的實(shí)際和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，充分發(fā)揮管理的職能，通過一定方式對學(xué)校的各種體育資源進(jìn)行優(yōu)化整合，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)。

學(xué)校體育目標(biāo)是一個(gè)由總目標(biāo)和具體目標(biāo)組成的目標(biāo)體系。進(jìn)行學(xué)校體育管理就在于通過發(fā)揮管理的職能，合理調(diào)控資源，最大限度地發(fā)揮學(xué)校體育資源的效用，去實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的總目標(biāo)和各級具體目標(biāo)。

2 學(xué)校體育管理的內(nèi)容

2.1 轉(zhuǎn)變學(xué)校體育指導(dǎo)思想

學(xué)校體育指導(dǎo)思想是指導(dǎo)學(xué)校體育工作的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校體育管理在對學(xué)校體育資源優(yōu)化和整合的過程中也必須遵循這一原則。學(xué)校體育指導(dǎo)思想的落實(shí)和轉(zhuǎn)變直接影響著學(xué)校體育管理的質(zhì)量和效果，只有樹立明確的指導(dǎo)思想，才能對學(xué)校體育管理有一個(gè)全新的把握，并實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育管理體制的完善、學(xué)校體育課程的建設(shè)也以及學(xué)校體育文化氛圍的營造。因此，樹立正確的學(xué)校體育指導(dǎo)思想是學(xué)校體育管理內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。

2.2 學(xué)校體育課程的建設(shè)與管理

2.2.1體育課程的目標(biāo)體系

體育課程目標(biāo)是由教育行政部門依據(jù)教育目標(biāo)的總要求，明確地指導(dǎo)各級、各類、各地區(qū)學(xué)校進(jìn)行體育課程計(jì)劃編制的準(zhǔn)則。準(zhǔn)則也是指導(dǎo)各級、各類學(xué)校體育教學(xué)的重要準(zhǔn)則，是指導(dǎo)學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。

2.2.2 體育課程管理

2001年6月，教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“改變課程過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！庇纱?，全國開始了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在這次改革中，原來由國家教育行政主管部門制定的體育教學(xué)大綱被《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》所取代，體育課程目標(biāo)和功能發(fā)生了一系列的變化，引起體育課程結(jié)構(gòu)的擴(kuò)大。為了能夠達(dá)到體育課程的目標(biāo)，對體育課程不同結(jié)構(gòu)的管理也必將發(fā)生相應(yīng)的改變。

3學(xué)校體育管理效果的評價(jià)

3.1體育管理評價(jià)的原則

3.1.1 科學(xué)性與可行性統(tǒng)一的原則

科學(xué)性的評價(jià)是使評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方法，能夠符合評價(jià)事物的客觀規(guī)律，體現(xiàn)其中決定事物本質(zhì)的主要因素和內(nèi)在聯(lián)系，并且盡可能做到精確和數(shù)量化，把主觀估計(jì)的因素降到最低水平?？尚行缘脑u價(jià)是使評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方法易于操作和簡便易行。

科學(xué)性與可行性是一個(gè)矛盾體。要求科學(xué)評價(jià)指標(biāo)和評價(jià)方法就比較復(fù)雜、繁瑣，難于掌握實(shí)施，加之被評價(jià)領(lǐng)域中有許多因素難于確定客觀標(biāo)準(zhǔn)和不能數(shù)量化。所以，在制定評價(jià)指標(biāo)體系時(shí)，必須考慮評價(jià)的可行性。

3.1.2 評價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則

評價(jià)的目的一方面是檢查工作績效，查對與工作目標(biāo)是否一致，分析問題存在的原因，不斷修正工作計(jì)劃，朝著最終實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)的方向努力；另一方面是“以評促建、評建結(jié)合、重在建設(shè)”，借評估工作進(jìn)一步推動(dòng)工作的開展。

只有評價(jià)沒有指導(dǎo)，是消極的評價(jià)，打不到評價(jià)的目的。然而，指導(dǎo)又是在認(rèn)真分析評價(jià)結(jié)果的基礎(chǔ)上，結(jié)合評價(jià)對象的主觀條件，從實(shí)際出發(fā)，提出改進(jìn)意見，促使評價(jià)對象發(fā)揮優(yōu)勢，克服缺點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。

