淺談《技術(shù)的價值》的教學設(shè)計

【摘要】本文通過從教材分析，學情分析，教學目標，教學方法與學習方法，教學過程，教學反思等各方面，系統(tǒng)全面的對技術(shù)價值的第一課時說課進行簡潔明了的闡述。首先，從教材分析和學情分析得出本課時的重難點，確定教學目標，然后再根據(jù)教學目標制定教學方法。設(shè)計方法和過程以及課后反思是本節(jié)課的重點內(nèi)容，讓教學設(shè)計的抽象化轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H教學效果，從教學目標的達成度檢驗教學方法的實用性。

【關(guān)鍵詞】通用技術(shù) ； 技術(shù) ； 技術(shù)價值

【Abstract】Content abstract： in this paper， from the teaching material analysis， situation analysis， teaching objectives， teaching methods and learning methods， teaching process， teaching reflection and so on various aspects of system comprehensive first class practice of technical value for simplicity in this paper. First of all， from the analysis of textbooks and difficult point of this class learning analysis， determine the teaching objective， and then according to the teaching goal setting teaching methods. The design method and process and reflection after class is the main content of this lesson， let the abstraction of the teaching design into the actual teaching effect， from the teaching goal of a degree of test the practicability of teaching methods.

【Key words】General technical ； technology ； Technology value

【中圖分類號】G633.94 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）35-0282-01

本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學生正確、全面的了解：技術(shù)的產(chǎn)生與人類需求期間的關(guān)系和技術(shù)對個人生活、經(jīng)濟、社會和環(huán)境等方面的影響，來達到激發(fā)學生學習興趣，形成對技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度。

一、教材分析

本節(jié)課選自高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計1》第一章第一節(jié)<技術(shù)的性質(zhì)及其巨大作用>，從教材編排來看，它處于教材的起始位置，含有較多典型案例，是引導(dǎo)學生進入技術(shù)世界的開篇語，也是接觸新的一門學科的開始，對以后技術(shù)的學習有著重要作用。

教學重難點：理解技術(shù)的價值——技術(shù)與人的關(guān)系；建立對技術(shù)的興趣和情感。

二、學情分析

這門課對學生來說是一個全新的課程，對這門課學生充滿了好奇和期待，對課程內(nèi)容有新鮮感和神秘感。

三、教學目標

（按2001年新課程標準課堂教學中的三維目標）

1.知識與能力：了解技術(shù)、通用技術(shù)概念，理解技術(shù)價值，能對典型案例進行分析。

2.過程與方法：聯(lián)系生活實際組織學生通過對典型案例分析，對具體問題討論、思考等活動來加深對技術(shù)價值的理解

3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生尊重技術(shù)的基本態(tài)度和技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對技術(shù)的興趣和情感，激發(fā)學生學習技術(shù)的熱情。

四、教學方法與學習方法

根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義理論，強調(diào)學生的自主學習和探究學習，本課通過“創(chuàng)設(shè)情境法”，采用小組討論法、啟發(fā)法等多種教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，學生自己能夠建構(gòu)本課知識點。

學生學習方法“小組討論、分析案例——合作探究——得出結(jié)論——思維擴展”。

五、教學過程

創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

用一段小視頻“三個大學生畢業(yè)后回到農(nóng)村種蘑菇”導(dǎo)入新課。這一環(huán)節(jié)提高學生興趣，增添課堂氣氛。

我問：“視頻中大學生提到技術(shù)，那么同學們知道什么是技術(shù)嗎？”

請同學們看書知道“技術(shù)”的含義，并通過燈的發(fā)展史說明。

這一環(huán)節(jié)鍛煉學生讀書自我形成知識。我再以學生每天早晨起床到上學這個流程為例，都接觸到了哪些技術(shù)，例如起床后穿衣服，衣服——紡織技術(shù)，吃飯——烹飪技術(shù)等。說明技術(shù)與人關(guān)系緊密，技術(shù)無處不在，技術(shù)對人具有很大價值。這一環(huán)節(jié)以學生熟知的技術(shù)產(chǎn)品為例，學生熟悉的易于理解。

學生以小組為單位討論“房屋、頭盔”對人有什么具體作用？學生經(jīng)過討論分析總結(jié)出：技術(shù)對人具有保護作用。 我投影兩個圖片：其中一幅是：十個農(nóng)民手拿鐮刀正在收割莊稼；另外一幅是：一臺聯(lián)合收割機收割莊稼。旁邊有相應(yīng)的文字說明，學生以小組為單位討論這兩幅對比圖，說明了什么？學生經(jīng)過討論總結(jié)出：技術(shù)可以解放人。 學生閱讀案例分析“愛迪生的故事”，學生以小組為單位，經(jīng)過討論分析總結(jié)出：技術(shù)具有發(fā)展人的作用。技術(shù)具有發(fā)展人的作用，重點側(cè)重于技術(shù)對人的精神領(lǐng)域、對人的自我發(fā)展的作用和價值。通過這三次學生的討論分析總結(jié)，學生在自我建構(gòu)知識，輕松突破本節(jié)課的重難點。學生再做三個練習，加深對本節(jié)課的內(nèi)容的理解。

小結(jié)：本節(jié)課重點理解了技術(shù)可以保護人、解放人、發(fā)展人的作用，那么技術(shù)除了對人有這樣的關(guān)系外，還對社會與自然有什么樣的作用呢？

這樣就布置了課下預(yù)習下一節(jié)課的任務(wù)。

作業(yè)：課后查對人有重要影響的五項技術(shù)。

板書設(shè)計 加深學生對本課知識點 技術(shù)的價值對人的作用的理解和記憶，有助于教學目標的完成。

六、教學反思

在課堂上，我引導(dǎo)學生自主探究，在實踐中學習，在學習中實踐，給學生足夠的空間，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學生主體的教學方法，讓學生能較好掌握技術(shù)的概念，理解技術(shù)與人的關(guān)系，充分激發(fā)學生學習興趣。不足：學生不能做到全部發(fā)言，問題考察有局限性。改進：討論問題再多些，力爭全員參與。總之在教學方法上再改進提高，達到老師為主導(dǎo)學生為主體的和諧統(tǒng)一。

參考文獻

[1]《 高中通用技術(shù)教學參考書 技術(shù)與設(shè)計1 》江蘇教育出版社

[2]《走進高中通用技術(shù)教學現(xiàn)場》 首都師范大學出版社

作者簡介：葉茂，女，遼寧綏中人，大學本科，中教二級，研究方向為高中通用技術(shù)。