土家族文化資源在幼兒園教育中的開發(fā)與利用

付蓉

【摘要】土家族文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有著悠久的歷史，具有頑強(qiáng)的生命力。在幼兒教育教學(xué)過程中，有的放矢地融入土家族文化的教育教學(xué)，有利于幼兒認(rèn)識、了解土家族文化，激發(fā)其熱愛中華文化的熱情，增強(qiáng)民族自豪感，還可以為少數(shù)民族文化在幼兒園的傳承與弘揚(yáng)提供“人”的資源基礎(chǔ)。把土家族文化資源科學(xué)合理的融入到幼兒園教育中并對其進(jìn)行開發(fā)和利用將對幼兒園的教育教學(xué)起產(chǎn)生重要的影響。

【關(guān)鍵詞】土家族文化資源 幼兒園教育 開發(fā)與利用

【中圖分類號】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0145-02

我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的獨(dú)特文化傳統(tǒng)，把少數(shù)民族的文化融入幼教，不但是我國幼兒教育改革的大勢所趨，而且是傳承民間文化的一種重要方式，甚至是增強(qiáng)民族文化自信的一條重要途徑。尤其是作為國家未來和民族希望的兒童，更應(yīng)該從小就要學(xué)會熱愛我們的民族文化，培育正確的民族認(rèn)同感和強(qiáng)烈的民族自豪感。土家族在自身發(fā)展的過程中形成了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源，學(xué)會合理的把土家族文化資源放到幼兒園園的教育中將對幼兒園課程資源的開發(fā)與利用起到推動作用，對優(yōu)秀土家族文化資源的傳承具有非常重要的意義。

一、土家族文化對幼兒的教育價值分析

1.土家族民歌對幼兒的重要價值

土家族的民歌，創(chuàng)作于鄉(xiāng)野，歌唱鄉(xiāng)村，贊美農(nóng)耕生活，深受百姓喜愛。沿河土家族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承人王波曾經(jīng)說過：“在山歌之鄉(xiāng)沿河，土家人種田可以唱山歌，放?？梢猿礁瑁驖O可以唱山歌……人們從出生到離開人世，山歌伴隨著土家族人一生?！笨梢姡良颐窀栉幕钌畹刂哺谕良易迦说男闹?，成為土家文化的一筆寶貴的財(cái)富。土家族山歌傳遞了土家族的民族感情和美好的愿望。可以通過將土家族山歌文化融入幼兒教育中的方式，實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)中國文化的教育理念。

2.土家文化習(xí)俗對幼兒的重要價值

土家族的文化習(xí)俗很多，作為師者，要精挑細(xì)選，選取最具趣味性的土家文化習(xí)俗來指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，才能激發(fā)起他們濃厚的興趣，才能達(dá)到余音繞梁，欲罷不能的效果。在選題和教育的過程中，教師要能夠采用多種方式去引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)土家文化習(xí)俗。通過在幼兒的生活中、學(xué)習(xí)中、游戲中來對幼兒進(jìn)行土家文化習(xí)俗教育，增強(qiáng)幼兒對土家文化習(xí)俗的了解，從小培養(yǎng)幼兒的民族認(rèn)同感和自豪感。例如：在幼兒園教育中，通過講述了“土家族世界最大洗腳盆里泡腳，原生態(tài)文化過除夕”的習(xí)俗來吸引幼兒的興趣，提高其對土家則文化習(xí)俗的認(rèn)識。

二、土家族文化資源在幼兒教育中的開發(fā)與利用

土家族文化對孩子們來說，發(fā)揮著潛移默化的作用，是對孩子們進(jìn)行思想教育、道德教育的肥沃素材。學(xué)會科學(xué)合理地開發(fā)和利用土家族文化資源，讓土家族優(yōu)秀文化資源走進(jìn)幼教的課堂；走進(jìn)孩子們的心靈，不但是新形勢下推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和迫切需要，而且也是熱愛家鄉(xiāng)教育的重要體現(xiàn)，更是一種文化教育。

