淺析校園文學中的思想情懷

楊永冬

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）35-0289-01

在文學世界的廣闊沃野上，校園文學是一片獨特美麗的風景。一批又一批對文學懷抱著純粹的理想與執(zhí)著激情的學子，曾在這片流動的風景里映下自己青春的背影與無悔的追求。走進校園文學，感覺一路風光無限，有愛國情緒的奔涌，有生命價值的燃燒，有自然畫面的哲思，有人類情懷的剖析。本文將從思鄉(xiāng)愛國、感恩與哲思、青春心緒三個方面淺析校園文學中的思想情懷。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情

思鄉(xiāng)愛國是人一生中最基本的情懷，古往今來，家園情思總在文人墨客的筆下流淌，綿綿不絕。校園文學將這份情感表現(xiàn)得很純真，很純粹，作者通常借助特定的事物來寄托自己的情感。思鄉(xiāng)愛國的情懷體現(xiàn)學生的家國意識，從朦朧到清晰，從淡雅到濃烈。

一般而言，校園文學中的家國意識是從思鄉(xiāng)慢慢轉變?yōu)閻蹏?，體現(xiàn)著作者在成長中情感漸漸獲得升華的過程。他們可以在小學時寫《家鄉(xiāng)的一條河》，通過一條河寄托自己對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛之情，內心無比欣慰與自豪。但在初中或高中時寫此類文章所表現(xiàn)的情感便會豐富很多，有贊美也有諷刺，甚至有種憂患意識，表現(xiàn)了對祖國人民的擔憂之情，體現(xiàn)著內心存在的強烈的社會責任意識。這說明他們有崇高的理想和愛國主義精神，追求勇敢、正直、誠實等做人的美好品質，要求作品展現(xiàn)真、善、美的主題。

校園文學中所體現(xiàn)的思鄉(xiāng)愛國情懷是真摯的，并非是作者喊喊口號而已，這也體現(xiàn)著校園文學對素質教育的推動作用。

感時花濺淚，恨別鳥驚心

中華民族自古以來就是一個重視人倫情感的民族，無論是對人，還是對自然萬物，都賦予一種特殊情感。在校園文學中，無論是寫親人還是寫同學朋友，或寫某一動物，都體現(xiàn)著濃濃的情意，抒發(fā)著一份真摯的感恩情懷。

“手中線，身上衣，密密縫，遲遲歸……”校園文學中的親情，總是讓讀者眼前浮現(xiàn)出的是一些溫馨的畫面，讓人重溫童年的美好與幸福，讓人內心充滿無限感動，甚至潸然淚下：母親伸著雙手跟著蹣跚學步的孩子，滿臉的喜悅中露出甜蜜的緊張；風雨中雨傘呵護著孩子，父親的身子雖被淋濕依然笑聲朗朗；月夜下奶奶教孫子數(shù)天上永遠也數(shù)不清的星星，講總也講不完的神話傳說……耳邊縈繞不散的是“搖啊搖，搖到外婆橋”“?；丶铱纯础钡挠茡P歌聲和“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)備思親”的千古絕唱。

“一群樹說老就老了，遺落一地的時光！”校園文學中不乏描寫自然萬物的作品。作者通過對自然萬物細致入微的觀察，引發(fā)出一些生活哲思，寄托著自己濃濃的生活情趣。他們還喜歡寫一些可愛的小動物，表達了對生命脆弱的深深的同情心和對生命堅強的慨嘆與贊美之情，體現(xiàn)了對生命的尊重，作者將美好的情懷表現(xiàn)得淋漓盡致，告訴讀者要熱愛生命，真情生活，與感恩同行！

憶往昔崢嶸歲月稠

在時間的洪流里，總有一些事值得期待，總有一份情值得惦念，青春無疑是最難以忘懷的，而校園文學學恰恰給了他們寄托情懷的一塊陣地。青春，是校園文學永遠寫不完的主題。

少男少女，花季雨季，每一個經(jīng)歷過成長或者正在經(jīng)歷成長的人，必定在青春的道路上有過彷徨、掙扎、迷茫，甚至墮落，但他們又都一如既往地執(zhí)著地追求著屬于自己的青春歲月。每一個人用自己對于青春的復雜體味，用文學這種形式給予了自己熱情與希望。這種青春的美妙情懷，收錄于文學之中，別有一番滋味和感動。

這種情懷是憂傷的。往事如煙，朋友的別離，誤會的產(chǎn)生，早戀的萌動，種種心緒如發(fā)絲，理還亂。一切化作難語的溝壑，化作矛盾，化作分歧，駕駛青春少男少女們走上了悲傷的陌路，別離了他們的朋友，淚水促使他們握緊筆桿，寫下了憂傷的文字。但他們要告誡自己，要從容面對一切，今天放下所有的包袱，輕松地迎接下一站的旅程，帶上彼此的微笑，帶上彼此的祝福，一切會如陽光般美好！

這種情懷又是激揚的。作品中，他們給了自己生機與希望，似晨露滋潤著草木與蟲鳥。青春的力量給了他們激揚的天分，像熊熊烈火一樣燃燒。青春有制造激情的本能，讓他們豪情萬丈，洋溢著一種催人奮進的激情，流動著一份久違的感動，暫放著一串快樂的花朵。讀這樣的文字，感受青春，像品茶，如賞畫，似吟詩。讓讀者豪情萬丈、躊躇滿志。

校園文學在校園中萌芽生長、壯大，又將從校園中走出。青年人特有的個性思想與情懷，彰顯著獨特的文學氣質，一股逼人的銳氣奏響嘹亮的文學凱歌，呈現(xiàn)出絢麗多姿的青春舞臺，必將成為一道豐盛的文化美宴。