綜述案例教學(xué)法在商務(wù)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

閆偉榮

摘要：時下較為熱門的商務(wù)英語專業(yè)倍受追捧，毋庸置疑的是商務(wù)英語的實(shí)用性很強(qiáng)。可以看到商務(wù)英語運(yùn)用案例教學(xué)法一方面督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)商務(wù)內(nèi)專業(yè)性英語，另一方面也不能夠忽視對于學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)，為今后的商務(wù)職業(yè)生涯奠定基石。案例教學(xué)方法憑借著極強(qiáng)適應(yīng)性與靈活性在多種教學(xué)環(huán)境中大顯身手，本文將明晰商務(wù)英語在閱讀上的狀況，進(jìn)一步探究案例性教學(xué)適用于商務(wù)英語閱讀的路徑。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語閱讀；應(yīng)用人才；案例教學(xué)方略；雙師型師資

【分類號】H319

任何新型專業(yè)、培養(yǎng)目的以及相關(guān)課程的設(shè)置都離不開教學(xué)方略的革新。在實(shí)際的商務(wù)英語閱讀教學(xué)時使用到案例，可以增強(qiáng)學(xué)生在應(yīng)變能力，在閱讀上的阻礙也會變得迎刃而解，對于在商務(wù)管理方向上的言語交際能力、組織合作意識有所幫助。在今后的其他類設(shè)置課程上，這樣的案例教學(xué)法究竟能否適用于新型發(fā)展的商務(wù)英語需要，也亟待進(jìn)一步的探索。

一、知曉商務(wù)英語、閱讀狀況與案例教學(xué)

商務(wù)英語早已超越了語言方面本身，更是囊括了諸多商務(wù)專業(yè)英語知識，紛紛涉及了各行各業(yè)的商務(wù)領(lǐng)域。探究商務(wù)英語學(xué)科上的定位，不難理解商務(wù)英語突出在商務(wù)環(huán)境的作用，但是并不是機(jī)械的將商務(wù)與英語連接，本質(zhì)上是二者有機(jī)性的結(jié)合。這樣將專業(yè)科學(xué)的英語同商務(wù)知識結(jié)合，便要求有關(guān)教師著重于提升學(xué)生掌控語言的能力，更要強(qiáng)化運(yùn)用商務(wù)技能的效力?？墒且蜓鴤鹘y(tǒng)教學(xué)的引導(dǎo)，不難發(fā)現(xiàn)其中制約性因素頗多，以往的局限于問答解惑模式的教學(xué)相當(dāng)大程度上成為了學(xué)生們探索的障礙，限制了學(xué)生的思維，很難讓學(xué)生群體各抒己見，相應(yīng)的探索與創(chuàng)新也就舉步維艱了。對于商務(wù)英語的閱讀，不少學(xué)生面臨著窘境，商務(wù)英語超脫傳統(tǒng)英語的禁錮，帶有明顯特色，商務(wù)專業(yè)性詞匯、難點(diǎn)的增多，讓英語閱讀變得不再容易，許多學(xué)生在此方面困擾諸多，商務(wù)英語的閱讀現(xiàn)狀也是亟待改變。所謂的案例教學(xué)具有鮮明的特征，通常緊密聯(lián)系教學(xué)的主題，以師生兩方互動的形式呈現(xiàn)，使學(xué)生明確同教學(xué)有關(guān)聯(lián)的理論與概念，以此培養(yǎng)、提高學(xué)生能力潛質(zhì)的發(fā)揮。站在一定高度上考慮商務(wù)英語閱讀教學(xué)的需求，十分明確的形成以學(xué)生群體為主體的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生主觀能動性為目標(biāo)，將專業(yè)性學(xué)習(xí)中案例教學(xué)的運(yùn)用作為突破口，在潛移默化的案例分析之中強(qiáng)化對于一些商務(wù)英語方向的知識的熟知，提升的能力運(yùn)用在閱讀上也就發(fā)揮出巨大效力，勢必能夠真真正正的實(shí)現(xiàn)應(yīng)用與閱讀上的同步，在一些諸如突出商務(wù)類交流和談判的領(lǐng)域上，對學(xué)生群體的潛能激發(fā)有著舉足輕重的作用。