土家族文化以其獨(dú)特的魅力和藝術(shù)風(fēng)格，在民族文化中，占著重要的地位。在幼教過程中，實(shí)行土家族文化的教育，可以培養(yǎng)孩子們愛家鄉(xiāng)、知家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好感情，更是讓鄉(xiāng)土文化從一個很抽象的概念轉(zhuǎn)化為師生的氣質(zhì)、修養(yǎng)和內(nèi)涵的有益的嘗試。因?yàn)橥良易逦幕鳛橐环N鄉(xiāng)土文化，滲透著幼兒德育教育的全過程，尤其重要的是——可以培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的濃厚興趣和良好的志趣，豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活，大力拓展孩子們的視野，讓他們“站得高，看得遠(yuǎn)”，甚至可以培養(yǎng)識別真善美、假丑惡的鑒別力，彰顯土家族文化的感染力、感召力以及它的巨大的德育效能。

在開發(fā)和利用土家族文化資源中，要形成具有一定特色的園本課程性資源。要符合本土的人文脈絡(luò)，既要“本鄉(xiāng)本土”，又要做到“土而有味”，彰顯鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特風(fēng)格和魅力；既要做到通俗易懂，又要做到確實(shí)富有德育教育的功能。土家族文化資源作為中華民族文化資源的重要組成部分，在幼兒園中進(jìn)行合理的開發(fā)和利用，可以形成具有特色的園本課程性資源，主要以教案集、兒歌集民間游戲集、繪本集、教育資源包的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。

三、土家族文化資源在幼兒教育中的開發(fā)與利用注意事項(xiàng)

土家族文化的資源可以說是一座寶庫，如何開發(fā)和利用它來對孩子們施以有效的教育，是一個值得深入思考的問題。在開發(fā)和利用的過程中，我們需要做到認(rèn)真思考，深入挖掘，主要要注意以下六點(diǎn)：

一是充分利用活動、游戲，向孩子們介紹感興趣的土家族傳奇故事、土家風(fēng)情、土家舞蹈，以增強(qiáng)吸引力；二是請土家族聲望高的人來校園講課，講述土家族民間故事，增加真實(shí)性；三是組織孩子們觀看有關(guān)土家族的紀(jì)錄片、電視劇、攝影展、書畫展，感受土家文化；四是邀請土家族山歌、民歌愛好者來校園教唱山歌、民歌；五是組織孩子們開展獨(dú)出心裁的土家族文化活動，讓他們積極參與，親身感受土家族文化的藝術(shù)風(fēng)格，以增強(qiáng)感染力，在活動中受到教育；六是充分運(yùn)用孩子們的智慧，組織編演土家族舞蹈、土家族小品、土家族相聲，深入感受土家文化。

在幼兒園的教育中，我們可以這樣去引導(dǎo)幼兒感受土家族文化：在這個日新月異的世界中，有那么一種力量會打造一種獨(dú)特的、溫馨的、有著磁力一般的影響力，那就是我們的民族文化，土家文化就具備這樣特別的、偉大的“神力”。

總之，要讓土家文化的積淀在孩子們的心中，植根于孩子們的頭腦中，了解土家族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，深深地被土家族先輩們留下的燦爛文化吸引，從而產(chǎn)生欣賞、欽佩、珍惜土家族文化，強(qiáng)化孩子們崇尚知識、懷念家鄉(xiāng)、傳承文明禮儀、熱愛民族文化、熱愛祖國的美好情感，最終落腳點(diǎn)就是要讓土家族文化在孩子們的心靈土地上生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，讓統(tǒng)計(jì)文化生生不息，讓民族文化生生不息，讓中華文化生生不息。

參考文獻(xiàn)：

[1]銅仁市地方志編纂委員會辦公室.桃源深處的銅仁[M].作家出版社，2009.