當前幼兒教育中的問題分析

劉守艷

摘要：我國的幼兒教育工作發(fā)展情況較好，在快速發(fā)展的過程中，幼兒教育工作也暴露出了一些問題。幼兒教育工作還有許多需要改善的地方，筆者針對幼兒教育現(xiàn)狀，對幼兒教育發(fā)展的對策提出了建議。希望更多的幼兒教育工作者可以認識到幼兒教育的重要性，認識到幼兒教師身上的教育重擔。加強幼兒教育方法改革，是促進幼兒教育質量提升的重點。

關鍵詞：幼兒教育；問題；對策

【中圖分類號】G619.29

1導言

幼兒培養(yǎng)是我國教育的基礎性工作，提升教師素質，綜合幼兒實際學習能力，制定切合實際的培養(yǎng)計劃對其今后的成長將起到關鍵性作用，對此，本文從當前幼兒教育的現(xiàn)狀入手，提出了解決其相應問題的對策，具有一定的實用意義。

2幼兒教育的重要性

幼兒教育又稱為學前教育，它是幼兒在步入九年義務教育之前所進行的教育。幼兒教育主要分為社會、科學、健康、語言和藝術五個部分，可以說，幼兒教育的開展為幼兒今后的學習生活均有不可替代的作用。幼兒教育主要是針對三到六歲的兒童，該階段的兒童正處于思維、想象、語言以及思想人格發(fā)展和形成的最佳階段。如果在這個階段對幼兒進行有效的教育引導，將會達到事半功倍的效果。

3幼兒教育現(xiàn)狀分析

3.1過分重視學生成績，忽視幼兒的全面發(fā)展

這種現(xiàn)象在民辦、公辦幼兒園中都普遍存在，他們在課程設置中涉及識字、讀寫、數(shù)學、音樂、舞蹈等，同時進行簡單的外語教學，在他們看來，幼兒如果能夠掌握基本的知識，便是不負眾望，同時，家長也認為只要孩子能夠認識一定量的漢字，會簡單的英語單詞，能夠進行基本的加減計算，便是幼兒園教師認真教學的結果，這種認識在我國普遍存在，而且是幼兒園教學中的主流思想，這使得整體教學內容過于追求某種技能，忽視對幼兒其他方面技能的培養(yǎng)。

3.2我國幼兒教育缺少高素質的幼兒教師

幼兒教師是幼兒教育教學活動的執(zhí)行者和開展者，可以說教師的專業(yè)水平和素質直接影響教學活動的實施。但是，在現(xiàn)代的大多幼兒園中幼兒教師都是非本專業(yè)出身的教師，即使是本專業(yè)，他們也大都是大專畢業(yè)，對幼兒教育的把握不準確。

3.3幼兒教育在城鄉(xiāng)的發(fā)展不盡均衡

城鄉(xiāng)的幼兒教育水平發(fā)展不平衡，是幼兒教育事業(yè)發(fā)展的重大問題。要使教育得以公平發(fā)展，需要保持幼兒教育在城鄉(xiāng)發(fā)展程度的均衡。但是，受到經濟條件、地區(qū)文明程度以及人口素質的影響，農村的幼兒教育發(fā)展較為落后。首先，城鄉(xiāng)的幼兒教育在入學機會上存在著明顯的不平衡現(xiàn)象。從全面范圍來看，幼兒園的入學率為一半左右，也就是說，全國有一半的幼兒沒有接受幼兒教育。在這些沒有接受幼兒教育的孩子中，有80%來自于農村。農村地區(qū)的幼兒園數(shù)量不足，辦學條件不足，師資隊伍素質不高，使得家長對于幼兒園的信任度不足。然而，在城市中，幼兒教育的發(fā)展十分迅猛，貴族幼兒園不斷涌現(xiàn)出來。這也使得城鄉(xiāng)的幼兒教育差距越來越大。其次，幼兒教育的投資也有著不平等之處。我國加大了幼兒教育的專項資金額度，但大多數(shù)資金都花在了城市的幼兒園建設中，農村受益較少。

