淺談如何提高中學生的英語口語表達能力

黃英

【摘要】本文通過對中學生英語口語能力現(xiàn)狀的總結與反思，根據(jù)實際情況，對中學生提高英語口語能力提出了一些建議。

【關鍵詞】英語口語 ； 反思 ； 語言能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）36-0203-01

在中學教學階段，英語是一門不可缺少的基礎課程。隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，英語的重要性越來越大。中學階段是培養(yǎng)學生全面素質(zhì)的重要時期，更是增強語言能力的最佳階段。要掌握一門語言，僅獲得語言知識是不夠的，語言能力的訓練，是為解決實際問題服務的，具有語言知識的學生，并不等于已具備了運用語言進行交際的能力。

我國近年來在中學英語教學方面進行了較大改革，說的教學重要性已受到廣泛的關注，新的英語教材編寫十分突出說的技能教學，教師在一定程度上注重對學生運用語言進行口語交流能力的培養(yǎng)，但說的教學進度緩慢，其現(xiàn)狀總是不盡人意。在實踐表達中，他們運用英語口頭表達自己思想和情感的能力卻十分有限，大多停留在打招呼的水平，實際交際能力和課程標準中的要求相差甚遠。學生的英語學習無法從學語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力。

那么，我們在實際的英語教學中，可以怎樣實現(xiàn)語言知識到語言能力的轉(zhuǎn)化，進而提高學生的口語表達能力呢？以下是我個人在實踐教學中積累的一些看法與建議：

一、注重學生語感方面的培養(yǎng)

語感就是學生學習一種語言的天賦，它是學生由于長期對語言熟練掌握的基礎之上形成的一種不用通過大腦思考，直接運用自己的直覺將其直接說出來的能力。

（一）教師在課堂中盡量運用英語，一些生活中常用的口語，盡量用英語代替。在這個逐步實行全英文教學的過程中，會讓學生受到英語氛圍的熏陶，還能鍛煉學生的聽力，更能提升學生身上潛在的語感能力。

（二）對于中學生英語教學，不要以死記單詞、死記硬性的語法為主，而是要讓學生大聲地閱讀一些小短文或小故事來鍛煉學生的語感能力。教師應該本著以學生為課堂中心的教學原則，盡可能地與學生用英語進行一些簡單的溝通。

二、加強學習英語文化意識

中西方文化有很大的差異，因此，文化意識是正確理解和得體運用英語的保證。為此，教師可以通過讓學生觀看英文影片、給學生講英語笑話等活動讓學生了解與交際密切相關的中西方文化知識。在了解英語文化意識和背景的基礎上，學生對英語的語言知識會更加深入的理解，進而使學生處于最佳的感情環(huán)境、意識環(huán)境之中，親身感知語言、理解語言，并恰當?shù)剡\用語言。通過對英語文化背景的不斷了解，學生對學英語的興趣也會不斷的加大。

三、努力在課堂上創(chuàng)設口語表達的情境

創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氣氛，是激發(fā)英語學習興趣、提高課堂效率的前提條件。教師應努力的為學生創(chuàng)設口語表達的情境。

（一）課前五分鐘的英文講演，提高學生口語的表達能力

每天學生輪流給出兩到三分鐘的英文講演，內(nèi)容由學生根據(jù)自己的水平自由選擇。說完之后，要給該生一個口語分數(shù)。這既可以鞏固知識又能形成口語能力，在不知不覺中讓學生得到鍛煉，既增強學生學習興趣，又培養(yǎng)了自信心，給每一個學生展示口語的機會和平臺。

（二）創(chuàng)造活躍的課堂氛圍

教師要創(chuàng)造寬松的課堂氛圍，讓學生大膽、主動發(fā)表意見，這是培養(yǎng)學生口語能力的有效途徑。在不同的口語訓練形式中要體現(xiàn)學生的主體作用，培養(yǎng)思維能力及創(chuàng)新意識，讓學生積極參與，體會成功的樂趣。豐富多變的課堂形式可以吸引學生的注意力，提高學生的興趣，刺激他們用英語表達思想的愿望，從而達到從知識向能力轉(zhuǎn)化的目的。

四、積極開展口語相關的課外活動

開展多種形式的課外活動，是提高學生口語表達能力的一個重要環(huán)節(jié)?；顒拥男问接泻芏啵热纾?/p>

（一）舉辦各種形式的口語比賽

開展一些有趣的活動或比賽來調(diào)動學生的積極性，使枯燥的單詞記憶變得有趣起來，如單詞接龍比賽，看誰接的龍最長。舉辦英語朗讀比賽、演講比賽，可組織學生和教師當評委進行評分?？傊ㄟ^各種形式的競賽活動，目的就是有效地調(diào)動學生的學習積極性，從而提高英語口語交際能力。

（二）舉辦英語歌曲比賽、戲劇表演等

初中學生大多數(shù)有著極強的表現(xiàn)欲。在整個節(jié)目的演練過程中，既鍛煉了他們的口語表達能力，又培養(yǎng)了他們的組織能力，為學生的綜合素質(zhì)的提高打下了堅實的基礎。表演之后，要對過程進行評價，可以請同學們評出“最具創(chuàng)意獎”“最具潛力獎”“最佳歌手”等?；顒拥拈_展能充分調(diào)動學生學習英語的熱情。

五、不斷提高教師的自身素質(zhì)

作為教師應不斷地提高自己的英語教學水平，更新自己的文化知識，以應對不斷發(fā)展的課程標準的需要。教師還應提高自己的教學能力，加強對新教材的應用與實踐能力。教師應該可以自由地運用英語語言進行授課，讓學生在英語的環(huán)境中進行英語的學習，這對于學生口語能力的提高是十分有幫助的，更是素質(zhì)教育的一個重要方面。新課標下的教材使用要求教師更具有創(chuàng)造性，能夠根據(jù)實際需要通過各種方式處理教材的重點難點，合理安排教學時間與教學內(nèi)容，以達到創(chuàng)造性教學的目的。

英語是一門語言，因而，英語的學習不能離開語言。教師在具體的教學過程中，不能把英語當成一門普通的學科，而是要將口語實際與英語理論學習結合在一起。提高學生口語能力的方法有很多，我們應該在不斷的教學實踐中，去探索提高學生口語能力的方式方法。endprint