提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的方法初探

丁文鈞

摘要：在新課標(biāo)的進(jìn)程下，提高語文教學(xué)效率，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題，也是一直備受人們關(guān)注的問題，而提高語文教學(xué)效率，其中的關(guān)鍵在于提高語文課堂教學(xué)效率，而小學(xué)又是學(xué)生階段的基礎(chǔ)，語文作為基礎(chǔ)課程體系的重要組成部分，它對學(xué)生學(xué)習(xí)的全面發(fā)展起到有力的支撐作用，因?yàn)樵绞腔A(chǔ)的東西，其穩(wěn)固性越強(qiáng)，影響越是久遠(yuǎn)。教育家布魯納的“科學(xué)基本結(jié)構(gòu)”理論及贊可夫的“理論知識起主導(dǎo)作用”的原則，都說明了加強(qiáng)基礎(chǔ)的重要性，前蘇聯(lián)教育家巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論更是說明“高效率教學(xué)”對于學(xué)生用相對較少的精力投入去獲得相對較多的學(xué)習(xí)收獲的重要性，所以，提高小學(xué)課堂教學(xué)效率我們應(yīng)該極大的重視，這樣才能給學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，對日后學(xué)生的綜合素質(zhì)提高起到一個(gè)良好的推動作用。

關(guān)鍵字：小學(xué)語文 課堂教學(xué) 效率

【中圖分類號】G623.2

正文：隨著新課標(biāo)課程的不斷推行，教學(xué)系統(tǒng)的不斷變更，教師越來越關(guān)注課堂教學(xué)效率，由于小學(xué)語文是學(xué)生日后學(xué)習(xí)中的重要基礎(chǔ)學(xué)科，對以后的學(xué)科學(xué)習(xí)起到支撐作用，因此人們更加關(guān)注小學(xué)語文課堂效率的提高，以下是我對于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的一些見解。

1、讓學(xué)生認(rèn)識、了解語文

對于小學(xué)生而言，他們不知道什么是語文，為什么要學(xué)習(xí)語文，也并不知道學(xué)習(xí)語文的重要性，而作為老師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)之初，就要從“是什么、為什么”這些方面對學(xué)生做出合理的解釋，語文本身具有明顯的工具性，在日常生活中，我們用語文來表達(dá)情感、學(xué)術(shù)交流，語文也是我們傳承文化的工具，是我們?nèi)伺c人之間進(jìn)行交流必須的。而作為老師，在教學(xué)過程中也要不斷的去重申、強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)的重要性，讓學(xué)生在從開始學(xué)習(xí)語文就認(rèn)識、了解語文，讓他們從開始就對語文學(xué)習(xí)充滿求知的欲望，求知欲會讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中充滿動力。

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，對學(xué)科充滿興趣，學(xué)生對于學(xué)習(xí)就會充滿動力，所以，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣并提高，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡學(xué)習(xí)語文，而不是僅僅一味的應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)，正如孔子說的“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”，當(dāng)學(xué)生對于語文充滿興趣的時(shí)候，才能發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性，并投入到學(xué)習(xí)之中。研究也表明，一個(gè)人的注意力只能一直集中20多分鐘，對于小學(xué)生而言，注意力更不可能有20多分鐘那么久，可能十幾分鐘就會產(chǎn)生疲勞感，而當(dāng)學(xué)生充滿興趣的時(shí)候，相對于只是簡簡單單的應(yīng)付學(xué)習(xí)的人，他們的精神集中時(shí)間會更長，學(xué)習(xí)效率也更高，從而提高語文的課堂教學(xué)效率。