二、將案例教學(xué)運(yùn)用于商務(wù)英語閱讀的教學(xué)之中

1、運(yùn)用案例的實(shí)際意義。商務(wù)英語的閱讀在教學(xué)過程中謹(jǐn)遵真實(shí)有效性準(zhǔn)則，憑借著商務(wù)行業(yè)中事實(shí)性案件與語言資料進(jìn)行有關(guān)商務(wù)類的語言教學(xué)研究。這里的商務(wù)英語閱讀中的案例教學(xué)便是著眼于以往商務(wù)事件并且通過英語為媒介進(jìn)行描述和筆記，脫離掉肆意杜撰的包袱，讓更富生活氣息的案例輔助學(xué)生理解與運(yùn)用商務(wù)英語知識，形成綜合性的商務(wù)思維意識，只有突出了案例教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義與價值所在，才可以真正拉近現(xiàn)實(shí)生活與課堂教學(xué)的距離，繼而激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)的恒久力。

2、針對性、時效性的落實(shí)案例教學(xué)路徑。第一，必須關(guān)注到教授專業(yè)知識，理清掌握脈絡(luò)，形成系統(tǒng)體系。學(xué)生一旦具備英語語言基礎(chǔ)之后，就得轉(zhuǎn)向于商務(wù)方面英語的基本概念與專業(yè)性詞匯的教授，不容否認(rèn)的是，商務(wù)英語的閱讀材料是早已涵蓋了大量且繁雜的專業(yè)術(shù)語的，學(xué)生們在這一方面上普遍具有薄弱性，不進(jìn)行相關(guān)講解，在商務(wù)英語閱讀上也會感到困難重重，由此可見，首要的便是將理論性知識系統(tǒng)化、簡易化的教授于學(xué)生。第二，本著學(xué)生為主體的原則，開展多樣豐富的案例結(jié)合性學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)對閱讀上荊棘的突破。在案例結(jié)合之前，首先便是選擇合適的案例，鑒于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上與現(xiàn)存教科書中多是靜態(tài)教學(xué)的案例，不可避免的缺乏了動態(tài)上的更新，然而真正適合時代變化的案例教學(xué)才是商務(wù)英語閱讀教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，一旦涉及到國外案例，處于文化上的差異讓學(xué)生在理解方面陷入尷尬境地，也只有添加一定的中國性案例才足夠引起學(xué)習(xí)的積極性，在閱讀上才會有效的應(yīng)對問題。所以要選擇合適的閱讀案例，將有效的知識點(diǎn)蘊(yùn)藏于文章之中，使每個任務(wù)目標(biāo)明確，容易掌握，效果明顯。第二，在案例閱讀中，適時地劃分不同學(xué)習(xí)小組，在每位成員閱讀完畢后，通過具體問題作引導(dǎo)，多人合作在各種媒介中查詢資料和知曉解決方略，繼而選派代表以英文方式做展示，在此過程之中各同學(xué)互相提出疑問與見解并做好記錄，記錄者所記錄的關(guān)于難以理解的術(shù)語展示出來，供師生共同探討，不知不覺也將閱讀中的商務(wù)知識得以深化。最后也是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)，認(rèn)真仔細(xì)的分析完整之后，便是交由教師進(jìn)行專業(yè)性審核案例成果，老師竭力將會對所遺留的問題進(jìn)行解答，從而引出課堂的重點(diǎn)內(nèi)容，真真正正的強(qiáng)化在重點(diǎn)術(shù)語與商務(wù)知識上的突破。在此之后，切實(shí)的發(fā)揮出小組合作的作用，通過形成書面式的英文總結(jié)，在撰寫此類報告的同時將會進(jìn)一步的鞏固在規(guī)范性商務(wù)詞匯以及術(shù)語的書寫表達(dá)能力，日積月累對解決商務(wù)英語閱讀上的瓶頸有著關(guān)鍵性作用，也會對今后的學(xué)術(shù)性論文撰寫打好基石。

結(jié)語：受制于傳統(tǒng)孔孟思想教育的束縛，只是單純地關(guān)注知識的教授，忽視了在這一方面學(xué)生自主探索的訴求，就商務(wù)英語閱讀來說，案例法在此處的應(yīng)用有著普遍性的適用表現(xiàn)，特別是在閱讀技法上有所增益，對于日后的視聽說各方各面都有明顯助力。一言以蔽之，運(yùn)用到案例教學(xué)商務(wù)英語閱讀是明智之舉，也成為了建構(gòu)企業(yè)與校方關(guān)聯(lián)的一大重要舉措，成為了校企方面共續(xù)合作、發(fā)展的不二法寶。

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