從思想品德課教學的角度，記錄我對支教學生的一次家訪及感想

袁洪

【分類號】G633.2

阿洛木甲是我在馬邊彝族自治縣三河口中學支教，所教三年級二班的學生。該生對畢業(yè)后的去向作何選擇的回答是：“我要回家放羊兒”而不是選擇繼續(xù)升學讀職中。為此，我想到了去阿洛木甲的家里做一次訪問。從學校到阿洛木甲的家，有十多公里的路程，要走三個多小時。

2014年1月15日，我和一位帶路的學生一道，于中午時分出發(fā)，去阿洛木甲的家里訪問。在途中我們與前來接我們的的阿洛木甲見面了。下午三點整，我們到了他家房屋下面的一個斜坡上。越靠近他的家，路越難走。腳下全是稀泥，根本無路可走。我好不容易跨上了他家房屋的前沿走廊?？粗蛟谀抢锏膸讉€弟妹的模樣，再一瞥家居的陳設(shè)，我起了陣陣雞皮疙瘩。

一進屋，阿洛木甲就招呼我在屋中燃著的用于取暖的火塘旁坐下，我小心翼翼地在一個木墩上坐了下來。我頓時感受到了滿屋一遍狼藉、破爛不堪、昏暗潮濕給予我的沖擊，也從蓬頭垢面的三個還沒有上學的弟妹疑惑，驚恐的神情中領(lǐng)悟到了什么叫關(guān)懷。他們稚嫩、無助的心靈守望著的這點孩童的純真，是多么渴望獲得一種叫做愛的溫暖啊！我一陣心酸，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。

還是沒有回過神，我對阿洛木甲說：“袁老師一路走來，茶杯里的水都喝干了，倒點水吧！”

他楞在了那里。他的家里沒有開水……，他的家里除了貧窮，就只剩下疑惑與驚恐了。

于是，我開始吩咐：“阿洛木甲，拿鍋來，拿水來，我們燒水吧！”我說，“今后，我們一定要把水燒開了再喝?！?/p>

鍋非常臟，阿洛木甲用刷把洗了一遍又一遍。這時，所有的弟妹都過來幫忙。有的加火、有的端鍋、有的盛水?；馃煤芡?，大家都向著火。阿洛木甲在不停地加火，有點手忙腳亂。他的臉被火照得很紅，神情很專注。其他弟妹的臉都向著火，但心都向著他。他要顯示作為六姊妹中老大的風范?？粗殷w會到了他肩上擔子的分量。他的壓力太大了。他承擔著一個初三學生，一個年僅十七歲少年本不應該有的重擔。我真為他捏著一把汗。

斜對面坐的是他的妹妹，十五歲，叫阿洛石妹。沒有說話，只顧不停地用雙手抹眼淚。阿洛烏哈坐在阿洛木甲的旁邊，也沒有說話。心里思忖著阿洛木甲的話，他是要為哥哥分擔憂愁的。他今年十三歲，他們兩姊妹現(xiàn)都在三河口小學讀五年級。

其余小的三姊妹分別是七歲的阿洛彝信妹妹，六歲的阿洛布夫弟弟和三歲的阿洛彝布妹妹。阿洛彝信在兩歲時，一個人在火塘旁烤火，不慎跌入火中，臉被大面積燒傷，因害怕同學歧視而不敢上學，和其他兩個弟妹一起在家中留著。這三姊妹可不像已上學的三妹妹那樣懂事，一點也體會不到家庭的困難?？旧弦粫夯鸷螅阒还艿教幣?、到處鬧。不過，這也增添了眼下這種聚會形式的溫暖氣息。

阿洛木甲對我說，按照彝族的風俗習慣，家里最大的男孩子要承擔起照顧家人的重擔。他打算初中畢業(yè)后，再回家放兩三年羊兒。那時，阿洛烏哈就和他現(xiàn)的年齡差不多了，他就可以把照顧家庭的擔子交給弟弟了，自己就去深圳打工。他的一個在深圳打工的叔父曾答應在那邊給他找一份工作。

我問他：“如果我們一起努力，想辦法，能克服眼下的困難，又有什么考慮呢？”

