談多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)運用中的優(yōu)點

董翠蘭

摘要：多媒體的介入，極大地豐富了英語課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代英語課堂教學(xué)具有了傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會。多媒體技術(shù)與中學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力手段。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中學(xué)英語；運用；優(yōu)點

【中圖分類號】G633.41

英語是一門實踐性很強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)科目，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)往往局限在教師單純的講解和聽錄音上，而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生卻缺乏實踐和鍛煉的機(jī)會。多媒體技術(shù)的介入，極大地豐富了英語課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代英語課堂教學(xué)具有了傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性。以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的新型的教育教學(xué)平臺已經(jīng)成為每個教育教學(xué)工作者面臨的重要課題，所以我認(rèn)為多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)運用中有以下優(yōu)點：

一、多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會。在教學(xué)實踐中，教師利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等進(jìn)行綜合處理后展現(xiàn)在屏幕上，這一特點有利于形成對學(xué)生感官的刺激，充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使快樂學(xué)習(xí)落到實處，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

二、使用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以聚焦學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)的另一特點就是集圖像、聲音、文字、動畫等于一體，使用多媒體教學(xué)，方式新穎，引人入勝；教學(xué)方法生動、活潑、多樣，能夠聚焦學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)能有效地把平時從電視、錄像、光盤或因特網(wǎng)上收集的與課文內(nèi)容有關(guān)的素材制成課件，在課堂教學(xué)中作為背景知識展示給學(xué)生，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實、自然的學(xué)習(xí)情境，縮短學(xué)生與認(rèn)知材料之間的距離。

三、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，形象生動、信息量大、交互性強(qiáng)。

在設(shè)計課堂練習(xí)時，我用PP軟件把句型和課文段落設(shè)計成幻燈片，并配以圖片或動畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語以醒目的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；或者把每個單元中所有重要的詞和短語寫成一篇短文，以故事的形式呈現(xiàn)出來，或把對課文的復(fù)述內(nèi)容設(shè)計成填空題，先讓學(xué)生填空，然后把正確答案以各種動態(tài)效果呈現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中記住了了知識，而且體驗到了學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。同時，利用多媒體技術(shù)形象生動、信息量大、交互性強(qiáng)等特點，給學(xué)生定量的文字或視頻文件讓學(xué)生閱讀，激活學(xué)生的思維，幫助其發(fā)展廣闊的想像的空間。合理運用計算機(jī)多媒體技術(shù)能有效提高英語課堂教學(xué)的效率。

四、多媒體技術(shù)中的動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)英語教學(xué)中的母語介入過多的問題，同時還能使知識傳授的形式發(fā)生變化。采用多媒體技術(shù)中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如：在講授初中英語第一冊的介詞in、on、under、over等的區(qū)別時，教師可在課件中制作出色彩豐富的卡通形象，在鼠標(biāo)的控制下，通過前進(jìn)、后退、跳躍等系列動畫模擬過程，形象生動描述介詞的方位及方向表意，便于學(xué)生切實理解。又如：在講述jobs這個單元時，就可以利用圖片與動畫來介紹各種職業(yè)的人物。如果教師能編出符合邏輯的小故事作為主線，則可使學(xué)生在不考慮母語的情況下了解policeman、farmer、soldier、teacher等的職業(yè)特征。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)英語教學(xué)中的母語介入過多的問題，同時還能使知識傳授的形式發(fā)生變化，大大活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

五、用多媒體技術(shù)中的視頻技術(shù)，可以制作PP等簡易平臺的交互式顯示課件。交互式課件可以對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層解析，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱揭領(lǐng)、融會貫通，系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識的效果。例如：在進(jìn)行動詞時態(tài)訓(xùn)練、課文閱讀的表層理解時，可以經(jīng)常編制一些帶有提問與選擇答案相結(jié)合的課件，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，還能用于學(xué)生的課堂及課后復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

六、利用多媒體技術(shù)編寫的一系列有針對性的練習(xí)，其練習(xí)效果與傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬，效果非常好?？梢允箤W(xué)生的學(xué)習(xí)化被動為主動，化抽象為具體，化枯燥為趣味，能讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)并鞏固已學(xué)知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在練習(xí)中編寫各種形式的練習(xí)題，比如，選擇題，填空題，是非題等，來判斷學(xué)生解答的正確性，根據(jù)學(xué)生練習(xí)的實際情況，調(diào)整練習(xí)題的難易程度，及時給予學(xué)生必要的表揚和鼓勵，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

總之，多媒體技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，是教育教學(xué)過程的一種新型教學(xué)手段，因為其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這樣學(xué)生在多樣信息環(huán)境中能不斷提高信息處理能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，借助現(xiàn)代教育媒體并不是常規(guī)教學(xué)的全部，也不是每一節(jié)課都適用，它只是常規(guī)教學(xué)的輔助手段，絕不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)中的教師講解、板書設(shè)計和簡筆畫等基本手段，更不能影響到教師主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。所以，英語教師在運用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的同時，要把握好度，一定要恰到好處。

參考文獻(xiàn)：

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2.《嘉興學(xué)院學(xué)報》2003年01期.

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