淺談小學(xué)語文課堂中的小組合作學(xué)習(xí)

莊穎

摘要：小學(xué)合作學(xué)習(xí)是新課程改革大力倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式，也是實(shí)驗(yàn)教材極力體現(xiàn)的一種理念，目前被廣泛的運(yùn)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)中。小組合作學(xué)習(xí)是以群體智慧來解決問題的一種互助性學(xué)習(xí)方式。形成了活潑、創(chuàng)造、生動學(xué)習(xí)的新局面，顯示出它在培養(yǎng)學(xué)生合作意識、自主學(xué)習(xí)能力等方面的作用與優(yōu)勢。注重了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性、親歷性、參與性，小組合作學(xué)習(xí)有利于形成開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；小組合作；素質(zhì)教育

【中圖分類號】G622.3

前言

小學(xué)合作學(xué)習(xí)是新課程改革大力倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式，也是實(shí)驗(yàn)教材極力體現(xiàn)的一種理念，目前被廣泛的運(yùn)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)中。小組合作學(xué)習(xí)以群體智慧來饞決問題的一種互助性學(xué)習(xí)方式。形成了生動、活潑、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新局面，顯示出它在培養(yǎng)學(xué)生合作意識、自主學(xué)習(xí)能力等方面的作用與優(yōu)勢。注重了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，小組合作學(xué)習(xí)有利于形成開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正成為課堂的主人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望；有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，取長補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步；更有利于解決問題，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因而，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，它以諸多優(yōu)勢而倍受廣大師生的青睞。

一、小組合作有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的積極性

小組合作學(xué)習(xí)是以發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力為目的，以學(xué)習(xí)小組為單位展開討論、交流與合作，從而完成共同教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)形式。本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，我們不難發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí) 對提高語文教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性有著重要的作用，小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法。在教學(xué)中，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、讀議中合作學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的思維

語文教學(xué)是“聽說讀寫”的教學(xué)，“讀”是很重要的，“讀”是理解討論的基礎(chǔ)，但大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識不到“讀”的重要性。如果開展小組合作下的“讀”，組員之間互相監(jiān)督，彼此之間認(rèn)真地朗讀，在讀中理解了文章的大概意思，在討論時也會有所見解。我在教學(xué)時經(jīng)常要求學(xué)生在小組合作下完成閱讀，可以分角色朗讀，可以分段交換朗讀，分別記下對方的錯誤，這樣學(xué)生會積極地參加閱讀，并且很認(rèn)真?；顒颖硌葜泻献鳎鰪?qiáng)小組凝聚力，提高學(xué)習(xí)語文積極性。

小學(xué)生年齡比較小，活潑好動，喜歡一些游戲活動。我們可以利用這一特點(diǎn)來組織課外語文活動，如作文比賽、書法比賽、編課本劇、詩文朗誦、成語接龍等，讓學(xué)生的參與面更廣一些，讓每一個學(xué)生都有表現(xiàn)自己才華和能力的機(jī)會，在輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍中，使學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，在活動中無所顧忌地把自己的能量釋放出來，在活動的過程中逐步體驗(yàn)合作的默契、參與的快樂及成功的喜悅。并且教師在點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)時，以表揚(yáng)鼓勵為 主，適當(dāng)提出修改意見，在肯定學(xué)生的同時，幫助他們更好的完成作品，逐步增加學(xué)生的自信心，使他們對語文學(xué)習(xí)的興趣更大，從而真正配合語文教學(xué)工作的開展。我在教學(xué)《田忌賽馬》，《晏子使楚》等課文時，由于課文比較好分析理解，我先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，用大量的時間閱讀，然后在課上利用最后的一段時間安排大家表演，并在小組間開展比賽，學(xué)生的熱情非常高。每次比賽結(jié)束時，優(yōu)勝方的歡呼和興奮，成功的快樂是發(fā)自內(nèi)心的，旁無代替的，而負(fù)方也不甘示弱，相反他們會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一次的獲勝增強(qiáng)信心，小組的合作給孩子們帶來了無窮的歡樂。

三、小組的合作有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與人合作，尊重他人、與人和諧相處的良好習(xí)慣

如：遇到困難時，向別人請教，尋找合作伙伴，在必要的時候，主動尋求他人的幫助等等。小組合作學(xué)習(xí)其本質(zhì)上是一個開放型、互動型交流的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)過程，是一個人人暢所欲言，充分表達(dá)自己意見、自由交換看法、研究問題的過程，是小組成員彼此之間敞開內(nèi)心世界，真誠地傾聽和接納其他成員，在相互接受與傾吐的過程中實(shí)現(xiàn)心靈溝通，實(shí)現(xiàn)知識的外化與融合，使團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力得以提升的學(xué)習(xí)過程。

四、在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問題良好學(xué)習(xí)慣

在交流互動中，能培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度，提高學(xué)生的口語交際能力。為了有效的開展小組合作學(xué)習(xí)，教師在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)時要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是為了讓每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，給每個學(xué)生提供展示的空間，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過組內(nèi)的交流、探索， 使學(xué)生不斷完善自己的觀點(diǎn)，不斷的產(chǎn)生新的想法。教師應(yīng)以鼓勵為主，肯定長處，保護(hù)他們提問的熱情，這就要求他們在獨(dú)立思考時還要發(fā)揮小組合作精神。讓學(xué)生自由討論，嘗試解答。學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，心情舒暢，思維處于積極活躍的狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生思考的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生思考的習(xí)慣。如，講《灰雀》一課時，有的同學(xué)問 “列寧為什么不直接問小男孩兒灰雀到哪里去了”，我沒有直接回答，而是讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，看見同學(xué)們你一言我一語，展開了唇槍舌戰(zhàn)，課堂氣氛頓時活躍起來，同學(xué)們在合作學(xué)習(xí)中敢想了，敢質(zhì)疑了，敢表達(dá)自己的見解了。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動腦的習(xí)慣，又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方式，能面向全體學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生與別人合作的精神和探索實(shí)踐的能力。只要我們一如既往地堅持在課堂上采用小組合作的方式學(xué)習(xí)，不斷地探索和創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)的方法，語文課堂教學(xué)的效率必然會提高。

結(jié)束語

總而言之，促進(jìn)學(xué)生之間有效的小組合作學(xué)習(xí)，是教育工作者普遍關(guān)注的一個問題。小組合作學(xué)習(xí)一方面能夠充分調(diào)動每一學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的合作觀念和創(chuàng)新精神；另一方面還能夠培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控的能力。因而，教師在日常的教學(xué)工程中，要準(zhǔn)確的掌握小組合作學(xué)習(xí)的時間和空間，積極的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，促使各個層次的學(xué)生都能夠在寬松愉悅自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文知識，提高語文素養(yǎng)。

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