淺談小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

孫啟英+++陳琦

【摘要】課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠拓寬視野、提高學(xué)習(xí)能力，塑造健全人格，所以培養(yǎng)良好課外閱讀習(xí)慣意義重大。本文首先分析了小學(xué)生養(yǎng)成良好課文閱讀習(xí)慣的重要性，然后分析了幾種比較有效的課文閱讀習(xí)慣，以供廣大讀者參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 ； 課外閱讀習(xí)慣 ； 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0185-01

一、小學(xué)生養(yǎng)成良好課文閱讀習(xí)慣的重要性

本文認(rèn)為小學(xué)生養(yǎng)成良好課外閱讀習(xí)慣的重要性應(yīng)該從目前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀和課外閱讀的意義兩方面入手分析。

首先從目前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀角度來(lái)分析，通過(guò)大量調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的課文閱讀比較貧乏，特別是在西部農(nóng)村地區(qū)更為嚴(yán)重，表現(xiàn)為：第一，一些小學(xué)生不會(huì)閱讀或者不想閱讀，沒(méi)有從閱讀中體會(huì)到樂(lè)趣，并且隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，更多小學(xué)生更愿意將大量時(shí)間沉浸于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天中，而課文書(shū)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是枯燥乏味的文字。第二，沒(méi)有高質(zhì)量、緊跟時(shí)代節(jié)奏的課外書(shū)可讀，一些小學(xué)的圖書(shū)館沒(méi)有在其中發(fā)揮應(yīng)有的作用，只是從數(shù)量上進(jìn)行圖書(shū)配備，而質(zhì)量并不過(guò)關(guān)，小學(xué)生也只能望書(shū)興嘆。

其次從小學(xué)生閱讀課外書(shū)的意義角度來(lái)分析，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀課外書(shū)習(xí)慣就是培養(yǎng)他們對(duì)課外閱讀的興趣，而興趣是最好的老師，能夠讓學(xué)生主動(dòng)積極參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中。相對(duì)于教材中的文章來(lái)說(shuō)，課外文章更多豐富多彩，而小學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇其中最感興趣的讀物，而這樣就能夠在潛移默化中提升自己的人文素養(yǎng)，從而養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

二、小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的對(duì)策分析

通過(guò)以上分析我們認(rèn)識(shí)到小學(xué)生養(yǎng)成良好課外閱讀習(xí)慣有著非常大的意義，而本文認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生課文閱讀習(xí)慣的對(duì)策包括：第一，“定時(shí)定量”的閱讀習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)一種靜止的思維活動(dòng)，而小學(xué)生由于天性活潑，自制力有限，所以在培養(yǎng)他們良好閱讀習(xí)慣時(shí)應(yīng)該采用鼓勵(lì)和布置的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)、多讀書(shū)。比如教師應(yīng)該布置學(xué)生在睡前閱讀半個(gè)小時(shí)的課外書(shū)，并在第二天課堂上與大家分享，對(duì)其中表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生給予一本課外書(shū)的獎(jiǎng)勵(lì)。另外，如果能夠采用親子、師生等一起閱讀的方式，則會(huì)達(dá)到更好的效果，能夠讓小學(xué)生在家長(zhǎng)和教師監(jiān)督下閱讀，這樣能夠克服小學(xué)生好動(dòng)的個(gè)性，久而久之就會(huì)形成閱讀習(xí)慣。

第二，“手不釋卷”的閱讀習(xí)慣。讀書(shū)應(yīng)該是求學(xué)階段必不可少的一部分，而小學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)去尋找閱讀的空間，能夠有空就拿起課外書(shū)閱讀，達(dá)到手不釋書(shū)的習(xí)慣，而日積月累就能夠腹有詩(shī)書(shū)氣自華的自信。比如小學(xué)生可以在做完作業(yè)后閱讀課外書(shū)、運(yùn)動(dòng)之后閱讀課外書(shū)，或者安排節(jié)假日閱讀課外書(shū)，并且能夠時(shí)時(shí)提醒自己。

第三，“自主探究”的閱讀習(xí)慣。小學(xué)生都有著自己的興趣愛(ài)好，并隨著性別、年齡、性格等因素而不同，他們也就會(huì)有不同的閱讀喜好，為了能夠培養(yǎng)多元化人才，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇課外書(shū)閱讀，從而為自己的成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。比如學(xué)生可以自主選擇小說(shuō)、戲劇、散文，或者選擇自然科學(xué)、醫(yī)學(xué)等，這樣就能夠使自己的興趣優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮，提高對(duì)課外書(shū)的興趣。

