淺析電子電工的實訓(xùn)教學(xué)策略

毛德付

摘 要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，操作技能培養(yǎng)成為了教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，而實訓(xùn)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生操作技能的主要手段，在實際教學(xué)中得到了普遍運用。針對電子電工教學(xué)而言，實訓(xùn)教學(xué)是一項基礎(chǔ)實踐性課程，通過實訓(xùn)教學(xué)的開展，可以讓學(xué)生對電子電工技術(shù)知識與操作技能進(jìn)行全面的了解與掌握。本文在概述電子電工實訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，闡述電子電工實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而提出有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：電子電工；實訓(xùn)教學(xué)；策略

【中圖分類號】G71

目前，電子電工技術(shù)在社會各領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛。在很多職業(yè)中專中，均將電子電工專業(yè)看作是重點教學(xué)專業(yè)。電子電工教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的技能，尤其是實踐能力，進(jìn)而需要開展相應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)。良好的實訓(xùn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的電子電工技能，掌握專業(yè)知識。為此，在電子電工教學(xué)中，一定要重視實訓(xùn)教學(xué)的展開，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、電子電工實訓(xùn)教學(xué)概述

電子電工主要就是和電磁領(lǐng)域相關(guān)的應(yīng)用性技術(shù)，涉及了電子電工制造、電力生產(chǎn)這兩個體系。電子電工技術(shù)發(fā)展水平與社會工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展有著密切的關(guān)系，在一定程度上推動了電子科技時代的到來，同時為社會文明進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)。

實訓(xùn)教學(xué)指的就是在講解理論知識的同時，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計一些動手操作活動，完成預(yù)期的教學(xué)活動。實訓(xùn)教學(xué)主要分為校內(nèi)實訓(xùn)、校外實訓(xùn)，通過相關(guān)情景的設(shè)置，讓學(xué)生感覺身臨其境，進(jìn)而提高學(xué)生的動手操作能力以及分析、解決問題的能力，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的提升。

二、電子電工實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

（一）課程設(shè)置不合理

電子電工教學(xué)主要包括專業(yè)基礎(chǔ)理論知識教學(xué)與實驗訓(xùn)練課程教學(xué)，兩者缺一不可，要想讓學(xué)生掌握電子電工技能，就要加強兩者的結(jié)合。然而，在實際教學(xué)過程中，實訓(xùn)課程設(shè)置太少，教師太過重視理論課程教學(xué)，導(dǎo)致課程設(shè)置不合理，無法取得良好的教學(xué)效果。同時，因為輕視實訓(xùn)課程教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生眼高手低，缺乏一定的動手操作能力。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)理論水平較差

在職業(yè)中專教學(xué)中，因為學(xué)生基礎(chǔ)理論水平較差，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)積極性較低，尤其是在學(xué)習(xí)一些專業(yè)理論知識的時候，經(jīng)常讓學(xué)生感覺非常吃力，更加喜歡實訓(xùn)課程，缺乏學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識的興趣，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)理論知識不牢固，無法深入理解專業(yè)概念及規(guī)律，在實訓(xùn)課程學(xué)習(xí)中，無法對相關(guān)理論知識進(jìn)行靈活運用，甚至一些學(xué)生根本不清楚相關(guān)機械設(shè)備的原理，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。在某種程度上而言，基礎(chǔ)理論知識就是實訓(xùn)課程的基礎(chǔ)與前提，如果缺乏對基礎(chǔ)理論知識的了解，就會影響學(xué)生對實踐技能的掌握，進(jìn)而不利于學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)。

（三）缺乏實訓(xùn)場地及師資隊伍

針對部分職業(yè)中專來說，發(fā)展水平較低，其相應(yīng)的經(jīng)濟投入、設(shè)備投入、場地投入等較少，導(dǎo)致設(shè)備陳舊、落后，實訓(xùn)場地有限，影響了電子電工實訓(xùn)教學(xué)成果。除此之外，師資隊伍綜合素質(zhì)也是影響教學(xué)效果的重要因素。針對部分職業(yè)中專師資隊伍來說，普遍存在著教師數(shù)量少、專業(yè)水平差、實踐經(jīng)驗少等問題，對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重大影響，從而降低了電子電工實訓(xùn)教學(xué)成效。