3.1.3定性與定量評價(jià)相結(jié)合的原則

定性評價(jià)是指對事物過程和結(jié)果的性質(zhì)進(jìn)行判定，注重反映事物的“質(zhì)”。定量評價(jià)是對事物過程和結(jié)果從數(shù)量方面進(jìn)行判定，注重反映事物的“量”。但是，定性分析是定量分析的前提和歸宿，定量分析雖然重要，但不能脫離定性分析，定性分析是確定事物優(yōu)劣的主要依據(jù)。

3.2 學(xué)校體育管理工作評價(jià)的方法

體育評價(jià)的方法多種多樣，譬如：以被評群體中的某一事物或某一成績?yōu)椤盎鶞?zhǔn)”的相對評價(jià)方法和以被評群體之外的某一事物或某一成績?yōu)椤盎鶞?zhǔn)”的絕對評價(jià)法；以評價(jià)事物“質(zhì)”為主的定性評價(jià)法和以評價(jià)事物“量”為主的定量評價(jià)法；以評價(jià)事物運(yùn)營過程的形成性評價(jià)和以評價(jià)事物結(jié)果的終結(jié)性評價(jià)等。以上評價(jià)方法都是我們對體育評價(jià)可采用的方法，在有些評價(jià)中甚至可以綜合利用。

3.3 學(xué)校體育管理工作評價(jià)的內(nèi)容

3.3.1 學(xué)校體育課程評價(jià)內(nèi)容

學(xué)校體育課程評價(jià)內(nèi)容主要包括體育教學(xué)評價(jià)、課外體育活動(dòng)評價(jià)、課余訓(xùn)練競賽評價(jià)、社區(qū)體育活動(dòng)評價(jià)。

體育課教學(xué)評價(jià)內(nèi)容主要包括：各類教學(xué)文件是否齊備；體育課的教學(xué)質(zhì)量是否得到保證，該內(nèi)容可以通過對體育課的全面評價(jià)和專題評價(jià)來實(shí)現(xiàn)。

課外體育活動(dòng)評價(jià)內(nèi)容主要包括：學(xué)生鍛煉的出勤率；早操、課間操的組織與實(shí)際開展情況；《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試率和通過率；陽光體育活動(dòng)的落實(shí)情況，如能否保證學(xué)生鍛煉一小時(shí)等。

課余訓(xùn)練競賽評價(jià)內(nèi)容主要包括：訓(xùn)練計(jì)劃的制定與實(shí)施情況；有沒有優(yōu)勢傳統(tǒng)項(xiàng)目；后備人才培養(yǎng)的質(zhì)量和輸送情況；運(yùn)動(dòng)競賽的成績情況等。

社區(qū)體育活動(dòng)評價(jià)內(nèi)容主要包括：社區(qū)能否為學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)場和設(shè)施；學(xué)生能否經(jīng)常參加社區(qū)體育活動(dòng)等。

3.3.2 學(xué)校體育管理保障體系評價(jià)內(nèi)容

學(xué)校體育管理保障體系評價(jià)內(nèi)容包括體育師資隊(duì)伍評價(jià)、體育場館設(shè)施器材評價(jià)、體育經(jīng)費(fèi)評價(jià)、體育科研評價(jià)等。

體育師資隊(duì)伍評價(jià)內(nèi)容主要包括：體育師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)；體育教師的敬業(yè)精神和教書育人效果以及工作量完成情況；體育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況等。

體育場館設(shè)施器材評價(jià)內(nèi)容主要包括：體育場館器材的配備是否符合《學(xué)校體育場館器材配備目錄》的要求等。

體育經(jīng)費(fèi)評價(jià)內(nèi)容主要包括：體育經(jīng)費(fèi)占教育經(jīng)費(fèi)的比例等。

體育科研評價(jià)內(nèi)容主要包括：體育科研成果的獲取情況；體育科研情報(bào)的擁有情況等。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張瑞林，秦椿林. 體育管理學(xué) [M].北京：高等教育出版社，2008.

[2] 胡愛本. 體育管理學(xué)導(dǎo)論 [M]：北京：高等教育出版社，2004.

[3] 肖林鵬. 現(xiàn)代體育管理 [M]：北京：北京體育大學(xué)出版社，2005.227～228.endprint