試述加強碩士研究生課程教學管理提高培養(yǎng)質量

王巧巧 董琳琳 曾憲雯

【摘要】隨著我國經濟的不斷發(fā)展，對人才的需求也比較多增多，教育事業(yè)也日益發(fā)展起來。碩士研究生的規(guī)模不斷擴大，在追求規(guī)模和快速發(fā)展的同時，人們往往忽略了培養(yǎng)質量的管理與把關。近幾年，研究生，特別是碩士研究生的培養(yǎng)質量不斷下降，并且形勢越來越嚴重。本文對碩士研究生課程教學管理的重要性進行了詳細的分析，從近些年教學培養(yǎng)中碩士研究生課程設置、管理方面存在的問題入手，論述如何改進加強碩士研究生教學管理質量。

【關鍵詞】碩士研究生 課程教學 問題

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0159-01

一、引言

近幾年來，我國對教育事業(yè)越來越重視，高等院校和科研單位為國家重點培養(yǎng)了大量人才。為了適應國家綜合國力的不斷增強以及社會經濟的快速發(fā)展對人才的需求，必須大力發(fā)展研究生教育。隨著我國碩士研究生教育的不斷發(fā)展，規(guī)模迅速膨脹，而研究生的培養(yǎng)質量相較于之前出現下降的趨勢。碩士研究生的教育管理如何適應我國的社會、教育的需求，已成為教育管理中的一個重要課題。同事，在迅速發(fā)展、規(guī)模擴大的基礎上如何保證教學管理質量也是一個亟待解決的問題。在這樣的背景下，碩士研究生課程教學的管理逐步成為提高培養(yǎng)質量的重要因素。

二、研究生課程管理中存在的問題

1.教學內容陳舊，教學方法單一

目前，部分研究生課程的教學內容比較陳舊、單一、沒有合理的教學體系；、部分授課教師并沒有深刻理解課程相關內容和學科前沿，只是了解淺層的問題，觀點不新穎，對問題的見解不深刻；課程所選的教材和參考資料沒有隨時更新，應用的是幾年前的課本；部分授課教師雖然不拘泥于教材內容，講授自己學術研究中的內容，但是他們在課前沒有備課，忽視了教材中系統(tǒng)的知識；很多教師教課都是自己傳授知識，并沒有讓學生真正參與到課堂里面來，互動比較少，這樣不利用學生對學習的知識更加感興趣，更想深入的學習。

2.課程設置不合理

很多高校的課程安排不合理、不科學，比較隨意，有很多重復設置的課程，沒有一個系統(tǒng)的課程設置；部分課程的設置是根據師資的情況設定，并沒有按照專業(yè)培養(yǎng)的目標進行設置，這樣會使得碩士研究生知識面較窄，專業(yè)基礎知識不扎實，從而導致就業(yè)范圍比較狹窄。另外，因為重復設置課程，研究生就沒有充裕的時間來學習必要的知識，例如有的高校材料物理化學專業(yè)課程設置中，之前95%都是高分子材料方面的課程，并且存在一課多拆等問題，出現這種情況就很難滿足專業(yè)需求，這樣必然就導致碩士研究生培養(yǎng)質量的下降。

3.計劃執(zhí)行能力差

很多高校比較重視安排制定計劃，而輕視對計劃的執(zhí)行。部分高校管理者或者老師花費大量的精力和時間在制定計劃、綱要上，而教師和學生對這個計劃、培養(yǎng)方案并沒有按照實際去實施。還有一種現象，學校隨意更換開課課程和時間，有時頻繁更換任課老師，這樣使學生上課效率差，也影響了教學規(guī)律。

三、加強碩士研究生教學培養(yǎng)質量的建議

1.提高授課教師的正確認識

加強研究生培養(yǎng)質量首先要培養(yǎng)授課教師對教學的正確認識。教師在教學中占有重要的位置，因此必須要有正確的教學態(tài)度和觀念、高度的責任心。重視課程的教學，需在課前做好充分的備課準備和計劃。學校管理人員要定期對授課教師進行教師資格審查，建立健全教師評選制度，對優(yōu)秀教師進行評定職稱，選拔優(yōu)秀教師到重要的導師位置上來；對不合格的教師堅決不安排任課，充分調動老師的積極性，讓他們達到自身的提高。對研究生也要進行考核，對缺課多的學生視情況取消考試考核的資格。

2.教學目標管理和過程管理相結合

對要求質量的每一個環(huán)節(jié)都要嚴格的把守。在我國高校，大多數是采用目標管理進行監(jiān)督，即學生修滿學分和課程，分數都及格即可申請答辯；對于教師是如何教學，課堂如何進行，學生的學習狀況等情況都是很少清楚的。面對近些年的研究生規(guī)模的不斷擴大，這種管理模式的弊端日益顯露，因此要實行新的對策來適應教學培養(yǎng)的現狀，即目標管理與過程管理相結合。第一要重視培養(yǎng)計劃、教學方案的制定，制定出一套合理的教學流程。再而加強研究生課程建設，以課程為主體，加強師資的建設。及時更新教學的內容，合理選擇教學內容，不斷改革教學體制和方法。

3.建立健全管理制度和體系

課程教學評估體系是非常重要的，它可以有效提高教學培養(yǎng)質量。建立一套合理科學的教育評價方法和質量體系，對教學的水平、教學質量、教學態(tài)度、教學效果進行全方位綜合評估；積極調動教師、學生進行評價，增加教學的透明度。同時可以及時發(fā)現教學中存在的問題，及時改正。增強任課老師之間的競爭，提高他們的積極性，為提高研究生教學培養(yǎng)質量提供良好的保證。建立課堂巡視制度，一是可以監(jiān)督教師的教學質量，二是監(jiān)督學生的上課情況，對于學生缺課現象，進行懲罰。

四、結語

綜上所述，我們列舉了我國近幾年來碩士研究生培養(yǎng)質量中存在的問題和現象。為了培養(yǎng)更多的優(yōu)質人才，使他們更好的適應社會，各高校要根據自己的實際情況制定符合自身的研究生培養(yǎng)計劃并嚴格執(zhí)行，以此來提高碩士研究生課程教學培養(yǎng)質量。

參考文獻：

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