初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策初探

閔林

摘 要：生物是一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，主要研究生命的現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律。人們的生活離不開(kāi)生物，個(gè)人生活質(zhì)量的提高、人類文明的進(jìn)步乃至社會(huì)的發(fā)展都離不開(kāi)生物學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。所以，初中生物的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)起到了一個(gè)基礎(chǔ)性的作用，體現(xiàn)了生物教學(xué)的意義之大。

關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)；現(xiàn)狀；改進(jìn)方法

【中圖分類號(hào)】G633.91

初中生物科學(xué)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，如何提高初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量就是一個(gè)很值得探討的課題。在初中生物教學(xué)中，重視課堂教學(xué)效果是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。提高課堂教學(xué)效果的手段多種多樣。筆者結(jié)合多年的生物學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，在此就該問(wèn)題提出幾點(diǎn)看法。

一、初中生物教學(xué)現(xiàn)狀

1.重視程度不到位。由于生物在學(xué)校里被稱為“副科”，其主要原因是在考試成績(jī)當(dāng)中生物的分?jǐn)?shù)不是很高，所以得不到教師和學(xué)生的重視，想過(guò)其他學(xué)科提高成績(jī)，放棄了對(duì)生物的學(xué)習(xí)和現(xiàn)狀改進(jìn)?；蛘呤钦J(rèn)為只要臨時(shí)復(fù)習(xí)就能應(yīng)對(duì)過(guò)去考試，完全忽略了對(duì)生物的正確學(xué)習(xí)，摒棄了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2.缺乏學(xué)習(xí)興趣。初中是學(xué)生剛剛接觸生物的一個(gè)階段，學(xué)生是帶著好奇心去學(xué)習(xí)的，但是等到新鮮感一過(guò)，知識(shí)越來(lái)越多、越來(lái)越難理解，很多學(xué)生就對(duì)生物的學(xué)習(xí)失去了興趣。這主要是由于剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生還沒(méi)有學(xué)會(huì)對(duì)抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)和消化，很難開(kāi)動(dòng)腦筋去想象生物學(xué)中存在的概念，例如DNA、染色體等等。

3.教學(xué)方法傳統(tǒng)單一。很多教師的教學(xué)方法很傳統(tǒng)，在上課時(shí)不懂得借助一些道具，只是把知識(shí)硬塞給學(xué)生，把本節(jié)需要講解的內(nèi)容從頭到尾講一遍，很少和學(xué)生互動(dòng)，也基本上不懂得課堂小結(jié)，沒(méi)有指導(dǎo)、提示和具體要求。還有就是有的教師只會(huì)采用單一的教學(xué)方法，不會(huì)變換方法，不能使不同程度的學(xué)生都有收獲。

二、初中生物教學(xué)改進(jìn)方法

1.加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)科的重視。面對(duì)生物學(xué)科不受重視的一個(gè)現(xiàn)象，各個(gè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該把重視生物教育這個(gè)話題早日提到議程內(nèi)，重視其教學(xué)工作。要對(duì)課程的安排、學(xué)生學(xué)業(yè)水平考察、評(píng)價(jià)制度等等各個(gè)方面進(jìn)行規(guī)劃。而教師和領(lǐng)導(dǎo)也要高度重視對(duì)生物學(xué)科的教育，讓學(xué)生意識(shí)到其重要性，進(jìn)而改變以往應(yīng)付的心態(tài)。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。只有對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會(huì)去主動(dòng)地掌握更多的生物知識(shí)，所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣是很重要的工作。首先，可以利用生物實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，再結(jié)合理論知識(shí)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

其次，在課堂上要將知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生立足于現(xiàn)實(shí)的同時(shí)再去有目的、具體性地思考所學(xué)的知識(shí)，這樣又能培養(yǎng)學(xué)生的興趣又能提高課堂效率。

再次，認(rèn)可學(xué)生，給予他們鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，教師要給予欣賞的目光，讓他們?cè)诠奈柚袚碛袑W(xué)習(xí)生物的信心，進(jìn)而提高對(duì)生物學(xué)習(xí)的情緒。

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，做好標(biāo)記，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，解決難點(diǎn)和疑點(diǎn)；在課堂上要積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并積極討論解決問(wèn)題，還要在課堂上邊聽(tīng)邊記錄，提高主動(dòng)性和積極性；課下要經(jīng)常復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使知識(shí)具有系統(tǒng)性和條理性，便于自己的復(fù)習(xí)。

4.采用一些新的教學(xué)方法。首先，教師可以采用情感教育。通過(guò)一些具體的教具，讓學(xué)生有最真實(shí)的感受，例如對(duì)水的節(jié)約，教師可以去強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都可以為之做出自己的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自己平時(shí)要懂得怎么樣去節(jié)約水，展示缺水地區(qū)的艱難生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水源的重要性。這種充滿感情的教育可讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也健全自己的人格，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

其次，可以采用參與式教學(xué)。所謂的參與式教學(xué)法是指依據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為特征和發(fā)展規(guī)律，營(yíng)造出一種平等和諧的課堂氛圍，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。喚起學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，使學(xué)生在各個(gè)方面都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓不同程度的學(xué)生都擁有主動(dòng)參與和主動(dòng)發(fā)展機(jī)會(huì)的一種教學(xué)方法。在生物教學(xué)中采用這種參與式的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，有利于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，使學(xué)生的主體性充分體現(xiàn)出來(lái)。

5.提高教師的綜合素質(zhì)。教師除了對(duì)學(xué)生采取措施以外，還要不斷地提高自己的綜合素質(zhì)，不僅要加強(qiáng)對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究生物教材，還要加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)、多媒體技術(shù)等知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，積極參加一些學(xué)科的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

生物學(xué)不僅對(duì)個(gè)人的發(fā)展有重要的意義，對(duì)國(guó)家乃至整個(gè)社會(huì)都有著不可忽視的指導(dǎo)作用，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生從打基礎(chǔ)開(kāi)始，全面掌握生物知識(shí)，為以后奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。

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