淺談如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣

苗延奎

【摘要】在小學(xué)六年的義務(wù)教育階段，每個年級和每個班級都普遍存在著學(xué)困生，對于如何教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每個教育工作者必須深思的問題。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也要講究策略，要以素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)為原則，給他們更多的關(guān)心、支持和幫助，讓他們有克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上任何困難的信心。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 ； 愛心 ； 自信心

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）23-0240-01

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。其核心理念是“促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展”。這就要求我們的數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，要滿足不同程度學(xué)生的需求。如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，讓每一位學(xué)生都能得到發(fā)展，這就成為新課程背景下每一位教育工作者要高度重視的問題。

一、老師要擁有一顆愛心。

俗話說：“親其師，信其道”。要真正走進(jìn)學(xué)困生的心靈，教師必須擁有一顆愛心，從建立感情入手，以師生之情、親人之情來對待、熱愛學(xué)生。愛是教育的前提，沒有愛的教育，是結(jié)不出健康的果子的。而對后進(jìn)生尤其要有深切的、真摯的、持久的愛心，才能使他們冰封的心重新燃起希望之火。我所教班級有一個學(xué)生，上課不守紀(jì)律，說粗話，打架的事屢有發(fā)生，原來的老師拿他簡直沒辦法，認(rèn)為他是“朽木不可雕也！”剛一接班，我就針對這類特殊兒童的轉(zhuǎn)差計劃，當(dāng)他犯錯誤時，我就悄悄地把他叫到后花園沒人的地方，和顏悅色地和他促膝而坐，心平氣和地詢問原因，講清道理，讓他明白老師不是在懲罰他，而是在關(guān)心他，愛他，使他從心底認(rèn)識到自己的錯誤，由衷地想改掉這些錯誤。而且我在暗中還對他進(jìn)行仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他其實也有許多閃光點：愛勞動、愛發(fā)言、普通話說得較好等，于是，我就有意識地在課堂上，在同學(xué)面前多給他創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會，并及時鼓勵，這樣既維護(hù)了他的自尊心，又增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)的自信心。

當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好、平等的關(guān)系時，當(dāng)我們脫下“有色眼鏡”自然而然地把他們當(dāng)朋友時，他們就會主動向我們吐露心跡，敞開心扉地與我們交朋友，這樣他們就會親其師而信其師，喜歡聽老師的課，對老師的批評教育也樂于接受，從而自覺糾正自己的各種行為，這樣我們的教育之舟就會駛向成功的港灣。因此，執(zhí)著的愛心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提。

二、老師要以表揚(yáng)為主，喚起學(xué)生的自信心。

自信是成功的保證，不可否認(rèn)，大多數(shù)學(xué)困生是班上的“另類”。他們一般學(xué)習(xí)成 績差，思想素質(zhì)差，紀(jì)律觀念不強(qiáng)。因此他們飽受冷嘲熱諷，感受不到愛的溫暖，融入不了集體的懷抱，他們可憐的一點自尊、自信在這種冷漠、孤寂、無愛的環(huán)境中早已蕩然無存。于是他們常常感到前途沒有希望，抱著破罐子破摔的想法，無心向?qū)W，不思上進(jìn)。對學(xué)困生的這些思想行為，有的老師認(rèn)為批評鞭策見效快，總是喜歡將他們作為反面材料對學(xué)生進(jìn)行教育，點名批評，指責(zé)教訓(xùn)，對他們的表揚(yáng)和鼓勵卻非常吝嗇。于是他們就更加自卑，總覺得自尊心受到嚴(yán)重挫傷，心境復(fù)雜，情緒低落，甚至自暴自棄，自信心全無。然而我覺得，作為老師我們要以表揚(yáng)為主，批評為輔，抑中帶揚(yáng)。在批 評引導(dǎo)的同時，把更多的關(guān)心灑在他們身上，使他們感知到老師的關(guān)注和期望，從而幫助他們樹立自信心，戰(zhàn)勝自我，鼓起上進(jìn)的勇氣。