3、良好的教學(xué)方法

不同的學(xué)科都有它獨(dú)有的教學(xué)方法，而要提高語文課堂的教學(xué)效率，更應(yīng)該有良好的教學(xué)方法才行，運(yùn)用恰到好處的教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的保證。對于學(xué)生而言，真正好的教學(xué)方法是教給他們自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，“授之以魚，不如授之以漁”，讓學(xué)生在新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)下，獨(dú)立自主的去學(xué)習(xí)，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效率。對于老師而言，由于語文課文的各種體裁，一個(gè)優(yōu)秀的語文教師更應(yīng)該運(yùn)用正確的教學(xué)方法來教導(dǎo)學(xué)生，比如：自主閱讀了解的文章，讓學(xué)生自學(xué)了解，對于有很多典故延伸的文章，老師可以事先讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備，然后在課堂上分組或找代表去理解，在教學(xué)環(huán)節(jié)，不單一，讓教學(xué)環(huán)節(jié)充滿科學(xué)性，對于教學(xué)課程中比較重要的課文，以多重不一樣的教學(xué)方法和形式去教學(xué)，加深學(xué)生對文章的理解，從而提高課堂效率。

4、教學(xué)前準(zhǔn)備充分

作為老師，教學(xué)前的準(zhǔn)備是不能缺少的重要部分，教學(xué)前的材料準(zhǔn)備充分，讓教師在課堂教學(xué)途中，完善處理好教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，教學(xué)準(zhǔn)備是決定教師好的教學(xué)質(zhì)量的先期條件。教師在教學(xué)準(zhǔn)備前一定要結(jié)合教學(xué)大綱與教材，研究教學(xué)的具體要求，并深入了解課文的構(gòu)架，了解課文中學(xué)生要掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)。但也不能完全局限于課文當(dāng)中，語文教學(xué)，講究的是拓展和延伸，僅僅局限于課文，會讓學(xué)生的能力得不到真正意義上的提高，所以，對于課文，老師也要貯備好充分的課外知識，在課堂教學(xué)中，講一些與課文相關(guān)的事例，加深學(xué)生對課文的理解，從學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生得到提高，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。好多教師由于對現(xiàn)代媒介理解的不足，造成對于幻燈片使用的錯(cuò)誤方式，沒有讓現(xiàn)代媒介發(fā)揮出真正的作用，僅僅認(rèn)為在課堂上使用幻燈片就能提高教學(xué)效率，在上課就出現(xiàn)只圍繞課件進(jìn)行講解，沒有活分的去應(yīng)用，只是程式化的進(jìn)行講解，限制學(xué)生的發(fā)展，這是課前準(zhǔn)備的一大誤區(qū)，對于教學(xué)，只有和學(xué)生結(jié)合起來，才是好的教學(xué)，才能從根本上來提高教學(xué)效率。

5、良好的課堂氛圍

良好的語文教學(xué)課堂氛圍，也是課堂教學(xué)效率提高的有力手段。剛才所說的激發(fā)學(xué)生興趣，良好的課堂氛圍是激發(fā)學(xué)生興趣的有力方法，在課堂上，老師精彩的言語，會讓學(xué)生的大腦收到活躍性信號刺激，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來。語文這個(gè)學(xué)科，本來就是一個(gè)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，語文老師應(yīng)該是一個(gè)像《百科全書》一樣的博學(xué)多才的人，在課堂上，充分發(fā)揮老師的個(gè)人魅力，營造一種語文老師博學(xué)多才，無所不知的形象，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在課堂氛圍營造中，教師要靈活機(jī)動，真正機(jī)智的語文教師能用適當(dāng)?shù)牟呗詠斫鉀Q不同性質(zhì)的事件。

6、教師課后總結(jié)

雖說學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主導(dǎo)，但老師卻是學(xué)生學(xué)習(xí)的前期的根本引導(dǎo)者，所以，一個(gè)優(yōu)秀的負(fù)責(zé)任的老師，應(yīng)該在教學(xué)中不斷的結(jié)合學(xué)生改變教學(xué)模式，只有結(jié)合實(shí)際不斷的創(chuàng)新改革，才能使學(xué)生以少搏多，讓語文課堂教學(xué)效率從根本意義上得到提高。

結(jié)語：小學(xué)課堂語文教學(xué)效率的提高，不是一朝一夕就能提高的，我們需要從實(shí)際問題出發(fā)去探討研究，不能片面的從某一方面，而是要全面看待問題本身。

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