3.4家長過分干預，助長了幼兒的學習惰性與依賴性

目前，多數(shù)幼兒都是獨生子女，是父母的掌上明珠，在家中，孩子不需要進行任何勞動，便獲得父母無節(jié)制的疼愛，父母是其生活的引路人，其想要任何東西，父母一般都會滿足他們的要求，如果不合心意，他們便會無理取鬧，變得十分霸道，直到獲得滿意的禮物為止，這便是我國現(xiàn)階段幼兒在家中生活的寫照。孩子一進入幼兒園之后，陌生的環(huán)境、同學、教師使其格外懷念家中的生活，因而厭學、逃課時常發(fā)生。

4改善當前幼兒教育現(xiàn)狀的有效措施

4.1實施全面教育，培養(yǎng)幼兒的綜合能力

在幼兒園階段，幼兒不僅要掌握基本的讀寫、計算、唱歌、跳舞、繪畫、口語等能力，而且應當掌握基本的生存技能，像如何應對地震、火災、洪水等突發(fā)事故的能力，在教學中，教師應經常組織幼兒參與各種實踐演練，例如，地震知識常識比賽、火災應對技巧比賽、衛(wèi)生打掃大賽等，以比賽的形式引起幼兒對這些能力的重視、同時，教師發(fā)揮引導作用，經常向幼兒播放與此相關的視頻，使幼兒形成視覺沖擊，獲得深刻認識，通過這些比賽，不斷提升幼兒的綜合能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。

4.2提升教師、家長素質，為幼兒樹立良好榜樣

第一，幼兒園要定期組織教師進行培訓，包括基本教學技能培訓與綜合能力訓練，逐步提升教師的責任感與使命感。第二，家長應做到平等對待每一位幼兒，不能因為是自己的孩子就區(qū)別對待。當自己的孩子與其他小朋友產生糾紛時，要冷靜下來，了解事情發(fā)展的全過程，認真聽取教師的反映，從而做出正確的決定，如果錯在自己孩子，要對其進行引導式教育，如果是其他小朋友的問題，要聯(lián)合教師與學生家長對其進行合理引導，盡量化解矛盾，減少不必要的爭端。同時在家中，要引導孩子自行完成吃飯、睡覺、穿衣等行為，培養(yǎng)其獨立自主的能力，并主動與教師建立良好關系，及時向教師反映孩子在家中的表現(xiàn)，制定符合孩子健康發(fā)展的培養(yǎng)計劃。

4.3加大教育投入，引進和完善教育設施

幼兒園要立足于校園建設工程，對學校進行綠化施工，擴大多媒體教育資源覆蓋面積，加快幼兒園服務平臺建設；在落實基礎教育優(yōu)惠政策的同時，爭取更多的社會資金和設備支持，進一步加大教學投入，引進先進的教育教學設施和配套設備，改善辦學條件，為幼兒玩耍、鍛煉提供充足的場地和安全的器材；在幼兒教學中，以完善的教育設施為支撐，將傳統(tǒng)教學手法與現(xiàn)代教學方法結合起來，促進幼兒智力和思維發(fā)育。

4.4加強幼兒教育中政府責任的明確

幼兒教育的公平性得以實現(xiàn)，是促進幼兒教育正常發(fā)展的重要前提。教育是否可以實現(xiàn)公平，在很大程度上來講，是政府的責任。針對我國城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展程度不平衡的問題，國家與政府應當給予相當?shù)闹匾暎降貙Υ鞘信c農村的幼兒教育事業(yè)發(fā)展。在未來的幼兒教育發(fā)展工作中，將更多的精力放在建設農村幼兒教育事業(yè)上

5結論

幼兒階段是個體發(fā)展的重要階段，幼兒教育不僅會給幼兒能力和性格帶來重要影響，還會影響幼兒身心發(fā)展和成長。幼兒教育改革的不斷深入，給幼兒教育工作者提出了更高的要求。因此，認真分析影響幼兒教育的原因，并探討幼兒教育的有效方法，就成為幼兒教育工作者關注的重要問題。

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