三、老師要善于捕捉學(xué)困生的閃光點。

教師欣賞出來的學(xué)生，學(xué)生往往也便學(xué)會了欣賞自己，對其未來總是熱切向往，抱有希望；教師批評出來的學(xué)生，他們便也會在自責(zé)中長大，對未來則充滿了激憤與悲觀失望，從而成為學(xué)困生。因此，對待學(xué)困生只要捕捉到他們身上的閃光點，哪怕只有一個，那也許會給他帶來一生的轉(zhuǎn)機(jī)。老師要善于捕捉這來之不易的閃光點，及時給予肯定。這時候的肯定既是對一位學(xué)生做法的中肯評價，又是一種期待他以后再會有此舉的期望教育。它勝過于對學(xué)困生們千言萬語地規(guī)勸與說教。學(xué)困生們也會從這來之不易的一次成功中得到了老師的理解、尊重與信任，也會迎來同學(xué)們的羨慕。這會使他們得到實現(xiàn)人生價值后的快感和繼續(xù)奮斗的動力源泉。這些對學(xué)困生因一次成功而取得的中肯評價，對于老師來說也許不算什么，可對于一個沉寂在自覺學(xué)習(xí)，而前途渺茫，理想猶如肥皂泡般的學(xué)困生來說，難道不是一個驚喜嗎？

例如，我班的學(xué)生李貴偉，學(xué)習(xí)懶惰，成績很差。但有一天，他聽說學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要到教室里檢查桌椅擺放是否整齊、地面是否干凈、公物是否安全等情況，他就主動把我班教室打掃干凈。我知道后，立即在班里公開表揚(yáng)他，要求大家向他學(xué)習(xí)。我還抓住他的這個閃光點，常常與他談心，互相溝通，逐漸縮短我們之間的距離。讓他知道老師、同學(xué)對他的關(guān)心和期望，使他覺得自己并不是一無所長，只要肯用心做，一定能做出成績來，一定能得到別人的尊重。現(xiàn)在，肖偉已改掉了壞習(xí)慣，還經(jīng)常虛心地請教成績好的同學(xué)。據(jù)科任老師反映：現(xiàn)在，肖偉不但上課紀(jì)律好，而且作業(yè)也清楚多了。

四、老師要善于選擇最佳談話地點。

馬卡連柯指出“任何教育方法都不是永遠(yuǎn)絕對有益的，最好的方法在若干情況下也會成為最壞的方法?！边@就說明教育方法本身具有二重性，其使用效果取決于時間、地點、條件，取決于運用方法的指導(dǎo)思想和具體實際。因此，做學(xué)生的思想教育應(yīng)善于選擇最佳的談話地點，才能收到事半功倍的效果。

老師與個別學(xué)生談話，這是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好方法。而大多數(shù)老師喜歡在辦公室做學(xué)生的思想工作，然而他們卻忽略了學(xué)生對辦公室的神秘看法，忽略了學(xué)生怕進(jìn)辦公室的心理特征，尤其對學(xué)困生更是如此。對你的諄諄教導(dǎo)，也許他們心里根本不服，只是迫于老師的威嚴(yán)，想早點逃離辦公室才敷衍了事。在這樣的環(huán)境和氣氛中，要想取得談話的成功，這是很難的。因此，和學(xué)困生談話，除了選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)以外，還要選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挼攸c。最好選擇在他們經(jīng)常玩耍的地方，如操場、花園、走廊等，這些場合他們感到輕松自然，逆反心理和敵對情緒比較小，他們才能敞開自己的心扉，把自己的痛苦和歡樂告訴老師，使談話達(dá)到預(yù)期的效果，教育的結(jié)果才會水到渠成。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每一個教師的職責(zé)和責(zé)任，我們只有對他們多一點寬容、理解與信任，多一點愛心與關(guān)懷，才會與他們攜手共同邁向光輝燦爛的明天。

參考文獻(xiàn)

[1]華應(yīng)龍.做一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師.教育科學(xué)出版社 2011年

[2]蘇霍姆林斯基 著.給教師的建議.教育科學(xué)出版社 2001年

[3]吳正憲.吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議.華東師范大學(xué)出版社 2012年endprint