用夢想課程帶給后進生更多的自信

楊麗琴

摘要：什么是夢想課程？真愛夢想公益基金會的理事長潘江雪這樣講：這是由真愛夢想開發(fā)的一系列涵蓋了從戲劇表演到情緒智能、從互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到理財創(chuàng)業(yè)的探究性課程。夢想課程在內(nèi)容設(shè)置上以“全人教育”為核心，從人的完整性和生活的完整性兩個層面來幫助孩子拓展心靈和視野的格局。同時，在授課方式上也更注重以兒童為中心，強調(diào)以問題導(dǎo)引的團隊探究和以游戲達成的體驗學(xué)習(xí)，老師不再只是知識的傳授者，而是積極的提問者和共同學(xué)習(xí)的伙伴。夢想課程奉行的原則是：“問題比答案更重要，方法比知識更重要，信任比幫助更重要?！逼淅砟钍牵骸皫椭⒆幼孕牛瑥娜?，有尊嚴(yán)地成長?！薄皦粝胝n程”不僅把課堂還給孩子，而且通過夢想課程的學(xué)習(xí)與體驗——可以支持孩子們獲得一份自信從

容的能力，可以為自己找到有尊嚴(yán)的生活。

關(guān)鍵詞：夢想課程，開放

【分類號】G632.3

一、夢想中心能愉悅孩子的身心。

在夢想中心，墻不是白色的，可以涂上孩子們天才的想象；教室的桌子不是并排的，可以擺出童話的堡壘；圖書和互聯(lián)網(wǎng)是開放的，孩子們可以圍在一起探究未知的世界；演講臺是鮮艷但低矮的，孩子們被鼓勵，面對大家侃侃而談……孩子們喜歡夢想課程，在每一周可以讓他們在心里享受充滿好奇和快樂的40分鐘，他們渴望著這40分鐘，在平時的學(xué)習(xí)中也充滿了快樂。

二、夢想課程能激發(fā)興趣，孩子們樂此不疲。

“夢想課程”融匯了諸多課程開發(fā)專家的心血，基于“全人教育”理念，融合問題探究、團隊合作、創(chuàng)新創(chuàng)造、環(huán)境保護、情緒智能等元素的跨學(xué)科綜合素質(zhì)課程。和學(xué)科課程最大的不同是：夢想課程教學(xué)的內(nèi)容大部分都是學(xué)生實際生活中的知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)社會能力，培養(yǎng)學(xué)生對自我以及所處環(huán)境的認(rèn)知，開拓了學(xué)生的視野與想象，認(rèn)識到生命與世界的多元化，也培養(yǎng)了學(xué)生的技能，如創(chuàng)新探究能力、團隊合作能力、問題解決能力等，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)得開心，學(xué)得輕松，沒有帶著擔(dān)子去上課的。很多后進生也積極參與活動中，無論他們學(xué)得多少，至少都在學(xué)習(xí)了。

在“請你相信我”一課教學(xué)時，通過繪本《嘿，站住》中，黑猩猩和鼠媽媽之間發(fā)生的誤會，啟迪孩子們應(yīng)該學(xué)會信任，不要以為外表可怕丑陋的事物就一定是壞的，當(dāng)然孩子的心靈想到的不只這些，還有，在談到“如果你是大猩猩，你會怎么做來避免誤會”時，有些孩子說得很好，他們說道：要避免誤會，（1）大猩猩說話可以再講點禮貌，（2）應(yīng)該直接說明白鼠媽媽的孩子就在自己手上或者應(yīng)該讓鼠媽媽及早看到她的孩子就在自己手上，這樣做就可以避免那么多的誤會。在教學(xué)中孩子們都能全身心地投入，看著畫面，聽著故事，孩子們的表情、心情隨著情節(jié)而變化，或開心，或深沉，或釋懷，總之，這一切都是自然地流露，這種教育是無痕的深刻，太好了，我很感動。在“猜猜我有多愛你”這一課中，每個孩子都能深情投入，真情流露，他們懂了父母的愛是無私的，永遠比我們愛父母的多。所以，我們要盡自己所能地去愛父母。在“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”這一課中，每位學(xué)生都積極想把自己的家鄉(xiāng)介紹給同伴，到下課后還可以聽到好多學(xué)生在說自己的家鄉(xiāng)。真有“無意插柳柳成蔭”之感慨。

三、夢想課程的教學(xué)以游戲為載體，在輕松快樂的活動中完成教學(xué)。

游戲是兒童的天堂，游戲是調(diào)節(jié)課堂氣氛最有效的方法，游戲是由愉快促動的，它是滿足的源泉。夢想課程有許多有趣的游戲，這些游戲使“夢想課程”的課堂充滿了歡樂與幸福，如“手指操”、“夾鼻子”等游戲，將這些游戲應(yīng)用在課堂中，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以滿足學(xué)生愛動好玩的心理，產(chǎn)生一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這種氛圍不但能增長學(xué)生的知識，還能發(fā)展學(xué)生的語言表達能力，提高他們的觀察、記憶、注意和獨立思考能力，不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。游戲不僅可以讓每個人感到快樂，而且從中可以悟出很多道理。比如，“鼓動人心”的游戲，剛開始球一放上鼓面就會掉，經(jīng)學(xué)生探討，群策群力想辦法、找原因，后來可以讓球跳三十幾個了，通過這個游戲，培養(yǎng)了學(xué)生們的團結(jié)精神

四、夢想課程的理念切合素質(zhì)教育的理念。

夢想課程的核心理念是：問題比答案重要，方法比知識重要，信任比幫助重要。第一句是問題比答案重要：一問一答的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)被實踐所否定，固定不變的思維模式會制約學(xué)生的發(fā)展，要讓學(xué)生掌握一把“萬能鑰匙”，以不變應(yīng)萬變，在探究和主動發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)，并找到解決問題的合理途徑。第二句是方法比知識重要。老子曰：“授人以魚，不如授人以漁”，傳授知識不是最終目的，在授課的過程中讓學(xué)生獲得科學(xué)的方法才是我們的追求。第三句是信任比幫助重要。我們對學(xué)生的幫助是有限的，不能隨時隨地提供。給學(xué)生信任，會讓他產(chǎn)生自信，并在前進中磨練情志，使其擁有豁達健康的心態(tài)，從而產(chǎn)生應(yīng)對一切困難的勇氣和能力。

總之，夢想課程是開放的、自主的、多元的、寬容的，夢想課堂是我們老師追求的夢想。這樣的課堂，每個孩子都能得到陽光，都有燦爛的時候，組織者和學(xué)習(xí)者都其樂融融，沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中，那是一張張意猶未盡的臉，那是一個個忘情于課堂的快樂身影。為此，在教學(xué)中不要關(guān)注“我給”，而要關(guān)注“他要”，不要關(guān)注學(xué)到了什么，而要關(guān)注獲得了多少機會，通過我們的教育，讓我們的孩子“自信、從容、有尊嚴(yán)”地學(xué)習(xí)、生活！正象真愛夢想公益基金會的理事長潘江雪所說：我們更應(yīng)該看到越來越多的農(nóng)村孩子走向城市，他們中仍有超過三分之一完全沒有接受過任何高中教育，而這些初中畢業(yè)生將成為城市建設(shè)的主力軍。我們的教育為他們要做好哪些準(zhǔn)備來應(yīng)對這個競爭的社會？

參考文獻：

[1] 廉靜曉. 城區(qū)小學(xué)語文課堂學(xué)生提問狀況調(diào)查研究[D]. 湖南師范大學(xué) 2014endprint