新課標下初中語文作文教學初探

伍冰芬

摘要：新課程要求作文教學應注重學生情感態(tài)度目標的培養(yǎng)，因此在教學中需要鼓勵學生個性化表達， 不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。本文通過對目前初中作文教學中存在的誤區(qū)進行簡要分析，并提出了優(yōu)化初中作文教學的教學策略，旨在促進初中語文作文教學的科學化、合理化發(fā)展。

關鍵詞：新課標；初中語文；作文教學

【分類號】G633.3

初中的作文教學是語文教學的重中之重，也是語文教學中的重點與難點。在新課標的改革過程中，對于語文教學的要求在于對學生寫作能力的培養(yǎng)，幫助學生在寫作過程中認識世界、認識自我，并能夠進行自由的表達與交流。因此，初中語文教學需要根據(jù)新課標的改革方向，不斷強化學生作文能力的培養(yǎng)，從而切實提升初中作文教學效率。

一、目前初中作文教學中存在的誤區(qū)

1.重訓練輕評講

在初中語文的教學中，很多老師也都注意到語文作文的重要性，但是在作文授課的方式上沒有抓到要領，普遍存在重訓練、輕評講的問題。很多老師為了提升學生的作文寫作水平，采取“拔苗助長”的方式，想通過增加訓練的方法在短時間內(nèi)提升整體水平。此外，很多老師會要求學生每天摘抄優(yōu)美詞句，堅持寫日記的方式加強練習，學生為了完成這些作業(yè)，難免會東拼西湊，無法起到練習的效果，甚至會讓學生產(chǎn)生厭煩的心理。這種訓練方法只是在表面上對作文的練習提高了重視，但是由于缺少對作文的評講，而使得這種訓練缺少了實際意義。但在實際的評講中，很多教師還是沿襲著傳統(tǒng)的老模式，并沒有對學生的作文進行深入的分析，只通留在表面地說出好與不好，使教學效果無法保證。

2.重技巧輕過程

作文的寫作過程中會涉及到一些技巧，在語文作文教學中增加對寫作技巧的教學，會幫助使學生提升寫作能力，形成自己的寫作風格。但在整個作文教學過程中，很多教師夸大了寫作技巧的作用，使作文課堂教學圍繞著技巧的教學來開展，而沒有注重寫作的過程，使學生缺少一種情感體驗。注重寫作過程可以幫助學生在寫作中不斷自省與自悟，引導學生不斷深入地觀察、感悟和探究豐富多彩的生活，以此積累寫作的素材。在教學的過程中，需要指導學生怎樣根據(jù)題目突出中心，幫助學生刪除一些不必要的細枝末節(jié)，通過這種訓練才能使學生真正理解到寫作的意義。

3.重多寫輕修改

一篇好的文章離不開多次的修改，但現(xiàn)階段初中作文教學中，很多教師只是一味地要求學生多加練習，多寫文章，試圖從練習的數(shù)量上提升學生的寫作水平，培養(yǎng)學生的寫作能力。對于寫生來說，為了應付各種作文作業(yè)，也都是在數(shù)量上滿足作業(yè)的要求，并不會針對某篇文章進行適當?shù)男薷?。久而久之，修改成為了當前初中作文教學中的一大缺失。這種現(xiàn)象導致的結果就是學生的作文質(zhì)量越來越差，更不會注意到作文中是否存在錯別字、語句是否通順、語法結構是否正確等問題，長時間就會使學生形成只寫不改的毛病。

二、優(yōu)化初中作文教學的策略

1.創(chuàng)新作文教學，激發(fā)學生興趣

傳統(tǒng)的作文教學模式是一種基礎知識的單向灌輸，教學形式相對較單一，教學內(nèi)容也相對枯燥，這種教學模式很難提起學生的學習興趣。在新課標的改革下，初中語文教學應該立足時代發(fā)展的新理念，不斷地創(chuàng)新作文教學新方法，拓展作文教學的新途徑?？梢圆捎孟迺r寫作、小組寫作等方式，調(diào)動學生寫作的積極性。在教學內(nèi)容上，要根據(jù)社會發(fā)展的現(xiàn)狀及周圍環(huán)境的變換進行多樣化的選題，幫助學生從各個角度認識社會、認識周圍的環(huán)境，從而激發(fā)出學生的寫作熱情。

2.指導學生廣泛閱讀，積累素材

寫作水平的提升離不開對素材的積累，也可以將積累素材作為開展寫作的基礎，素材的積累可以通過直接或間接的經(jīng)驗，對于初中生來說，由于其缺少一定的社會閱歷，使其素材的積累主要靠間接的經(jīng)驗，最常用、最有效的方式便是通過讀書來積累。在信息科技高速發(fā)展的今天，學生進行素材的積累具有更多、更加方便快捷方式和途徑，有助于學生將閱讀的信息轉(zhuǎn)化為自己的素材積累，從而為文章的寫作奠定基礎。只有素材積累到一定程度，才能使學生的寫作水平得到真實的提升，可以通過文字隨意地表達出真情實感。

3.解放學生，放飛心靈

傳統(tǒng)的初中作文教學中，寫作的每個環(huán)節(jié)都有固定的模式，使整個寫作過程變成模板的套用過程。這種機械式的模仿形式，并不利于學生寫作水平的提升，以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，與新課標的作文理念不符。因此，當前的初中語文作文教學應該摒棄傳統(tǒng)的教育模式，為學生自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，以此減少對學生寫作的束縛。在作文的布置上，可以提倡學生自主擬題，少些命題作文，以此拓寬學生的寫作思路，走開放性的作文道路。首先，要解放學生的思想，擺脫思想上的條條框框，幫助學生真正做到暢所欲言。其次，要開放學生的思路，提倡創(chuàng)新性寫作，幫助學生寫出鮮活、個性的文章。

4.立足生活實踐，力求創(chuàng)新

在現(xiàn)代作文教學中，教師不僅要教會學生如何寫作，還要教會學生如何完成好寫作。寫作是一門藝術，教師應該教會學生如何將這門藝術與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從而使這門藝術更加地接地氣，更加能夠被學生所接受。寫作的教學應該貼近學生的實際生活，讓學生能夠從周圍的生活中找到寫作的出發(fā)點，通過關注和熱愛生活，表達出最真實的情感。初中生的作文寫作不僅要立足于生活實踐，更要力求創(chuàng)新，以全新的角度審視生活中的點點滴滴，從而發(fā)現(xiàn)生活中不一樣的美，激發(fā)出學生的寫作潛能。在作文寫作的訓練中，教師要注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，鼓勵學生個體間的差異和表達的特異性，從學生們感興趣的話題入手，鼓勵學生將自己的所思所想大膽地分享出來，引導學生多角度地觀察生活，從而激發(fā)學生的寫作興趣。

結束語：

初中語文作文的教學直接影響著今后學生的寫作水平，對學生的情感表達及情感價值觀的建立具有重要的作用。雖然現(xiàn)階段在初中語文作文的教學中仍存在很多問題，但是隨著新課改的不斷深化，以及人們對初中語文作文教學認識程度的不斷加深，終會促進初中作文教學水平的提升。

參考文獻：

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