他想了很久說：“那樣，我可能選擇去讀馬邊縣碧桂園職業(yè)高中?！?/p>

我建議他去讀畜牧類專業(yè)，畢業(yè)后回來繼續(xù)放羊。我說：“到那時，月兒壩村所有山巒的茵茵綠草，月兒壩村所有山坡上咩咩待哺的羔羊一定會熱情歡迎你這位往日的放羊娃。當個養(yǎng)羊?qū)I(yè)戶是不成問題的?！?/p>

他有點不敢去想我說的話，但好象用心記在了心上。

阿洛木甲的母親在山上砍柴，一直到阿洛木甲把飯做好，才背著柴回來。

晚飯后，天色已漸漸暗下來了，我們又圍攏來，坐在火塘邊，取暖，說話，消磨這冷而黑的夜。

阿洛木甲的母親抱著六歲大的兒子，簇擁著幾姊妹說：“袁老師……是……你們的爸爸?！蔽荫R上問阿洛木甲：“你媽說的是什么？”他說：“母親不怎么會漢語，她是說，你就像我們的爸爸一樣。”我想到了一日為師，終身為父的古訓，想到了教師的多種角色，有時是需要扮演父母角色的教育原理。我會意地大聲說：“好！”頓時，她的母親不停地叫：“阿卜（音），阿卜（音）……”孩子們也跟著叫起來，鼓起了掌。“阿卜（音），阿卜（音）”的聲音長時間地回蕩在了這暖和的屋子里。

當聽說我只有一個女兒，而且也參加了工作時，阿洛木甲的母親就不斷推揉著她面前六歲大的兒子，叫他到我這邊來，說要把他送給我。只見阿洛布夫抓扯著母親，哭鬧著一點不肯離開。我站起來，走過去，伸手想去抱這個孩子，也是直鬧。這時，大家越發(fā)笑得開心了。

說到已上學的三妹妹的漢語水平，阿洛木甲說，阿洛石妹語文成績要好點，阿洛烏哈就不行，基本聽不懂，也不怎么會說。我轉(zhuǎn)過頭，看了看阿洛烏哈。他的母親似乎也聽懂了點什么，盯著阿洛烏哈，嘰里呱啦，說了一連串的話。是彝語，我聽不懂。好象是在責備阿洛烏哈。

阿洛烏哈潛著頭，沒有說話。一個人去了旁邊那間屋子。一會兒，拿著書本，又回來，照例坐到原來的位置上，看起書來。這時，阿洛木甲和阿洛石妹也一前一后拿出了各自的《寒假作業(yè)》，坐于原位，在昏暗的燈光下，在通紅的火堆前，看了起來……。見此狀，母親便帶了最小的兩個弟妹進屋睡覺去了。

接下來，我們進入了學習、輔導的環(huán)節(jié)。阿洛石妹問我：“根據(jù)圖畫，‘W TV.和‘P_____f _____.填什么字母？”他們沒有踢過足球，家里已沒有電視，我覺得講來有點空，好象很遙遠。阿洛烏哈問我：“‘家 四壁這個詞語填一個什么字？”面對殘酷的現(xiàn)實，我又不愿意利用當前的場景，去講明它的意思。在這樣的環(huán)境，我確也認識到了我們教育的尷尬局面。我們還有很長的路要走。

第二天一大早，我張望著從房間四處縫隙照進來的光線，腦子里還在琢磨著頭天晚上留給我的迷惑。為什么阿洛木甲的母親要把可愛的兒子送給我？是嫌棄他嗎？是想減輕一點包袱嗎？還是同情我只有一個女兒的境遇呢？為什么母親一陣話后，阿洛烏哈就拿了書出來？他的母親還能關(guān)心他的學習不成？

睡在我身邊的阿洛木甲告訴我，他的母親想到我和我愛人都是老師，阿洛布夫跟著我們，就好學漢語，聽懂我們說的話，就會像我們一樣。關(guān)于母親沖著阿洛烏哈說的話，翻譯成漢語，就是“你只知道吃飯，就是不知道學習?！卑⒙迥炯走€給我解釋了他們大聲喊叫的“阿卜（音），阿卜（音）”的漢語意思，那是表達興奮、愉悅感受的一種方式，和漢語“好”所表達的含義是一樣的。

哦！原來在這樣偏僻、落后的彝族村寨，在這樣一戶特殊的家庭中，同樣不乏求知、求變、求新的精神力量存在。它是我們通向文明、進步的強大動力，我們應把它充分地利用好，以幫助他們實現(xiàn)富強的夢想。endprint