初中政治課堂中引入時政教學的策略分析

王進恒

摘 要：近年來，隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展以及新課改的提出與深入，人們對于教育教學提出了更多新的要求及更高的標準。政治課程是義務教育中必考的科目之一，而對于學生來說初中階段是人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期。但是處于這個時期的學生往往有比較強的叛逆心理，這個時期的政治教育開展更加有困難。在教學理論和模式的創(chuàng)新中，教師如果能夠使用不同的教學方法結(jié)合當下時事政治進行教學，就能很好激發(fā)學生學習政治的興趣，讓學生更容易接受知識，為學生樹立正確的政治觀、人生觀、世界觀、價值觀打下堅實基礎。著重分析探討政治教學中引入時事政治的意義以及如何合理引入時政進行教學。對政治課堂引入時政具有一定的參考性。

關(guān)鍵詞：初中政治；時事政治；教學方法；教學策略

政治學科與人類生活的關(guān)系密不可分，因此，政治課程的教學就要密切聯(lián)系生活，合理、適時地引入社會上發(fā)生的時政信息。這樣的教學方式不僅可以有效提升學生的學習興趣，還可以結(jié)合時政分析，活學活用，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。

一、初中政治課堂引入時事政治必要性的分析

1.適應新課改的需求

目前我國教育提出了新課改要求，對于教育教學理念和教學模式都提出了更高標準。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式已經(jīng)不能滿足新課改下教學模式的要求。政治教學當中要積極將理論知識與時事熱點結(jié)合起來，使得比較抽象的政治理論知識更加具體化，使學生能更好地理解學習知識。

2.思想教育的需求

教師在課堂教學過程中，合理利用一些時事熱點吸引學生注意力，加上老師的正確分析，循循善誘，讓學生能夠明辨是非，對今后的人生選擇也有積極意義。例如，老師可以合理分析，幫助學生樹立良好的維權(quán)意識與法律意識。教育學生在發(fā)生侵權(quán)事件時，如何合理利用法律武器維護自身權(quán)益。

3.社會發(fā)展的需求

目前我國正處于社會轉(zhuǎn)型的重要時期，文化建設、政治經(jīng)濟建設都處于關(guān)鍵時期。初中生作為未來社會發(fā)展的中堅力量，作為國家未來的主人，有了解國家基本國情、國家大事的義務與責任。

二、時政教學引入初中政治課堂的具體措施

1.創(chuàng)建學生時政論壇

政治學科有著比較鮮明的特點，就是有非常多且繁雜的理論知識。對于初中生而言，這些理論知識并沒有很大吸引力。要想讓學生獨立自主去學習、探討研究是比較困難的。在政治的教學過程中，教師應該積極幫助學生創(chuàng)建時政論壇，多站立在學生的角度，選取學生比較感興趣的時事熱點信息，吸引學生注意力。利用政治理論和知識去分析這些時政熱點信息，讓學生了解政治其實距離我們的生活并不遠，反而貼近我們的個人生活；增強學生的參與感與主動性，使得原本比較死板的政治學習變得貼近生活，讓學生更加有興趣去學習，繼而良好地提升教學質(zhì)量與學習效率。比如，在國家舉行人民代表大會的時候，通過視頻以及報紙圖片信息，告知學生人民代表大會是我們公民行使個人權(quán)利的國家性會議，并不是與我們相隔甚遠。視頻、圖片等展示手段也能提高學生的興趣，進而積極加入到學習討論中。

2.時政教材的合理選取

選取時政教材的時候，要考慮時政的時效性、典型性、帶入性。并不是所有的時政信息都是適合作為初中生教學教材的，有的信息內(nèi)容不夠及時、或者牽扯知識層面并不是初中生所能理解的范圍、或者與初中生的生活距離較遠。這些信息作為教材并沒有太大的教學價值，因此對教師的要求就比較高。政治教師必須有了解政治信息、分析政治信息的良好習慣。教師篩選出一些高質(zhì)量的時政信息作為教材，更具有教學意義。

3.培養(yǎng)學生的政治興趣

興趣是最好的老師。在政治教學過程中，教師從多種角度多種方法去讓學生了解政治信息，潛移默化培養(yǎng)學生的學習興趣，是很有必要的。比如，教師可以定期組織學生觀看政治相關(guān)電影、視頻材料，在教室里設置政治一角，定時更換一些政治報紙、書籍等。這些看似與直接教學并沒有多大關(guān)系的教育方法，可以逐步培養(yǎng)學生的政治興趣和習慣，對于學生的政治學習，建立良好的政治觀念有著非常大的正面意義。

4.組織政治話題討論

優(yōu)化傳統(tǒng)課堂授課的模式，豐富教學方式，對于提升學生政治學習興趣有很好的作用。在課堂上，可以讓學生組織個人學習小組，教師可以選擇一些話題讓學生各抒己見，進行討論，最后由老師進行正確知識的分享和分析。這樣比較有參與性的學習方式，也是值得教師從業(yè)者積極探討研究的。

參考文獻：

[1]劉瑾.初中政治課堂中時政教學的引入策略[J].赤子（上中旬），2016（12）.

[2]李宏偉.初中政治課堂中引入時政教學的幾點思考[J].華夏教師，2016（3）.

編輯 孫玲娟