（四）實訓(xùn)教學(xué)評價不當(dāng)

在電子電工實訓(xùn)教學(xué)中，還沒有一套健全的教學(xué)評價體系，其理論考核均是以試卷考試形式完成，而針對實訓(xùn)教學(xué)而言，缺少相應(yīng)的考核形式，導(dǎo)致學(xué)生不夠重視實訓(xùn)課程，認(rèn)為只要通過試卷考試即可，這樣的情況也就導(dǎo)致教師與學(xué)生都不能正確看待電子電工實訓(xùn)教學(xué)，從而對教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響。

三、電子電工實訓(xùn)教學(xué)策略

（一）合理設(shè)置課程

在電子電工工作中，只要全面掌握理論知識與操作技能才可以順利完成工作。所以，在電子電工教學(xué)中，學(xué)生不僅要對基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要通過實訓(xùn)教學(xué)掌握操作技能，尤其是物理電子概念、運算、規(guī)律等知識的理解；同時，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)與掌握實訓(xùn)的安全操作規(guī)范，要不然，就會因為操作不當(dāng)出現(xiàn)危險事故。

（二）分階段實訓(xùn)

因為學(xué)生基礎(chǔ)理論水平較差，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)電子電工專業(yè)知識的興趣不高，基本也不會積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為此，教師需要結(jié)合學(xué)生的具體情況，展開循序漸進(jìn)的教學(xué)，通過實訓(xùn)活動的開展，逐漸調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，取得預(yù)期的教學(xué)效果。其具體實施步驟為：第一階段，讓學(xué)生對基本知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)識基本機器、電子儀器，并且對電流、電阻元器件等理論進(jìn)行了解，學(xué)會測試元器件的性能。此階段主要就是對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與掌握階段。第二階段，在掌握基礎(chǔ)理論知識的情況下，可以進(jìn)行基本電路的安裝與檢測，并且獨立完成實驗操作。第三階段，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，逐漸脫離教師的手把手教學(xué)，獨立安裝電路，檢修元器件。第四階段，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以獨立設(shè)計實驗，并且自行準(zhǔn)備器材、選擇線路、撰寫實驗報告等，全面提高學(xué)生的各項能力。

（三）強化師資隊伍建設(shè)

師資隊伍水平與實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量有著直接的關(guān)系，要想有效提高電子電工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，就要從源頭入手，構(gòu)建一支高水平、高素質(zhì)的專業(yè)師資隊伍。在此形勢下，“雙師型”教師應(yīng)運而生，并且在實訓(xùn)教學(xué)中取得了很好的成果。除此之外，因為師資隊伍普遍存在著教師數(shù)量少、專業(yè)水平差、實踐經(jīng)驗少等問題，加之教師精力與時間有限，所以，為了充分發(fā)揮教師的力量，必須重視師資隊伍的建設(shè)，為電子電工實訓(xùn)教學(xué)的全面展開奠定堅實的基礎(chǔ)。

（四）調(diào)動學(xué)生實訓(xùn)的積極性與自主性

在電子電工實訓(xùn)教學(xué)中，教師主要就是教學(xué)活動的主導(dǎo)，發(fā)揮著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用；學(xué)生主要就是學(xué)習(xí)活動的主體，是提高實訓(xùn)教學(xué)成果的重要所在。在開展實訓(xùn)教學(xué)的時候，教師一定要充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性與自主性，如讓學(xué)生幫忙拿實驗器材，通過實驗器材，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生好奇，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性之后，就會自覺參與實訓(xùn)過程，能夠有效克服懶惰心理，可以沒有教師指導(dǎo)與督促的情況，自主完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

結(jié)束語：

總而言之，在電子電工教學(xué)中，實訓(xùn)教學(xué)是不可或缺的重要組成部分，對提高教學(xué)效果有著重要作用。在電子電工實訓(xùn)教學(xué)中，要想提高實訓(xùn)效果，就要重視實訓(xùn)教學(xué)中存在問題的分析，只有正視這些問題，才可以找出有效的解決策略，培養(yǎng)學(xué)生的實訓(xùn)能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，為國家與社會培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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