農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的困境和解決對(duì)策分析

【摘要】當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響以及教學(xué)設(shè)施、師資力量薄弱等問題影響著小學(xué)教學(xué)效率的提高，為了改善農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，本文針對(duì)農(nóng)村中的小學(xué)教育教學(xué)所面臨的困境問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并針對(duì)具體問題提出了相應(yīng)改善對(duì)策，對(duì)提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有一定指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 ； 素質(zhì)教育 ； 農(nóng)村小學(xué)

【中圖分類號(hào)】G629.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0289-02

一、農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的困境分析

（一）農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱

分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱，對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師的管理和交流工作落實(shí)不到位，并且農(nóng)村小學(xué)的教師隊(duì)伍存在嚴(yán)重的老齡化問題，教師隊(duì)伍中的新生力量不足，這主要是因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)的地區(qū)，并且所處地區(qū)的交通不便，很多農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校簡(jiǎn)陋，在很大程度上難以吸引年輕教師的加入，進(jìn)而直接導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)教師資源分配不合理，農(nóng)村小學(xué)師資力量相對(duì)薄弱，同時(shí)多數(shù)農(nóng)村小家的課程也沒有完全按照小學(xué)教學(xué)課程要求進(jìn)行設(shè)置，另外，由于農(nóng)村小學(xué)教師的工資待遇低，教師管理制度沒有嚴(yán)格落實(shí)等方面因素，影響到一些農(nóng)村教師的工作責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)職業(yè)意識(shí)淡薄。農(nóng)村小學(xué)教師的文化素質(zhì)、思想觀念和專業(yè)素質(zhì)等專業(yè)化程度不高，但是一些教師要跨好幾個(gè)專業(yè)代課，這一現(xiàn)象在很大程度上直接嚴(yán)重制約著農(nóng)村小學(xué)生的德、智、體、美的全面發(fā)展。

（二）農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施落后

受到農(nóng)村小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)投入以及教師自身素質(zhì)等人為條件的影響，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)設(shè)施相對(duì)較為落后，許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備無法及時(shí)得到更新和合理使用，這影響到教師不能及時(shí)獲取最新的資訊和信息，也就導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生的知識(shí)面不能最大限度的拓展，同時(shí)由于農(nóng)村小學(xué)教育設(shè)施無法滿足小學(xué)教育發(fā)展的需求，還表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)施的缺乏和老化等問題上，雖然農(nóng)村小學(xué)教育得到了很大的發(fā)展，但是農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施與城市小學(xué)相比，小學(xué)教育設(shè)施的問題較為突出，不僅在一定程度上影響正常的教學(xué)活動(dòng)，而且也會(huì)直接影響農(nóng)村小學(xué)教育體系的發(fā)展。

（三）農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

與城鎮(zhèn)小學(xué)相比，受到教育經(jīng)費(fèi)的限制，農(nóng)村小學(xué)的微機(jī)室、多媒體教室缺乏或者設(shè)施不完備，甚至一些偏遠(yuǎn)貧困農(nóng)村的小學(xué)校舍得不到滿足，好幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)使用一間教室現(xiàn)象依然存在，具體而言，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生上音樂課，只是老師唱一句，學(xué)生跟著學(xué)唱一句，體育課也只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)，原有的教學(xué)設(shè)施無法正常使用，許多教學(xué)器材得不到及時(shí)的更新。同時(shí)一些農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法與小學(xué)生的家庭教育不能有機(jī)結(jié)合，這一方面是因?yàn)檗r(nóng)村有許多外出務(wù)工人員，留守兒童數(shù)量增多，同時(shí)也會(huì)造成農(nóng)村小學(xué)生得不到很好的監(jiān)督教育，進(jìn)而直接影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)。另外，由于農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)方法陳舊，在一定程度上不能有效適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的發(fā)展要求，比如有些農(nóng)村小學(xué)依舊沿用粉筆加課本的教學(xué)方法，無法促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育水平的提高。

二、提升農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)水平的對(duì)策

（一）完善師資管理機(jī)制，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

要想提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)水平，需要結(jié)合具體教學(xué)現(xiàn)狀，完善農(nóng)村小學(xué)師資管理機(jī)制，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍的專業(yè)化分配，加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的重視程度，結(jié)合小學(xué)具體情況促進(jìn)對(duì)師資隊(duì)伍的經(jīng)費(fèi)投入力度，增加農(nóng)村小學(xué)教師的工資待遇，進(jìn)一步改善農(nóng)村小學(xué)的基本環(huán)境，另外要通過多方面的措施來強(qiáng)化農(nóng)村小學(xué)教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變舊有的教學(xué)觀念，促進(jìn)小學(xué)教師進(jìn)一步端正教學(xué)思想和態(tài)度，才能讓教師們樹立正確的素質(zhì)教育理念，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

（二）加大教育資金投入，改善基礎(chǔ)設(shè)施配備

農(nóng)村小學(xué)教育需要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，這就要求進(jìn)一步加大教育資金的投入，提高農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配備力度。農(nóng)村小學(xué)教育是教育事業(yè)的基礎(chǔ)，在教育事業(yè)發(fā)展過程中起到極為重要的作用，如果農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備配備不足不僅在一定程度上會(huì)影響我國(guó)教育質(zhì)量的整體提升，也會(huì)對(duì)農(nóng)村面貌的改善不能起到至關(guān)重要的作用，所以要形成對(duì)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入機(jī)制，合理定位小學(xué)教育的地位與作用，進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教育基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，進(jìn)一步改善農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)設(shè)施配備效率，有效加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)，才能更好的促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)事業(yè)的健康發(fā)展。

（三）以學(xué)生為本創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的不同特點(diǎn)，要以學(xué)生為本創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法，給予農(nóng)村小學(xué)更多的愛心和耐心，多給學(xué)生們以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)并關(guān)注各位學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)為了創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法可以在一些合適的地方建設(shè)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)，結(jié)合不同地區(qū)的教學(xué)實(shí)際創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)方法，整合多方面的教育資源和師資力量，科學(xué)合理教學(xué)點(diǎn)的布局，確保不同地區(qū)的學(xué)生可以受到更加便捷的教育。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展取得了一定成績(jī)，但與城鎮(zhèn)小學(xué)教育相比，農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀依然比較落后，農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展機(jī)制還有待完善，要針對(duì)所存在的問題從多方面來加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，完善農(nóng)村小學(xué)教育機(jī)制，才能更好提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：潘艷玲（1965-），女，吉林敦化人，敦化市第二小學(xué)教師，小教高級(jí)職稱，研究方向：小學(xué)教育。endprint