第四，“博覽群書(shū)”的閱讀習(xí)慣。小學(xué)教育屬于基礎(chǔ)極端，而小學(xué)生也正值長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，所以應(yīng)該進(jìn)行多學(xué)科學(xué)習(xí)，從而成為綜合型人才。因此，教師應(yīng)該在培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的愛(ài)好時(shí)，還需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展博覽群書(shū)，從而開(kāi)拓自己的視野、豐富自己的知識(shí)。本文認(rèn)為教師可以組織讀書(shū)交流會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等形式鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)，形成一定的習(xí)慣。

第五，“疑思查詢(xún)”的閱讀習(xí)慣。小學(xué)生由于自身理解力有限，在閱讀課外書(shū)過(guò)程中經(jīng)常浮光掠影，并沒(méi)有形成較深的印象，在學(xué)習(xí)和生活中也無(wú)法應(yīng)用，并沒(méi)有達(dá)到閱讀的效果。因此教師應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生善于疑思查詢(xún)，敢于對(duì)書(shū)中的觀點(diǎn)提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，并與教師、家長(zhǎng)相互交流，深入分析課外書(shū)中的美文和精彩片段，搜查遇到的歷史典故、專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)等，從而解決閱讀中遇到的各種問(wèn)題。

第六，“質(zhì)量制勝”的閱讀習(xí)慣。應(yīng)該選擇最為優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，提高小學(xué)生的閱讀質(zhì)量。隨著我國(guó)出版業(yè)的發(fā)展，各種版本的圖書(shū)層出不窮，而教師應(yīng)該提高自身的遴選能力，選擇最為權(quán)威的閱讀版本。小學(xué)課本中的大多數(shù)作者都是名家，而教師可以選擇這些名家的其他優(yōu)秀作品供學(xué)生閱讀，這樣不僅能夠讓學(xué)生加深對(duì)名家們的認(rèn)識(shí)和了解，還能夠更為全面了解名家的精神世界和思想感情，對(duì)深入理解課文內(nèi)容有著非常大的作用。

第七，“主動(dòng)批注”的閱讀習(xí)慣。小學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)應(yīng)該能夠一邊閱讀一邊在空白處寫(xiě)上自己的評(píng)語(yǔ)和注釋?zhuān)@種學(xué)習(xí)方法也是一些大家在進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣，比如偉大領(lǐng)袖毛澤東同志就非常重視批注，所謂不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。主動(dòng)批注也應(yīng)該遵循相應(yīng)的原則：比如只能在自己的圖書(shū)上增加批注，而不能在別人的圖書(shū)上增加批注；批注語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)練，不能出現(xiàn)廢話、胡說(shuō)等詞匯；教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的批注進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從批注實(shí)踐中獲得更多知識(shí)。

第八，“讀寫(xiě)結(jié)合”的閱讀習(xí)慣。小學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲望，經(jīng)常能夠從別人的作品中受到啟發(fā)，并應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中；或者產(chǎn)生一些聯(lián)想，激發(fā)自己的寫(xiě)作欲望。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生采用讀寫(xiě)相結(jié)合的閱讀形式，對(duì)讀書(shū)中的體會(huì)寫(xiě)出自己的心得，或者模仿相應(yīng)的片段，從而提高自己的閱讀水平和寫(xiě)作能力。

第九，“摘抄剪貼”的閱讀習(xí)慣。本文認(rèn)為在摘抄剪貼時(shí)還應(yīng)該注意：第一，根據(jù)自己的愛(ài)好習(xí)慣，有目的地進(jìn)行摘抄剪貼。如喜歡文學(xué)的，側(cè)重摘抄剪貼優(yōu)美語(yǔ)句、諺語(yǔ)、古詩(shī)詞名句、名人名言等；喜歡歷史的，側(cè)重摘抄剪貼歷史人物生平、歷史典故、重大事件變革年月等；喜歡醫(yī)學(xué)的，側(cè)重摘抄剪貼醫(yī)藥處方，醫(yī)療保健行為方法等。第二，摘抄要科學(xué)歸類(lèi)，以便日后翻閱查找，不要記成流水賬；剪貼要“剪”下來(lái)分類(lèi)“貼”在專(zhuān)門(mén)的本子上或“貼”在卡片上，做成資料卡，分類(lèi)放在盒子里，以備日后閱用。

參考文獻(xiàn)

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