加趣味佐料 增效率美味

石蘭

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，課堂教學中的趣味性也逐漸受到了眾多教育工作者的重視，在初中語文課堂教學當中，教師可結合初中學生的心理特點與社會認知，同時加強趣味性教學去制定教學方案。結合工作經驗，對初中語文課堂教學中的趣味性教學的必要性與有效途徑進行論述。

關鍵詞：趣味性教學；語文課堂；有效途徑

隨著新課改的不斷深入，已經有越來越多的教師認識到傳統(tǒng)教學模式的弊端以及創(chuàng)新教學方法的重要性，積極投身到教育改革的事業(yè)當中。處在初中階段的學生有著很強的可塑性，語文教師可根據初中學生的個性特點去設計科學合理的教學方案，為課堂教學添加趣味性，進而提升語文課堂教學的效率。

一、提高語文課堂教學趣味性的重要性

1.有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

通過提高語文課堂教學的趣味性，改變學生以往對語文課堂單調乏味的刻板印象，讓學生的對語文學習的興趣得以激發(fā)，并且愛上趣味性閱讀，進而有效促進學生創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成。教師可結合這一特點，通過激發(fā)學生學習興趣去提升學生的語文成績。

2.有效培養(yǎng)學生發(fā)散性思維

初中語文教學過程不僅僅是自身語文素養(yǎng)的提高過程，也是對學生理解能力、語言組織與表達能力培養(yǎng)的過程，更是培養(yǎng)學生發(fā)散性思維的過程。提高語文課堂教學的趣味性，有助于學生獨立思考習慣的養(yǎng)成，也就進一步促進了學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

3.有效拉近師生之間距離

在初中語文課堂教學過程中，教師是課堂趣味的制造者，只有將課堂氣氛充分活躍，學生才能夠感受到語文的樂趣與魅力，才能夠無拘無束地投入到語文學習當中，遇到難題則會主動尋求教師的解答，有效地拉近了師生之間的距離。

二、提高語文課堂教學趣味性的有效措施

1.創(chuàng)設教學情境

創(chuàng)設情境不但能夠激發(fā)學生對語文的學習興趣，還能夠加深學生對教材內容的理解與印象，是一種通過創(chuàng)新的語文課堂教學方式去提高語文課堂教學效率的措施。在初中語文教材中，古今中外的優(yōu)秀文章眾多，文章中也不乏優(yōu)美辭藻與修辭手法的運用，初中學生透過文字對其中情境一時難以領會，此時教師則可以利用多媒體創(chuàng)設情境去開展教學。

比如，在講解《蘇州園林》時，教師可事先布置對課文的預習任務，讓學生利用課外時間去熟悉課文，并且利用網絡或者書籍去收集有關蘇州園林的相關資料，在課堂中將自己所收集到的資料進行展示，并且扮演“解說員”的角色，對蘇州園林進行詳細解說。待學生講解完畢之后，教師再利用多媒體課件進行導入，無縫接入教學內容。通過這樣的方式去增添語文課堂教學的趣味性，充分激發(fā)了學生的學習興趣與積極性，從而提高了語文課堂教學的質量與效率。

2.豐富課堂形式

一般來講，現在初中學生的思維都非常活躍，有著強烈的表現欲望，熱愛模仿、表演等。教師應充分結合初中學生的個性特點，在語文課堂教學中加入演講、表演、辯論等形式，利用豐富的課堂教學形式去促進學生與學生、教師與學生之間的溝通交流與思維碰撞。教師可利用分組討論的形式將學生分成多個小組，讓各小組成員參照教材進行排演，在表演與對話之中去加深對文章中人物特點與心理特征的理解。

比如，在講解《范進中舉》相關內容時，教師可運用學習小組的形式讓學生進行組內排演，通過對話表演讓學生感受文章中范進所遭遇的世態(tài)炎涼，加深了其對文章的理解，使其更加深刻地體會到作者寫作的目的。通過表演豐富了語文課堂教學形式，增添了課堂教學趣味性，同時讓學生的口語表達能力與理解能力得到提升，從而有效提高了語文課堂教學的效率。

3.組織課外實踐活動

要想進一步提高語文教學的質量與效率，教師還應重視組織課外實踐活動，通過課外活動激發(fā)學生的興趣，增添語文課堂的趣味性。為了讓學生的寫作內容更加豐富且富有人情味，進一步提高其寫作水平，教師可每個星期組織一堂語文課外教學，帶領學生深入社會或者大自然當中，去做自己力所能及的義務勞動；教師還可將社會中的榜樣人物邀請到語文課堂當中來，通過先進事跡的講述增長學生的見聞，提高學生的語言組織能力。

比如，在講解《春》相關內容時，教師為了讓學生更好地理解文章以及寫出更富有感情的文章，可利用周末的休息時間，帶領學生開展春游活動，讓學生能夠親身感受春天的氣息，讓學生對春天的理解更加深刻，從而寫作出更富有感情的文章。通過有效的課外實踐活動，提高了語文課堂教學的趣味性，激發(fā)了學生的學習興趣，從而有效提高學生的學習效率。

綜上所述，初中階段是學生語文學習過程中的重要時期，教師要充分結合學生的個性特點，尊重學生的個體差異，制定與初中學生興趣相投的教學方案，利用有效的教學資源去提升初中語文課堂教學的趣味性，通過激發(fā)學生對語文的學習興趣與積極性，進一步提升語文課堂教學的效率。

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編輯 張曉婧