培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的書寫習慣

巫霞

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）35-0247-01

前段時間一節(jié)試教課上，學生在進行小練筆，我發(fā)現(xiàn)一位同學在橫放的本子上寫字，指尖朝向身體左邊。我趕緊幫他糾正錯誤的寫字姿勢，把他的本子擺正，告訴他正確的寫字姿勢。過了一會兒，他竟然又變成了老樣子。我問他：“你怎么還這樣寫？”他說：“按你說的那樣寫，我寫不好字?！?/p>

這是一個四年級的學生，他已經(jīng)這樣寫了四年了！除了他，還有很多同學的寫字姿勢千奇百怪，有的頭低得很下，有的歪著頭，有的駝著背，有的握筆姿勢不正確……學生寫字東拼西湊：下一劃，上一筆，右一捺，左一點，毫無筆畫筆順可言。寫出來的字異常潦草，不堪入目。造成這種情況的原因有很多。從學校方面來說，學前書寫教育不到位。家長期待學生在幼兒園能多認識字、多寫字，幼兒園投家長所好進行寫字訓練，但是又沒有進行正確的書寫啟蒙教育，導致錯誤的書寫習慣從幼兒園養(yǎng)成。低段教學沒有重視書寫。學生進入一年級時已經(jīng)會寫字，老師就沒有對學生的書寫進行教育，沒有手把手地教寫字，也沒有經(jīng)常對學生錯誤的書寫習慣進行糾正，致使錯誤書寫習慣得到鞏固。學生到了高段，老師發(fā)現(xiàn)書寫存在嚴重的問題，經(jīng)過幾次糾正無效后，慢慢地也失去信心，聽之任之。從家長來說，大量留守兒童留在家里得不到父母學習上的關(guān)心，沒有父母良好寫字習慣的教育及對孩子不良書寫習慣的糾正。

2011年新課標在第三部分實施意見中明確提出要求，要指導學生掌握基本書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量，小學1-6年級，要在每天的語文課中安排10分鐘，在老師指導下隨堂練習，做到天天練，在日常書寫中增強練字意識，提高書寫效果。新版課標把寫字提到更加重要的位置，強調(diào)了書寫習慣的養(yǎng)成。如何才能培養(yǎng)良好的書寫習慣呢？

1.教給學生書法常識，培養(yǎng)學生認真讀帖的好習慣。10月份我聽了興國實驗小學周嵐峰執(zhí)教的《木字旁和木字底》，她把“木”字作為單獨寫、木字旁、木字底的變化講解得一清二楚，同時指導書法的一些常識教給學生，讓學生去觸類旁通。讀帖是指臨摹者在寫前對字帖靜觀默察，細想體味，對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。在教學中，學生常常不讀帖，或?qū)ψ痔宰鳛g覽就匆匆下筆，以至顧此失彼，徒勞無功。要提高寫字教學的效率，就必須培養(yǎng)學生的讀帖能力和習慣。我們有計劃、有步驟地引導學生臨摹筆畫，臨摹間架結(jié)構(gòu)，臨摹章法等。如臨筆畫時，引導學生觀察筆畫的位置，起筆和收筆的方圓，筆畫的長短、精細、俯仰、斜正、曲直等。讓學生養(yǎng)成“整體把握，細致觀察”的讀帖習慣。

2.對一年級的新生進行握筆姿勢、坐姿等教育，教師示范演示。教師要求學生做到頭正、肩平、臂開、背直、足安，“三個一”要求記心上。這里的“三個一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身子離桌一拳。學執(zhí)筆時，可以先告訴學生執(zhí)筆要領(lǐng)：三指捏筆一指擋，二指墊住真穩(wěn)當。然后示范：一捏。用拇指的前側(cè)方，食指的羅紋處，中指第一關(guān)節(jié)的側(cè)上方，捏住筆桿下端離筆頭3厘米的地方，并使筆桿向虎口方向傾斜約45度。二擋。用食指靠近虎口部分的外側(cè)，將捏住的筆桿擋住。三墊。用無名指和小指依次墊在中指下邊，成自然彎曲形狀。教師的范寫很重要，示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，每一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。

3.開展寫字競賽活動。我經(jīng)常在班上開展寫字競賽，把優(yōu)秀作品展示出來，取得了很好的效果。每學期安排一至二次競賽活動，內(nèi)容包括毛筆字、鋼筆字、圓珠筆字、粉筆字的比賽。寫字比賽也不用太多時間，可以在上課后或下課前五至十分鐘舉行，字也不必寫得太多，一般以一段話或一首詩為主。賽前告訴學生，讓他們早有準備，比賽后要及時評獎，還要把優(yōu)勝者的作品進行展覽。潛移默化中，學生有了競爭意識、學習意識，從而也就有了寫字的興趣，他們在相互交流中學會了欣賞，學會了評價。

4.各年級努力糾正學生中不良的書寫習慣。只要一提筆寫字，教師就要強調(diào)寫字要求。發(fā)現(xiàn)學生不良書寫習慣，要立即指出，令其改正。對于屢教不改的，要發(fā)動周圍的同學一起監(jiān)督，幫助其改正。教師發(fā)現(xiàn)書寫工整，坐姿良好的同學要及時表揚，樹立典型。養(yǎng)成整潔的習慣，整潔是寫字教學最基本的要求，它不僅要求學生保持作業(yè)本的整潔美觀，還應要求學生注意保持桌面的整潔，注意衣著和手指的清潔。

5.減少作業(yè)量，重復性、機械抄寫的作業(yè)不要布置，提高作業(yè)書寫質(zhì)量的要求。不少同學因為作業(yè)多，忙于趕作業(yè)而導致書寫質(zhì)量下降。有的同學為了完成老師布置的抄寫多遍詞語的作業(yè)，竟然一手同時抓兩支筆寫兩行字，這樣寫出來的字可想而知，一定是不盡人意的。

良好的寫字習慣及正確的寫字姿勢的培養(yǎng)，是一項長期而艱苦的工程，也是磨練學生的意志、耐性的過程。對此，教師一定要從嚴、從實、從點滴抓起，要抓住小學階段的最佳時期，使小學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。